文/ 徐連偉

隨著中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》（以下簡稱《意見》）的出臺，進(jìn)一步提出要求各部門深刻貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想和黨的十九精神，針對新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課的改革創(chuàng)新提出一系列意見，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了在新時(shí)代思想政治教學(xué)工作的重大意義、目標(biāo)定位等，堅(jiān)持以提升高校思想政治理論課建設(shè)質(zhì)量和水平為基本目標(biāo)，對思想政治課的教育定位、教學(xué)要求以及教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行改進(jìn)，為新時(shí)代全面辦好思想政治理論課提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐要求。

一、新時(shí)代思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)

隨著新時(shí)代的來臨，思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容也相應(yīng)的發(fā)生了變化，具體表現(xiàn)在這幾個方面：學(xué)生在新時(shí)代的特點(diǎn)、教材在新時(shí)代的特點(diǎn)以及社會在新時(shí)代的特點(diǎn)。當(dāng)代學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)偉大民族復(fù)興的責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)中國夢這個光榮的使命在不斷努力著。教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)。思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，它所具備的作用是其他課程無法替代的[1]。自黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思想政治課程建設(shè)，作出了一系列重大決策和部署，思想政治教育取得了顯著成效。但是在取得成就的同時(shí)我們也要看到，面對新形勢、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，一些地方和學(xué)校對思想政治理論課的重要性認(rèn)識還是有所欠缺，諸如課堂教學(xué)效果有待提高，教材內(nèi)容不夠新穎，教師選拔培訓(xùn)工作存在不足,體制機(jī)制有待完善，評價(jià)支撐體系有待完善等問題。做好思想政治教育工作，必須從黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局著眼，從堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國和實(shí)現(xiàn)中國夢的高度著手。思想政治理論課建設(shè)只能加強(qiáng)，不能削弱。必須增強(qiáng)思想政治理論課的辦學(xué)信心，提高思想政治理論課的質(zhì)量和水平[2]。

二、新時(shí)代思想政治理論課教學(xué)存在的問題

（一）對于思想政治理論課重視度不夠

思想政治理論課的重要性在前面已經(jīng)做了充分說明，但是對于思想政治理論課的教學(xué)的重視度仍舊不夠，具體表現(xiàn)在因?yàn)檎n程內(nèi)容的豐富性，所以對于教學(xué)時(shí)長難免是有要求的，但是現(xiàn)實(shí)情況卻是很多理論知識由于受到時(shí)長的限制，只能點(diǎn)到即止，更不用說在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動了。教師礙于課時(shí)限制只能選擇欲言又止，學(xué)生渴望知識卻只能望穿秋水。

（二）思想政治理論課教學(xué)方式有待調(diào)整

當(dāng)前思想政治理論課教學(xué)方式主要是以案例分析法、專題教學(xué)法以及討論式教學(xué)法為主，出發(fā)點(diǎn)是為了打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)以理論講授為主形式，期望將單一枯燥的教學(xué)形式轉(zhuǎn)變?yōu)楦挥腥の缎缘男问?，但是在?shí)際的教學(xué)過程中出現(xiàn)了本末倒置，課堂教學(xué)成為表演舞臺，學(xué)生上課變成了看熱鬧，忽視了思想政治理論課教學(xué)的重點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)。其次就是由于多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，部分教師在教學(xué)過程中過度依賴多媒體技術(shù)教學(xué)，無形中將“滿堂灌”以另一種形式呈現(xiàn)了，過度依賴多媒體技術(shù)教學(xué)使得思想政治理論課開始表現(xiàn)出娛樂性和簡單性，這種形式的出現(xiàn)不僅讓學(xué)生課堂上的參與度降低，也無形影響教學(xué)效率，得不償失。

（三）思想政治理論課師資隊(duì)伍有待加強(qiáng)

開設(shè)思想政治理論課程的目的就是期望通過課程教學(xué)去培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)中華偉大民族復(fù)興的接班人，作為開展教學(xué)活動的教師更是在這一過程中充當(dāng)著引路人的重責(zé)。作為思想政治理論課的教學(xué)主體，教師與學(xué)生的比例只有達(dá)到平衡才能將思想政治理論課的價(jià)值得到真正的體現(xiàn)。然而目前的教師少學(xué)生多的情況屢見不鮮，這種現(xiàn)象導(dǎo)致的直接結(jié)果就是——大班教學(xué)。思想政治理論課教學(xué)的教師需要擁有豐富專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是不乏有些責(zé)任意識不強(qiáng)、使命感不堅(jiān)定的教師。在教學(xué)的過程中給學(xué)生傳遞的類似意識，這肯定會對教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生影響。術(shù)業(yè)有專攻，部分并非思想政治專業(yè)的教師也在從事教學(xué)工作，諸如政治專業(yè)、法學(xué)專業(yè)等。

