侯吉歌

（陜西國際商貿(mào)學院，陜西 西安 712046）

在大數(shù)據(jù)時代，大學英語教師職業(yè)發(fā)展面臨挑戰(zhàn)，在實際的教學工作需要不斷完善自身綜合能力，以滿足自身發(fā)展和學生成長的需求。大學英語教師要重視職業(yè)素養(yǎng)的提升，掌握信息技術(shù)能力，創(chuàng)新教學模式，做好科研工作，培養(yǎng)自身終身學習意識，有助于提高教師的可持續(xù)發(fā)展。

一、大學英語教師必備的職業(yè)素養(yǎng)

高校英語教師是教育的領(lǐng)路人，必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，才能更好地保證教學質(zhì)量，為學生的學習和生活做好榜樣。

（一）信息素養(yǎng)

信息技術(shù)改變著大學英語教學模式和學生的學習模式，如今英語課程已經(jīng)實現(xiàn)了多媒體教學、線上教學等，豐富了教學的內(nèi)容，因此教師應(yīng)該具備一定的信息素養(yǎng)，以滿足教學的順利實施。大學英語教師通過運用現(xiàn)代信息技術(shù)，改善了傳統(tǒng)教學模式，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，進而展開有效的教學活動。大學英語教師需要具備更廣泛的技術(shù)能力，在教學過程中可以很好地輔助教學實際，利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)獲得更多學生的情況，有助于更好的調(diào)節(jié)教學內(nèi)容和進度，符合當代大學生的學習需求。

（二）教學素養(yǎng)

大學英語教師在完成教學任務(wù)中，教學素養(yǎng)是非常重要的一部分，教師需要具有更綜合的教學能力，可以對教學中遇到的問題應(yīng)對自如。英語教師需要對教學內(nèi)容掌握熟識，并且不斷鉆研英語語法、詞匯等內(nèi)容，強化自身的英語功底，及時總結(jié)教學實踐經(jīng)驗。英語教師需要具備創(chuàng)新的教學思維模式，以適應(yīng)時代變化對教學的需求，大學英語教師還要對先進的教學理念和模式有所掌握，養(yǎng)成良好的教學習慣。大學英語教師在不斷學習高效率先進教學方法過程中，不斷實現(xiàn)了自我教學能力的提升，進而提高教學質(zhì)量。

（三）科研素養(yǎng)

教學和科研通常是相互的關(guān)系，大學英語教師應(yīng)該樹立科研意識，不斷發(fā)揚科研精神，進而保證教學工作的優(yōu)化發(fā)展。大學英語教師應(yīng)該重視科研素養(yǎng)的提升，有助于更好的引導實際教學工作，更深入的改善教學方法和內(nèi)容，實現(xiàn)教學方法和能力的突破。大學英語教師單純依靠語言知識還是不夠的，要將科研融入教學中，實現(xiàn)科研任務(wù)的同時促進了教師全面提升和發(fā)展。

（四）師德素養(yǎng)

師德是對我國教師最根本的素養(yǎng)要求，教師的道德規(guī)范直接影響著學生和校風，在教育教學過程中樹立良好的師德尤為重要。大學英語教師必須確立社會主義核心價值觀，嚴格規(guī)范自身的行為和思想，還要具有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)，做好學生的榜樣，改善師生之間的關(guān)系。大學英語教師更應(yīng)該充分尊重學生，給予學生更多的肯定，讓每位學生能夠?qū)W習英語更加有信心。

二、大數(shù)據(jù)時代大學英語教師職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

在大數(shù)據(jù)時代環(huán)境下，大學英語教師自身職業(yè)素養(yǎng)面臨各種挑戰(zhàn)，在實際教學活動中不僅對知識認知作出更高的要求，還要求教師具備更全面的教學應(yīng)對能力。

（一）大數(shù)據(jù)知識方面的挑戰(zhàn)

教育形式隨著大數(shù)據(jù)的融入而變化，大學英語教學的環(huán)境、教學設(shè)計、時空變化等都逐漸由傳統(tǒng)的理念經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為以數(shù)據(jù)支撐的行為科學。這對當代英語教師的職業(yè)發(fā)展帶來挑戰(zhàn)，教師需要具備一定的數(shù)據(jù)操作技術(shù)，才能在教學實踐中發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢作用，進一步完成教學任務(wù)。若大學英語教師自身技術(shù)素養(yǎng)不足，也就無法優(yōu)化教學內(nèi)容，不能很好地將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教師實際相融合，無法滿足大數(shù)據(jù)化教學的需求。

（二）教師職能轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，大學英語教師的職能和角色發(fā)生著變化，不再是傳統(tǒng)的以教材為主實施教學，還有來自各個渠道的教學資源。大部分學生會通過網(wǎng)絡(luò)搜索需要學習的內(nèi)容資源，在這種網(wǎng)絡(luò)學習模式下，教師課堂所教的內(nèi)容就不再是獨一無二的了，因此教師的教學資源的權(quán)威性也面對著挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)環(huán)境下，英語教師需要突破傳統(tǒng)教學模式，為學生營造更有個性化的教學環(huán)境，才能真正地吸引學生提升他們的學習興趣，完善教學效果。大學英語教師要引導學生學會制訂學習計劃，培養(yǎng)學生的學習主動性，激發(fā)學生自身潛能，進一步實施有效的教學引導。

