韓春英

（河北省廊坊市文安縣大留鎮(zhèn)鎮(zhèn)小務(wù)小學(xué)，河北 廊坊 065800）

一、前言

社會的不斷發(fā)展，人才缺口日益擴大，為了滿足我國社會的快速發(fā)展需求，我們必須將培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為我們教學(xué)工作的重點。創(chuàng)新型人才需要從小培養(yǎng)，特別是通過小學(xué)語文的創(chuàng)新教學(xué)，能夠給學(xué)生打下堅實基礎(chǔ)，這也符合國家新課改的要求。小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵之處是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，要大膽嘗試創(chuàng)新型教學(xué)，彌補傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，進一步推動小學(xué)語文教學(xué)工作的發(fā)展。

二、小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的重要性

伴隨創(chuàng)新型人才需求量的不斷增加，傳統(tǒng)的教育手段暴露出了明顯的不足，進行創(chuàng)新教學(xué)已經(jīng)成為了教學(xué)的主要發(fā)展趨勢，在小學(xué)語文教學(xué)中開展創(chuàng)新教學(xué)，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，充分發(fā)掘潛能，在促進學(xué)生健康發(fā)展的同時，使其能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)，能夠使學(xué)生更積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，在獲取足夠知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力，并通過正確價值觀的樹立，確保學(xué)生全面、健康發(fā)展。小學(xué)語文教學(xué)的主要目標就是使學(xué)生積累足夠的語法、語言知識，在此基礎(chǔ)上通過自己感悟、理解的方式學(xué)會情感的應(yīng)用，因此說，通過創(chuàng)新教學(xué)的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生開發(fā)學(xué)習(xí)潛能。

三、小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)中存在的主要問題

（一）教學(xué)方式單一

現(xiàn)階段，部分小學(xué)語文教師的實際知識水平不足以完成高質(zhì)量的創(chuàng)新教學(xué)工作，我們急需改善這種情況，此外，傳統(tǒng)語文教學(xué)方式過于狹隘，枯燥乏味的課堂，極容易導(dǎo)致學(xué)生厭煩心理的產(chǎn)生，所以教師不能限制在課本知識的范圍內(nèi)，而是要以其為平臺，將核心知識傳授給學(xué)生，而且教師還可以順勢將當前社會情況以及自己的某些看法引入到教材擴展環(huán)節(jié)中。

（二）教學(xué)脫離實際

語文科目承載了豐富多彩的傳統(tǒng)中國文化，如果教師過分重視書本知識的講解，而忽略學(xué)生的感受與領(lǐng)悟，那么語文課就會變成了“一言堂”，而且教師大量講述個人的見解，還會造成學(xué)生的語文知識，特別是寫作等方面失去創(chuàng)新能力。因此教師要改進課堂形式，多多引入生活的例子，使課堂更加鮮活。

（三）傳統(tǒng)教學(xué)觀念不滿足時代的發(fā)展

小學(xué)語文課本的開放性、綜合性以及教學(xué)目標的多元性，要求我們改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，尤其是教學(xué)方法。內(nèi)容僵化、結(jié)構(gòu)簡單的語文課程，會隔斷語文與生活的聯(lián)系，禁錮學(xué)生的思維，鑒于當前創(chuàng)新型人才急缺的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念必須立刻進行改變，通過提升學(xué)習(xí)興趣、解放思想、發(fā)展創(chuàng)新能力的方式，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

四、小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)策略

（一）樹立正確的方向

在進行小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的過程中，教師應(yīng)充分認識到語文學(xué)科的特殊性質(zhì)，將工具性和人文性進行結(jié)合，通過提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的方式，開展自主、合作的創(chuàng)新教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以傳統(tǒng)文化感染、熏陶學(xué)生，為學(xué)生樹立正確的思想道德素養(yǎng)以及審美觀念，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的性格以及健全的人格。此外，教師還應(yīng)通過點撥、引領(lǐng)的方式，給予學(xué)生一定時間、空間，讓學(xué)生進行自主的自考和實踐，教師應(yīng)把握好正確的教學(xué)方向，才能夠真正將創(chuàng)新教學(xué)工作落到實處。

（二）更新教學(xué)理念

小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)過程中，教師應(yīng)首先更新教學(xué)理念，并通過提高自身創(chuàng)新意識的方式，從多角度進行課本內(nèi)容的闡述和理解。此外，提高學(xué)生的閱讀能力、寫作能力也是創(chuàng)新教學(xué)的一個目標，因此我們需要幫助學(xué)生多角度、充分理解課本中的內(nèi)容與知識，并幫助學(xué)生更好地理解感悟，并運用相關(guān)語言形式。最后多角度的學(xué)習(xí)，由于構(gòu)思不同，還會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分體現(xiàn)了教師的創(chuàng)新意識。

（三）掌握正確的教學(xué)策略

小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是無窮的，因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，更要將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為工作中的重點。在課堂上，教師應(yīng)充分體現(xiàn)出語文的實踐性和綜合性，并通過改進課堂教學(xué)的方式，滿足學(xué)生以及教學(xué)的實際需求。此外，教師還需要綜合利用多媒體等多種課內(nèi)課外的資源，開展綜合性的學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提供更多的實踐機會，充分幫助學(xué)生提高實踐能力。

（四）打破教學(xué)常規(guī)

我們的母語是漢語，在生活中到處都有學(xué)習(xí)資源，因此教師應(yīng)提供更多的實踐機會給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此教師需要根據(jù)學(xué)生的實際特點開展教學(xué)工作，并根據(jù)學(xué)生之間不同的學(xué)習(xí)需求、差異等實際情況，開展不同的探索研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

五、結(jié)論

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)的核心是根據(jù)語文科目的特點，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)認知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新品質(zhì)。因此語文教師要對學(xué)生的創(chuàng)造潛力予以足夠信任，通過積極引導(dǎo)，充分發(fā)展學(xué)生的各項能力，此外教師要在語文學(xué)習(xí)這片廣闊的天地中，正確指引前進方向，讓學(xué)生開創(chuàng)嶄新未來，達到教育目的的同時，為社會培養(yǎng)出合格的創(chuàng)新型人才。