田淑貞

張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 張家口 075000

在融媒體時(shí)代，每天面對(duì)撲面而來(lái)的大量的形形色色、良莠不齊的信息，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未完全樹立的大學(xué)生難免會(huì)眼花繚亂、不辨真?zhèn)危咝１仨毟又匾晫W(xué)生的思想教育工作，積極采取措施面對(duì)融媒體帶來(lái)的挑戰(zhàn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況強(qiáng)化思想政治教育，發(fā)揮融媒體迅速快捷、突破時(shí)空限制、方便資源共享等優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新思政課教學(xué)方法，在學(xué)生的“拔節(jié)孕穗期”精準(zhǔn)滴灌，為民族復(fù)興打造堅(jiān)強(qiáng)可靠的“夢(mèng)之隊(duì)”。

一、融媒體時(shí)代高校思政課教學(xué)方式創(chuàng)新的措施

（一）搭建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)

融媒體時(shí)代之下，高校必須緊緊跟隨時(shí)代的步伐，利用網(wǎng)絡(luò)建立屬于高校的思政教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。因此，高校應(yīng)該大膽創(chuàng)新思政課教學(xué)方式，建立思政課教育專門部門，承擔(dān)起搭建思政課網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的責(zé)任，逐步實(shí)現(xiàn)思政教育和網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合［1］。

（二）利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)

利用多媒體手段進(jìn)行思政教學(xué)，也是發(fā)揮融媒體的重要措施。首先，高?？梢岳萌诿襟w為學(xué)生創(chuàng)建先進(jìn)的思政課教學(xué)服務(wù)體系，以便于能夠保障學(xué)校在教學(xué)中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，同時(shí)還需要為學(xué)生創(chuàng)建專門的思政學(xué)習(xí)指導(dǎo)系統(tǒng)，以便于學(xué)生在思政學(xué)習(xí)的過程中能夠有效地將自己的建議和意見反饋給教師或者是學(xué)校。其次，還可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情境，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)思政的興趣。在學(xué)習(xí)某一思政知識(shí)的時(shí)候，老師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的視頻、音頻或者圖片展示在多媒體平臺(tái)上面供學(xué)生觀看，為學(xué)生營(yíng)造出學(xué)習(xí)的氛圍。

（三）尊重學(xué)生的主體地位

尊重學(xué)生的主體地位也是有效發(fā)揮融媒體作用的手段之一。在傳統(tǒng)的高校思政教育過程中，很多高校老師占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，各種教學(xué)活動(dòng)也是按照老師安排和設(shè)計(jì)進(jìn)行，學(xué)生的主體地位得不到尊重。然而在融媒體時(shí)代，學(xué)生所能夠接觸到的信息和各種知識(shí)都在增多，也就更加向往開放的、自由的學(xué)習(xí)方式。因此老師在教學(xué)的過程中必須尊重學(xué)生的主體地位，按照學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，安排各種教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而提高高校思政課的教學(xué)效率［2］。

（四）創(chuàng)新思想政治教育方式

高校的思政教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，因此，在融媒體時(shí)代，高校的思政教育必須做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，在潛移默化中影響著學(xué)生。所以，高校就必須創(chuàng)新思政教育方式，首先，在思政教育過程中教師要貼近個(gè)體，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中對(duì)一個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多方面的講解，從不同的理論視角出發(fā)闡述教學(xué)內(nèi)容，這些不同的角度可以是一個(gè)老師來(lái)講解，也可以讓不同的教師來(lái)講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性。其次，創(chuàng)新思政教育方式也需要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，結(jié)合生活中的案例引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。

二、融媒體時(shí)代高校思政課教學(xué)方式創(chuàng)新的重要性

（一）有利于思想政治教育資源共享

融媒體時(shí)代各種信息傳播速度加快，這也就導(dǎo)了思政教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多彩，可選擇性也明顯加強(qiáng)。尤其是新媒體，具有傳統(tǒng)媒體所不具有的優(yōu)勢(shì)，思政教師一旦獲取典型性教育內(nèi)容或者教育信息，可以在第一時(shí)間分享給學(xué)生和其他教師，這樣有效提高了教師的工作效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)融媒體將傳統(tǒng)媒體和新媒體相結(jié)合，這也促使思想政治教育向著立體化和動(dòng)態(tài)化的方向發(fā)展，進(jìn)而提高了思想政治教育的質(zhì)量［3］。

（二）有利于思想政治教學(xué)方式創(chuàng)新

隨著融媒體時(shí)代的到來(lái)，“一言堂”、“滿堂灌”等傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足學(xué)生不斷發(fā)展變化的心理需求，而利用融媒體有利于創(chuàng)新教學(xué)方式，如使用微博、微信建立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，加強(qiáng)師生互動(dòng)，線上線下相結(jié)合，課堂教學(xué)和課下答疑解惑相銜接；使用微課，可以推送大量豐富多彩的教學(xué)資源，延伸教學(xué)空間；通過網(wǎng)上評(píng)選和網(wǎng)上討論，可以準(zhǔn)確把握熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，了解學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性；組織學(xué)生制作微視頻，可以增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。如此多元化的教學(xué)方式有助于解決理論不能關(guān)照現(xiàn)實(shí)，不能照進(jìn)學(xué)生心靈等問題，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（三）有利于適應(yīng)大學(xué)生的交流方式

交流便利快捷且自由是融媒體時(shí)代信息交流的主要方式，通過微信、微博或者是QQ等都能夠?qū)崿F(xiàn)及時(shí)通信，這也是在當(dāng)代大學(xué)生中比較受歡迎的交流方式。所以，利用融媒體進(jìn)行高校思政教學(xué)方式創(chuàng)新能夠適應(yīng)大學(xué)生的交流方式，一些資訊的分享也比較容易被大學(xué)生所接受［4］。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，隨著融媒體時(shí)代的到來(lái)，高校必須創(chuàng)新自身思政教學(xué)的方式，唯有如此，才能夠保障在信息駁雜且飛速傳播的今天，保障大學(xué)生能夠接收到正確的思想教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。