嚴(yán)敏杰

江蘇省南通衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 南通 226000

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的逐年提高，社會(huì)對(duì)于人才也提出了更高的要求。而學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖籃，如何培養(yǎng)人才，培養(yǎng)出能夠積極建設(shè)國(guó)家，能夠服務(wù)現(xiàn)代化醫(yī)療事業(yè)的學(xué)生，能夠不只是紙上談兵，可以應(yīng)用于實(shí)踐的復(fù)合型人才，這是高職院校致力的目標(biāo)。但是這個(gè)目標(biāo)隨著新時(shí)代的各種變化接踵而至，目標(biāo)已經(jīng)變得更加復(fù)雜。所以，只有將院校的培養(yǎng)目標(biāo)和管理模式與新時(shí)代的發(fā)展齊頭并進(jìn)，才能真正的將人才輸出達(dá)到最大效率。學(xué)生和教師是高職院校的主體元素，而學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣很大程度上說(shuō)明了院校教學(xué)質(zhì)量和管理模式的好壞，而如何提高學(xué)生的質(zhì)量，究其原因還是需要提高學(xué)校對(duì)于學(xué)生的管理水平。

一、高職院校學(xué)生管理工作中的問(wèn)題

（一）學(xué)生管理工作模式較為落后

我國(guó)的教育在經(jīng)濟(jì)和國(guó)家政策的推動(dòng)下取得了很大的進(jìn)步，但是高職院校的發(fā)展卻沒(méi)有那么樂(lè)觀。高職學(xué)校對(duì)于學(xué)生的管理遇到的問(wèn)題越來(lái)越多：大學(xué)生的思想在網(wǎng)絡(luò)世界以及多方文化的沖擊下已經(jīng)向著多元化的方向發(fā)展；畢業(yè)時(shí)學(xué)生的工作已經(jīng)不是由學(xué)校任意支配，大部分都是自己投遞簡(jiǎn)歷；網(wǎng)絡(luò)信息為學(xué)生的發(fā)展提供了多方向和可能性。所以，只有緊扣時(shí)代發(fā)展的紐帶，才能創(chuàng)建一套完整合理的方案去管理學(xué)生。

（二）高職院校學(xué)生管理工作難度較大

因?yàn)殇浫》謹(jǐn)?shù)相對(duì)高中分?jǐn)?shù)線較低，所以學(xué)生大部分對(duì)于學(xué)習(xí)并不認(rèn)真，加上高職院校環(huán)境管理寬松，更加放任了他們玩的思想；有的學(xué)生是因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)較差或者考試失利而沒(méi)有被理想高中錄取，在剛?cè)雽W(xué)抑或很長(zhǎng)的一段學(xué)習(xí)生涯中，都會(huì)有著不甘的心理。當(dāng)今社會(huì)很多孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)的嬌生慣養(yǎng)讓他們唯我獨(dú)尊，沒(méi)有意識(shí)去照顧別人，對(duì)于集體、團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)較為薄弱等等這些因素都是管理過(guò)程中遇到的難題。

（三）高職院校學(xué)生管理工作隊(duì)伍人數(shù)較少

高職院校逐年擴(kuò)招，學(xué)生逐年增多，但是輔導(dǎo)員卻沒(méi)有成比例的增加。有些高職院校的輔導(dǎo)員要處理的事情多，無(wú)論巨細(xì)，從學(xué)生的學(xué)費(fèi)、學(xué)籍到學(xué)生的就業(yè)、工作都要處理。但是他們得到的薪資卻很微薄，付出與收獲不成正比。而且，教師隊(duì)伍良莠不齊，很多輔導(dǎo)員都是兼職的形式，沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于此工作沒(méi)有實(shí)踐去思考如何把學(xué)生管理的更好。在管理人員方面，管理團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該改善以上問(wèn)題。

二、解決高職院校學(xué)生管理工作中問(wèn)題的具體對(duì)策

一個(gè)學(xué)校的綜合排名受很多因素的影響，而學(xué)生身為主體，如果能夠提高學(xué)生管理建設(shè)，那么學(xué)生的綜合素質(zhì)會(huì)有所提高，學(xué)校的口碑也會(huì)越來(lái)越好。所以，將學(xué)生管理建設(shè)提上日程刻不容緩。但逐年擴(kuò)招對(duì)于學(xué)生管理建設(shè)提出了更高要求。綜合分析高職院校管理中遇到的難題，做出了以下改革方案。

（一）更新觀念，堅(jiān)持以“學(xué)生為中心”達(dá)到科學(xué)管理機(jī)制

我們提出的科學(xué)管理機(jī)制有兩點(diǎn)很關(guān)鍵。首先，我們要明確這個(gè)管理機(jī)制的受眾是學(xué)生，我們必須讓學(xué)生成為主體，而不同于中學(xué)嚴(yán)苛的執(zhí)行制度，因?yàn)楦呗氃盒W(xué)生已經(jīng)有了獨(dú)立的自我意識(shí)，讓他們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)跈C(jī)制可實(shí)行范圍內(nèi)自己約束自己，或者相互約束，這樣便可以提高學(xué)生的自控力。其次，各個(gè)年級(jí)的學(xué)生遇到的困難、心態(tài)波動(dòng)、專注的事情也不盡相同，這個(gè)機(jī)制不能只是一個(gè)隨處可用的模板，它必須是一個(gè)可以適用于每個(gè)人，將每個(gè)人的特點(diǎn)都凸顯出來(lái)的管理方案。

（二）正確引導(dǎo)，借助先進(jìn)的文化來(lái)引導(dǎo)學(xué)生

要想將學(xué)生從一盤散沙凝聚成一股力量，就必須從思想上抓起。先進(jìn)的思想教育有著振奮人心、指引目標(biāo)的作用。學(xué)?？梢蕴岣邔?duì)于思政課的重視程度，讓學(xué)生多學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的思想道德建設(shè)，并可以樹立先進(jìn)的價(jià)值觀念和積極向上的人生態(tài)度?？梢耘e行一些青年馬克思理論的培訓(xùn)工作，多多灌輸一些習(xí)近平主席的金句，也可以通過(guò)舉辦活動(dòng)，在活動(dòng)中感受集體的重要性，加強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。

（三）規(guī)范管理，大力開展學(xué)生的教育管理工作

學(xué)生管理的模式有很多，我們需要去規(guī)范這些模式。要從大局上制定一套統(tǒng)一的，囊括整個(gè)管理工作運(yùn)行的基本條例。明確指出什么是紅線，什么是警告，讓學(xué)生心中樹立紅線意識(shí)。

（四）加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，不斷創(chuàng)新用人機(jī)制

即使有了好的學(xué)生管理機(jī)制，但沒(méi)有好的管理人員，機(jī)制的執(zhí)行效果就會(huì)大打折扣。管理人員素質(zhì)良莠不齊，必須要對(duì)此進(jìn)行整頓。高職院校應(yīng)該提高對(duì)于輔導(dǎo)員的篩選條件，對(duì)此提高重視程度。通過(guò)面試、筆試多輪環(huán)節(jié)，真正挑選出執(zhí)行力強(qiáng)、有遠(yuǎn)見(jiàn)、善于思考的高素質(zhì)的輔導(dǎo)員。

三、總結(jié)

高職院校在學(xué)生管理工作中遇到了各方面的問(wèn)題，但能分析相關(guān)原因，并在不斷摸索中改良措施，不斷吸取教訓(xùn)，從而創(chuàng)建出一套真正適合于本院校的學(xué)生管理方案。