謝承紅 傅永林

1．重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院，重慶 401520；

2．山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院，山西 晉中 030800

如何更好地創(chuàng)新改革第二課堂結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，發(fā)揮第二課堂在核心價(jià)值觀培育方面的作用，是當(dāng)前高校抓好思想政治教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要課題。培育核心價(jià)值觀不僅是了解和背誦24字要求，更重要的是讓學(xué)生“內(nèi)化于心、外化于形”，深入理解期內(nèi)涵并不斷指導(dǎo)自己的行動(dòng)。

一、以浸潤的過程讓教育精彩

社會(huì)價(jià)值觀念日益多元、學(xué)生理性辨別力普遍增強(qiáng)的情況下，深入扎實(shí)的理論浸潤對于強(qiáng)化核心價(jià)值觀的理性認(rèn)知仍然具有不可替代的作用。要注重把握三點(diǎn)：

（一）變抽象為形象。第二課堂通過文化活動(dòng)等方式，使核心價(jià)值觀形象化、具體化、生動(dòng)化，通過活動(dòng)使核心價(jià)值觀通俗化、大眾化，增強(qiáng)教育的親和力。布設(shè)“燈箱文化”、“走廊文化”、“操場主題文化”、“校史激勵(lì)文化”、“網(wǎng)絡(luò)信息文化”，將廣播電視、校園網(wǎng)絡(luò)、燈箱宣傳欄、宿舍、餐廳建成培育大學(xué)生核心價(jià)值觀的重要陣地，形成了“時(shí)時(shí)有課堂，處處受教育”的良好氛圍。

（二）變被動(dòng)為主動(dòng)。發(fā)動(dòng)學(xué)生上講臺(tái)、唱主角，廣泛開展自主式、啟發(fā)式、互動(dòng)式自我教育，能夠有效激發(fā)受教育者主動(dòng)探求的內(nèi)在動(dòng)力，更容易引發(fā)共鳴。針對當(dāng)下學(xué)生中存在的“上大學(xué)就是謀出路”、“奉獻(xiàn)就得有回報(bào)”等功利思想，應(yīng)廣泛開展“我是誰、為了誰、要學(xué)誰”主題演講活動(dòng)，并就“如何正確處理報(bào)效國家與個(gè)人利益的關(guān)系”、“什么樣的人生才有意義”等話題組織討論，讓閃光人物、年度人物走上講臺(tái)，講述化感恩為動(dòng)力積極投身學(xué)習(xí)實(shí)踐的切身體會(huì)，在互動(dòng)交流中共話人生追求。

（三）變關(guān)門為開門。重點(diǎn)依托學(xué)校駐地社會(huì)文化節(jié)、生存挑戰(zhàn)賽、烈士陵園、愛國主義教育基地、歷史文化博物館等賽事活動(dòng)和單位，建立核心價(jià)值觀實(shí)踐教育基地。堅(jiān)持開門搞教育，開展“兩個(gè)請進(jìn)來”活動(dòng)：把專家學(xué)者請進(jìn)來，為學(xué)生全面系統(tǒng)講解理論精神實(shí)質(zhì)；把畢業(yè)生的優(yōu)秀代表請進(jìn)來，讓他們講在學(xué)校的成長史和進(jìn)入社會(huì)的創(chuàng)業(yè)史。

二、以搭臺(tái)的舉動(dòng)讓學(xué)生出彩

培育核心價(jià)値觀，既要靠教育浸潤，更要靠實(shí)踐鍛煉。在第二課堂改革中必須要著眼讓學(xué)生出彩的目的，努力搭建積累素質(zhì)的平臺(tái)、施展才華的平臺(tái)和實(shí)現(xiàn)價(jià)值的平臺(tái)，讓學(xué)生在得實(shí)惠中增強(qiáng)對核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)同。

（一）在角色擔(dān)當(dāng)中積累素質(zhì)。針對學(xué)生經(jīng)歷單一的實(shí)際，積極依托各類學(xué)生組織，搭建提升素質(zhì)的實(shí)踐平臺(tái)，深人開展崗位鍛煉活動(dòng)，大膽把學(xué)生放到重要崗位上鍛煉，讓他們在適崗中提升素質(zhì)，在成才中激發(fā)愛崗熱情，引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值同實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)整體價(jià)值結(jié)合起來，在愛崗敬業(yè)中培育奉獻(xiàn)精神。

（二）在活動(dòng)競賽中展示才華?；顒?dòng)競賽是凝煉學(xué)生素質(zhì)、激發(fā)榮譽(yù)意識(shí)的最佳平臺(tái)。每年組織開展大小學(xué)生活動(dòng)競賽6000余次，極大的豐富第二課堂內(nèi)容，廣大學(xué)生通過活動(dòng)平臺(tái)、競賽平臺(tái)凝煉自我、成長自我，有效激發(fā)了勇于爭先、崇尚榮譽(yù)的熱情。

（三）在成長改變中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。想干事是干成事的前提，干成事是想干事的支撐。第二課堂充分尊重學(xué)生的自主、自立、自信能力培養(yǎng)，充分以學(xué)生發(fā)展為中心，把學(xué)校各類建設(shè)及改革中適合學(xué)生承的項(xiàng)目公開競標(biāo)，全程讓學(xué)生策劃、競標(biāo)、組織和運(yùn)營，以提供、搭建成就事業(yè)、實(shí)觀價(jià)值的舞臺(tái)。

三、以樹旗的選擇讓典型多彩

第二課堂在改革推進(jìn)過程中可以通過“年度”人物或團(tuán)隊(duì)遴選，從各類學(xué)生中選樹模范踐行核心價(jià)值的先進(jìn)典型，積極宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡和優(yōu)秀品質(zhì)，讓廣大青年學(xué)生從典型身上汲取力量。

