劉瑩

（河北省廊坊經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)，河北 廊坊 065001）

親子關(guān)系，從法律上來說，即爸爸媽媽與親生子女之間存在的權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。孩子是父母愛情的結(jié)晶，父母是孩子生命的載體?？梢哉f，父母和子女之間的關(guān)系最親最近的，世界上沒有哪種關(guān)系可以超越它。親子關(guān)系對(duì)孩子的影響是終身的，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著不可忽視的作用。

一、親子關(guān)系的重要性

親子關(guān)系對(duì)孩子的影響可以說是深遠(yuǎn)的，從孩子性格、心理品質(zhì)以及行為方式的形成，到孩子價(jià)值觀、人生觀的建立，無不與親子關(guān)系密切相關(guān)。研究表明，親子關(guān)系對(duì)小朋友的影響是非常廣泛的，根據(jù)其影響的程度，我們可以從三個(gè)方面窺斑見豹：

（一）親子關(guān)系對(duì)孩子語言發(fā)展的影響。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母則是他們的第一任教師。孩子的語言形成完全來自于父母的引導(dǎo)。從科學(xué)角度來看，一個(gè)人語言的形成與發(fā)展，與其所處的環(huán)境密不可分，也就是我們常聽到的“想讓孩子說哪種語言就把他放到哪個(gè)國(guó)家”由此我們不難看出環(huán)境對(duì)孩子語言的形成是多么的重要。從家庭角度來看，孩子身處的環(huán)境主要是由其父母共同構(gòu)建的，親子關(guān)系是否良好也就成為了影響孩子語言形成和發(fā)展的主要因素。良好的親子關(guān)系下，父母對(duì)孩子的態(tài)度平和，對(duì)孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤也比較寬容，因此孩子在學(xué)習(xí)語言上基本上是不存在障礙的，能夠比較順暢地形成自己的語言系統(tǒng)。而不良的親子關(guān)系則與之相反，父母沒有耐性和寬容的心態(tài)，導(dǎo)致孩子在說話時(shí)吞吞吐吐、畏畏縮縮，甚至不敢大聲地說話。

（二）親子關(guān)系對(duì)孩子人格形成的影響。孩子降生到這個(gè)世界時(shí)，就好似一張白紙，他們會(huì)形成什么樣的人格，完全受到后天因素的影響。筆者通過對(duì)參與實(shí)驗(yàn)的兩組學(xué)生進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)如果孩子所處的親子關(guān)系良好，那么孩子的性格會(huì)平和、溫柔、善良、大度一些，這些孩子普遍具有同情心，接人待物熱情周到。倘若家庭關(guān)系不和諧，親子關(guān)系不融洽，那么孩子就會(huì)產(chǎn)生悶悶不樂、興趣低下、沒有愉快感、容易發(fā)怒等情緒障礙，導(dǎo)致孩子焦慮、恐懼、抑郁悲觀等等。

（三）親子關(guān)系對(duì)孩子人際關(guān)系的影響。每一個(gè)人都是社會(huì)生活的最小元素。人的個(gè)體生活離不開社會(huì)，因此能否形成良好的社會(huì)人際關(guān)系對(duì)孩子來說是非常重要的。家庭關(guān)系融洽、親子關(guān)系親厚，讓孩子在愛的環(huán)境中，有被關(guān)愛、被需要的感覺，那么孩子就會(huì)自信、陽光，喜歡與人交往，也容易成為人際交往中的核心，也就是我們常說的“有人緣”。假如孩子一直在不和諧的親子關(guān)系中成長(zhǎng)，那么孩子多數(shù)會(huì)不信任他人，性格孤僻，不喜歡也不擅長(zhǎng)與他人交往，很難形成令自己或者對(duì)方舒服的朋友關(guān)系。

二、引導(dǎo)和幫助父母、學(xué)生雙方不斷改變，從而改善親子關(guān)系

從當(dāng)代大教育理念出發(fā)，我們知道對(duì)孩子的教育絕不再僅僅是某一單方面的事情，它需要家庭、學(xué)校、社會(huì)（社區(qū)）三方形成強(qiáng)大而周密的教育網(wǎng)格，共同致力于孩子的成長(zhǎng)。