三、新時(shí)代思想政治理論課教學(xué)改進(jìn)的方法

（一）加強(qiáng)思想政治理論課教師人才體系的建設(shè)

加強(qiáng)思想政治理論課教師人才體系的建設(shè)，重點(diǎn)在于提高院校思想政治理論課教師的素質(zhì)，其中包含思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。首先作為思想政治理論教學(xué)引路人的教師而言，他們應(yīng)該忠于黨的教育事業(yè)，干一行愛一行，愛一行鉆一行。其次思想政治理論課教師有責(zé)任意識，使馬克思主義理論的最新理論成果和馬克思主義中國化進(jìn)入他們的思想世界，充分發(fā)揮思想政治理論課關(guān)鍵作用。思想政治理論課教師應(yīng)高度重視培訓(xùn)，把學(xué)習(xí)付諸實(shí)踐。同時(shí)也要提高教師運(yùn)用教學(xué)方法的能力。這里以美國為例，學(xué)校成立了教師發(fā)展中心，通過教學(xué)講座、研討會、教學(xué)咨詢、教學(xué)改革等方式，鼓勵和推動教師教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。例如，在哈佛大學(xué)教師發(fā)展中心，教師就可以通過觀察、自我評價(jià)和觀看實(shí)際課堂講座的視頻來回顧教學(xué)過程，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，能夠有針對性的加以改善。

（二）豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效率

在實(shí)際教學(xué)過程中，大班多媒體教學(xué)明顯不能滿足學(xué)生的實(shí)際需要，所以教師只能將教學(xué)組織的形式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，試圖突破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式。從政策基礎(chǔ)上，教育部頒布的《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》指出，課堂教學(xué)方法創(chuàng)新應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)[2]。因此，引申到教學(xué)組織形式上，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)師生之間的良性互動在于讓學(xué)生的大腦、思想活動起來。在這個信息飛速發(fā)展的時(shí)代，黨校主要面對的是精力充沛、興奮點(diǎn)高的青年，他們更傾向于有良好氛圍、互動多和活動多的教學(xué)環(huán)境。再從心理學(xué)的角度來看，人通常對自己的經(jīng)歷印象最深刻。所以思想政治理論課教師應(yīng)從這三個方面出發(fā)，盡可能多地組織課堂活動，讓學(xué)生成為課堂的主體，促進(jìn)學(xué)生知識的內(nèi)化、人格的形成和素質(zhì)的提高。例如，在對“概論”知識進(jìn)行講解的時(shí)候，就可以以知識競賽、音樂欣賞、詩歌欣賞、辯論比賽、即興演講、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、單元測試、社會調(diào)查等多種形式來開展教學(xué)活動。大量的實(shí)踐證明，教學(xué)組織形式如果能夠把握住市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢和大眾娛樂節(jié)目的節(jié)奏，那么將會有利于吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)效率。

（三）轉(zhuǎn)變思想觀念，重視思想政治理論課教學(xué)

當(dāng)前，我國正處與全面建成小康社會的決勝時(shí)期和中國特色社會主義邁入新時(shí)代的重要階段，思想政治課老師面對新時(shí)代、新變化時(shí)，在課堂教育過程中需要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。一方面自身要采用馬克思主義的思想和方法來理解問題，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生去理解與分析問題。如在“四個全面”戰(zhàn)略模式下，如何解決新的發(fā)展思路，提高發(fā)展質(zhì)量和收入，準(zhǔn)確幫助貧困人口，改善民生等問題；如何從思想、團(tuán)隊(duì)、作風(fēng)等方面保持黨的先進(jìn)性和廉潔性，確保黨的事業(yè)不受阻礙。特別是反腐敗問題，涉及人民的幸福和共產(chǎn)黨的地位，關(guān)系到中國夢的能否實(shí)現(xiàn)，所以在思想政治理論課的教學(xué)中一定要明確這些問題，要學(xué)生認(rèn)識到思想政治理論課程的重要性。

總而言之，在進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)過程中，要嚴(yán)格遵循思想政治教育的規(guī)律、遵循教書育人的規(guī)律、把握學(xué)生成長規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，讓思想政治理論課的價(jià)值在學(xué)生樂于接受的環(huán)境中得到彰顯，讓思想政治理論課于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及成長成才相結(jié)合，在無形中成為學(xué)生人生道路上的指向標(biāo)。所以要想在教學(xué)中真正將思想政治理論課的價(jià)值傳達(dá)給學(xué)生就需要積極應(yīng)對“新時(shí)代”的挑戰(zhàn)，將課程與時(shí)代相融合，將思想政治理論課打造成學(xué)生真心喜愛并能夠?yàn)槠渖畛砷L帶來有益影響的課程。