（一）典型培養(yǎng)突出“全”。培養(yǎng)典型不僅要有代表性，更要具有普遍性和導(dǎo)向性。通過樹立不同群體、不同類型的典型，讓學(xué)生人人看到希望、人人趕超目標(biāo)、人人學(xué)習(xí)榜樣。同時(shí)還要注重下大力打造各類人才群體，選樹了一批代表性很強(qiáng)的身邊典型，真正做到了“撥亮一盞燈，照亮一大片”，“樹起一桿旗，喚起千千萬”，使核心價(jià)值觀輻射到每一名學(xué)生。

（二）典型選樹突出“近”。要按照“貼近時(shí)代、貼近實(shí)際、貼近生活”的原則，讓典型在比武競賽中展現(xiàn)、在重大任務(wù)中出現(xiàn)、在平時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)中涌現(xiàn)，切實(shí)保證典型在工作中“順產(chǎn)”。要持續(xù)通過匯演、比武、競賽等載體，選樹了一批先進(jìn)典型，使學(xué)生看到榜樣蘊(yùn)于平凡之中，只要肯努力，就能成就非凡。

（三）典型宣揚(yáng)突出“信”。要按照“靠調(diào)查核實(shí)求準(zhǔn)，靠組織推薦求實(shí)，靠學(xué)生認(rèn)可求真”的原則，確保典型的真實(shí)可靠。要讓身邊的“星”亮起來，可以制作光榮榜及專題網(wǎng)頁，通過宣講團(tuán)等多種途徑大力宣傳先進(jìn)典型的先進(jìn)事跡。身邊典型為廣大同學(xué)提供了用之不竭的精神富礦，崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、爭當(dāng)?shù)湫统蔀閺V大同學(xué)的共同迫求。

四、以融入的方式讓工作添彩

培育核心價(jià)值觀，最終要落實(shí)到推進(jìn)學(xué)校第二課堂及各項(xiàng)活動(dòng)中去。必須要把核心價(jià)值觀的培育融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，融入學(xué)校建設(shè)的方方面面。

（一）融入教育教學(xué)中心任務(wù)。第二課堂培育核心價(jià)值觀不是一種激情和愿望，而是一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。要把核心價(jià)值觀體現(xiàn)到有效推動(dòng)第二課堂及完滿教育模式，培養(yǎng)“完滿的人”上，引導(dǎo)師生向培養(yǎng)人靠近，向?qū)W生全面發(fā)展聚焦。

（二）融入學(xué)生日常行為養(yǎng)成。培育核心價(jià)值觀是一項(xiàng)長期任務(wù)。要通過第二課堂把核心價(jià)值觀培育融入學(xué)校經(jīng)常性教育和管理，通過細(xì)化實(shí)踐要求，制定養(yǎng)成教育方案，通過“經(jīng)常性工作經(jīng)常做，反復(fù)性問題反復(fù)抓”確保培育實(shí)效。引導(dǎo)學(xué)生從自身做起、從現(xiàn)在做起、從具體事情做起，把貫穿于第二課堂的日常學(xué)習(xí)生活作為踐行核心價(jià)值觀的基本平臺(tái)。

（三）融入各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過開展第二課堂活動(dòng)和信息溝通，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、了解民生，廣大學(xué)生對社會(huì)現(xiàn)實(shí)有了更直接、更感性的認(rèn)識(shí)，對國家方針政策有更深層次的理解，對自身肩負(fù)的歷史使命的認(rèn)識(shí)更加自覺，服務(wù)人民、報(bào)效國家的理想信念更加堅(jiān)定。

五、以兌現(xiàn)的結(jié)果讓能者光彩

要在第二課堂中重視大學(xué)生個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。只有把學(xué)生的德才表現(xiàn)與評優(yōu)、入黨、進(jìn)步等切身利益掛鉤，及時(shí)兌現(xiàn)學(xué)生的期望，才能激勵(lì)同學(xué)們志存高遠(yuǎn)、爭先進(jìn)取意識(shí)。

（一）讓有能者有位。在第二課堂的推進(jìn)過程中注重德才兼?zhèn)鋵W(xué)生的培養(yǎng)，是培育核心價(jià)值觀的本質(zhì)要求。要持續(xù)營造“德才論優(yōu)劣，實(shí)績評功過，公論定取舍”的正確導(dǎo)向，“有能力光榮，當(dāng)標(biāo)兵吃香”的氛圍日趨濃厚，學(xué)生上進(jìn)爭先的熱情日益高漲。

（二）讓有功者有賞。在第二課堂改革中功過分明、賞罰分明，能夠極大地激發(fā)大學(xué)生的榮譽(yù)意識(shí)。堅(jiān)持大功大獎(jiǎng)、重功重賞，對那些在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中有突出表現(xiàn)、在各類活動(dòng)競賽中為院系、學(xué)校、團(tuán)隊(duì)爭得榮譽(yù)、在重大活動(dòng)、任務(wù)中做出突出貢獻(xiàn)的同學(xué)，堅(jiān)持大張旗鼓地給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）讓平庸者受罰。素質(zhì)上不求過得硬只求過得去，各項(xiàng)活動(dòng)、工作中不求無功但求無過等消極思想，與核心價(jià)值觀的要求格格不入。針對少數(shù)同學(xué)“把大學(xué)當(dāng)跳板，混四年就走”的消極心態(tài)，在第二課堂成績單中，對未取得完滿教育學(xué)分和發(fā)生違紀(jì)問題的學(xué)生，采取相應(yīng)負(fù)激勵(lì)，以此更好的鞭策和改進(jìn)。