（一）加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的溝通交流

雖然不同的家庭會(huì)形成不一樣的親子關(guān)系，但是良好的親子關(guān)系的建立總是會(huì)存在很多共同之處的。因此，在引導(dǎo)家長(zhǎng)改善親子關(guān)系時(shí)，教師可以利用身邊資源，采取家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)，家長(zhǎng)啟發(fā)家長(zhǎng)的方式。教師可以在家長(zhǎng)交流群里就某一段時(shí)間以來孩子們普遍發(fā)生的某一現(xiàn)象開展“大家說法，群里群策”活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)參與討論，集思廣益。例如，有的孩子到了高年級(jí)以后愛說謊，這是什么原因造成的？怎么解決呢？教師不要遇到這種情況，不要急于自己發(fā)表意見，可以讓家長(zhǎng)們就在這個(gè)問題發(fā)表自己的看法。當(dāng)家長(zhǎng)們不能透徹的解釋其形成的原因時(shí)，教師就可以請(qǐng)親子關(guān)系良好的家庭父母來說一說自己在教育孩子們時(shí)的一些做法，幫助家長(zhǎng)從生理、心理和環(huán)境、教育等方面進(jìn)行科學(xué)分析，促使家長(zhǎng)從多種角度去看待發(fā)生在孩子身邊的事。

（二）搭建線上線下雙平臺(tái)，加強(qiáng)家校之間聯(lián)系

學(xué)校是家庭教育的合作伙伴，當(dāng)孩子們帶著父母的期盼來到學(xué)校的時(shí)候，孩子們的行為表現(xiàn)往往折射了他們家庭的親子關(guān)系。為了改善學(xué)生在學(xué)校的一些行為，教師可以多多開放家長(zhǎng)來校日，親自觀察一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，了解到自己家庭教育的效果，更能通過觀摩學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)得到啟發(fā)，從而進(jìn)一步完善自己的家庭教育。當(dāng)然，僅僅靠開放日的那幾天了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師可以利用現(xiàn)代化的交流方式來彌補(bǔ)這一短板。例如，教師可以在教育教學(xué)過程在運(yùn)用微信、QQ、釘釘?shù)刃问剑瑯?gòu)建班級(jí)“網(wǎng)絡(luò)”平臺(tái)。在平臺(tái)上，教師可以及時(shí)發(fā)布學(xué)生的表現(xiàn)及教師評(píng)價(jià)，同時(shí)向社會(huì)宣傳學(xué)校的教育教學(xué)理念，解答家長(zhǎng)朋友提出的相關(guān)的教育問題，為家長(zhǎng)的家庭教育提供指導(dǎo)，幫助養(yǎng)成孩子良好的行為習(xí)慣。

（三）開展以學(xué)生為中心的活動(dòng)，關(guān)注孩子情緒和情感

要想建立良好的親子關(guān)系，只改善父母一方的態(tài)度和做法還是不夠的，還需要引導(dǎo)孩子不斷修正自己的態(tài)度、言語和行為。其實(shí)，孩子在成長(zhǎng)過程中遇到的問題是要比家長(zhǎng)們還要多的，再加上他們年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少之又少，一旦他們遇到問題就會(huì)頗感憂慮?；诖?，為了幫助學(xué)生們解決在學(xué)習(xí)、生活中的一些實(shí)際問題，學(xué)?？梢远嚅_展一些以學(xué)生為中心的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)上、生活上的煩惱說出來、寫下來。同時(shí)，學(xué)校要安排專門的輔導(dǎo)教師來及時(shí)、細(xì)致的給予答復(fù)。

總之，親子關(guān)系潛移默化地影響著學(xué)生的在校行為表現(xiàn)，并且這種影響是廣泛而深遠(yuǎn)的。作為教師，要重視親子關(guān)系的建立和改善，在父母和孩子雙方面采取不同的策略和方法，雙管齊下，多方共管，共同促進(jìn)學(xué)生健康、全面的成長(zhǎng)。