（三）學生主體變化帶來的挑戰(zhàn)

在大數(shù)據(jù)時代下，教師還面臨學生主體變化的挑戰(zhàn)，大學生的個性化逐漸突出，且新生的英語基礎(chǔ)也普遍較高。就現(xiàn)在的教育結(jié)構(gòu)來看，高中時期英語教學標準幾乎與大學相同，學生在高中時期掌握的英語基礎(chǔ)已經(jīng)比較完善，也就為大學英語教師的教學實際帶來壓力。大學英語教師需要在大學生個性化發(fā)展階段，根據(jù)課程需求創(chuàng)新教學模式和內(nèi)容，為學生提供個性化的教學服務(wù)。大學英語教師需要結(jié)合大數(shù)據(jù)分析功能，對學生的學習情況和需求有所了解，進而實施更有針對性的教學活動。

三、大數(shù)據(jù)時代大學英語教師職業(yè)素養(yǎng)提升路徑

在大數(shù)據(jù)時代大學英語教師要重視職業(yè)素養(yǎng)的提升，積極面對教育教學工作中的問題，提升創(chuàng)新思維意識，促進自身職業(yè)可持續(xù)發(fā)展。大學英語教師要強化自身職業(yè)素養(yǎng)，在教學實際中幫助學生樹立終身學習的意識，進而保證了教學的真正目的。

（一）大學英語教師需要加強信息素養(yǎng)

在大數(shù)據(jù)時代環(huán)境下，大學英語教師首先應(yīng)該與時俱進地提升自身信息素養(yǎng)，不僅是保證教學理念的現(xiàn)代化，還能夠滿足學生的學習需求。信息素養(yǎng)可以說是大學英語教師提升教學質(zhì)量的重要條件，也是促進教師自我發(fā)展的關(guān)鍵，因此教師必須不斷強化信息素養(yǎng)。大學英語教師要想創(chuàng)新教學模式，需要將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于教學實踐中，豐富教學的內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)平臺搜索相關(guān)教學資源。在《大學英語課程教學要求》中鼓勵教師要積極將現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用于教學實際中，充分發(fā)揮信息技術(shù)的教育優(yōu)勢，促進大學英語教學模式的創(chuàng)新發(fā)展。大學英語教師需要在教學實際中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升自身的信息素養(yǎng)，才能在教學課程中可以靈活運用信息化手段，改善教學效果。

（二）加強實踐能力和教育行動研究能力

在現(xiàn)代化教育形勢下，大學英語教師必須具備更強的教育實踐能力，在教學中能夠不斷完善和加強問題解決的能力。大學英語教師可以利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，更全面地分析教學中需要解決的問題，進而積極開展教育行動研究，促進教學水平的提升。大學英語教師在課堂上，需要具備總結(jié)反思的基本習慣，結(jié)合教學效果進一步改善教學的目的、方法等，有效地發(fā)揮教育行動研究的作用，達到英語教學目的。大學英語教師重視行動研究的深入性，可有效輔助教學實際工作的實施，進而形成良性循環(huán)，提升教師的教學反思和總結(jié)，進而促進教師自身專業(yè)化的有效發(fā)展。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，大學英語教師需要及時轉(zhuǎn)變教學模式和內(nèi)容，利用翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等模式實施教學，實現(xiàn)了教學模式的創(chuàng)新發(fā)展，也能提高英語教學效率。

（三）提高教學評估能力

大數(shù)據(jù)技術(shù)與大學英語教學的結(jié)合應(yīng)用中，英語教師創(chuàng)新教學評估模式，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)充分形成網(wǎng)絡(luò)評估模式，更加重視評價的全面性。利用網(wǎng)絡(luò)平臺實施教學評估，形成性評估對于學生的評估層面比較廣，也有助于提升學生的學習積極性和進度，督促學生不斷優(yōu)化自身薄弱環(huán)節(jié)。當代大學生通常對學習具有個性化要求，英語教師要提升教學評估能力，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的有效應(yīng)用下，應(yīng)該建立更加多元化、個性的評估模式，以滿足學生發(fā)展的更多需求。

（四）具備較強的終身學習能力

大學英語教師在大數(shù)據(jù)時代環(huán)境中，需要不斷建立創(chuàng)新和學習意識，才能促進教學和職業(yè)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展。大學英語教師應(yīng)該積極掌握信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢，在自身職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展中充分借助先進技術(shù)，優(yōu)化自身的教學綜合能力，養(yǎng)成終身學習的習慣。尤其在大數(shù)據(jù)時代環(huán)境下，大學英語教師需要隨時獲取信息資源，并能夠科學合理地進行篩選教學資源，教師要摒棄傳統(tǒng)教學思想，提高自身的先進教學模式的學習能力。大學英語教師的終身學習能力，是大數(shù)據(jù)時代的教育需求，教師要具備對數(shù)字化技術(shù)的終身學習能力，促進教師自身職業(yè)素養(yǎng)的長遠發(fā)展。

綜上所述，大學英語教師在大數(shù)據(jù)時代更需要提升職業(yè)素養(yǎng)，建立不斷學習和創(chuàng)新思維的積極心態(tài)，才能改善自身不足，實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的有效提高。當今時代大學教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，積極提升自身的綜合職業(yè)素養(yǎng)，不僅要為自身發(fā)展提供保障，還能夠提升大學英語課程教學質(zhì)量，促進教師和學生的共同進步。