齊曉芳

唐山師范學(xué)院音樂系，河北 唐山 063000

隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的蓬勃興起，市場(chǎng)對(duì)于優(yōu)秀動(dòng)畫音樂的創(chuàng)意和制作人才的需求激增，人才作為支撐動(dòng)畫音樂產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的重要基礎(chǔ)和保障，成為影響動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要因素?；趪?guó)內(nèi)動(dòng)畫音樂人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析，明確動(dòng)畫音樂人才培養(yǎng)過程中存在的問題，不斷創(chuàng)新和強(qiáng)化高水平動(dòng)畫音樂人才的培養(yǎng)和輸出，是當(dāng)前高校在動(dòng)畫音樂專業(yè)改革中面臨的重大課題。協(xié)同創(chuàng)新為高校動(dòng)畫音樂人才培養(yǎng)提供了新的思路和方法，成為健全和完善動(dòng)畫音樂人才培養(yǎng)的重要舉措。

一、我國(guó)高校動(dòng)畫音樂人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

最近幾年，數(shù)字化技術(shù)在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用越來越普遍，尤其表現(xiàn)在動(dòng)畫音樂的創(chuàng)作方面，現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)成為動(dòng)畫音樂產(chǎn)品創(chuàng)作和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要手段。高校動(dòng)畫音樂專業(yè)在音樂特色人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著主力作用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，在助推文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也成為動(dòng)畫音樂人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的新手段。當(dāng)前的高校動(dòng)畫音樂專業(yè)，亟須改革和創(chuàng)新特色專業(yè)人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生掌握更多動(dòng)畫音樂方面的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，不斷提升自身的音樂綜合素養(yǎng)，進(jìn)而為社會(huì)和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸出更多更好的專業(yè)人才。因此，動(dòng)畫音樂人才培養(yǎng)也應(yīng)該圍繞學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行深入分析和研究，以最大限度的保證人才培養(yǎng)的實(shí)效性和科學(xué)性。

從目前國(guó)內(nèi)高校動(dòng)畫音樂人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，高校在專業(yè)課程設(shè)置方面，比較偏重于音樂學(xué)科的本位，因此在課程設(shè)置上會(huì)比較偏向于單科，課程之間缺乏必要的聯(lián)系性，與其他學(xué)科之間也難以進(jìn)行有效的銜接。這種現(xiàn)象的結(jié)果，導(dǎo)致學(xué)生雖然能夠掌握較多的音樂專業(yè)知識(shí)，但是學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)卻很難得到提升。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，單純的知識(shí)型人才將很難適應(yīng)市場(chǎng)的需求變化。另一方面，目前在高校動(dòng)畫音樂專業(yè)的日常教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)踐教學(xué)比重明顯偏低。音樂專業(yè)本身就是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，動(dòng)畫音樂專業(yè)的教學(xué)應(yīng)將理論與實(shí)踐相融合，將實(shí)踐教學(xué)作為動(dòng)畫音樂專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。但目前高校中很多教師忽略了實(shí)踐教學(xué)的作用，有些學(xué)校雖然設(shè)置了實(shí)踐教學(xué)課程，但在內(nèi)容設(shè)置上缺乏合理性和科學(xué)性，不利于學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的提升。

二、基于協(xié)同創(chuàng)新的動(dòng)畫音樂人才培養(yǎng)策略

為了能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，高校音樂人才的培養(yǎng)應(yīng)積極對(duì)接地方市場(chǎng)需求，校地協(xié)同，創(chuàng)新動(dòng)畫音樂人才培養(yǎng)模式?；趨f(xié)同創(chuàng)新優(yōu)化和完善高校動(dòng)畫音樂人才培養(yǎng)模式，一方面，應(yīng)聚焦高校自身的專業(yè)發(fā)展需求，基于高校自身?xiàng)l件和辦學(xué)目標(biāo)，對(duì)動(dòng)畫音樂人才培養(yǎng)和發(fā)展進(jìn)行綜合考量，依托高校所處的地方特色資源和協(xié)同創(chuàng)新模式綜合改革，以動(dòng)畫音樂教育、音樂基礎(chǔ)教育和社會(huì)教育共同發(fā)展為導(dǎo)向，促進(jìn)高校音樂教育、人才培養(yǎng)與地方特色資源融合；另一方面，基于校地協(xié)同創(chuàng)新高校動(dòng)畫音樂人才培養(yǎng)模式，還應(yīng)該充分結(jié)合高校人才培養(yǎng)促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展、傳承的功能定位，推動(dòng)人才培養(yǎng)與傳統(tǒng)文化傳承相結(jié)合，注重人才培養(yǎng)與文化傳承的互補(bǔ)互促。具體來說，基于協(xié)同創(chuàng)新視角改革高校動(dòng)畫音樂人才培養(yǎng)模式應(yīng)重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面開展。

一是創(chuàng)新構(gòu)建高校動(dòng)畫音樂專業(yè)教師資源共享機(jī)制、教學(xué)科研協(xié)作機(jī)制和教學(xué)資源的互惠機(jī)制，以機(jī)制創(chuàng)新促進(jìn)動(dòng)畫音樂人才培養(yǎng)的聯(lián)動(dòng)協(xié)同。健全完善的機(jī)制保障是實(shí)施校地協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。動(dòng)畫音樂人才的聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)打破傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)體系，以市場(chǎng)和企業(yè)需求為導(dǎo)向，以協(xié)同機(jī)制為保障，形成開放式的專業(yè)教學(xué)體系。

二是健全和充實(shí)動(dòng)畫音樂專業(yè)教師隊(duì)伍，借助企業(yè)音樂文化服務(wù)等具體合作方式提升動(dòng)畫音樂的教育質(zhì)量和實(shí)效性。專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)是培養(yǎng)高質(zhì)量動(dòng)畫音樂人才的關(guān)鍵。同時(shí)，通過和動(dòng)漫企業(yè)的合作實(shí)踐，幫助師生實(shí)時(shí)的了解和把握動(dòng)畫音樂的發(fā)展動(dòng)態(tài)，激發(fā)師生動(dòng)畫音樂的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作靈感，也能夠不斷積累動(dòng)畫專業(yè)人才的核心音樂素養(yǎng)。

三是不斷優(yōu)化動(dòng)畫音樂課程設(shè)置，以動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際發(fā)展情況為依據(jù)，結(jié)合市場(chǎng)內(nèi)容和企業(yè)需求優(yōu)化高校動(dòng)畫音樂的專業(yè)課程設(shè)置，保證課程設(shè)置的科學(xué)性。同時(shí)，動(dòng)畫音樂課程的設(shè)置還應(yīng)注意與其他學(xué)科的聯(lián)系，如與攝影和影視制作課程的橫向聯(lián)系，通過跨學(xué)科、跨專業(yè)的專業(yè)教學(xué)不斷拓展動(dòng)畫音樂的專業(yè)口徑和教學(xué)內(nèi)容。

四是提升實(shí)踐教學(xué)在動(dòng)畫音樂教學(xué)活動(dòng)中的比重和核心地位。一方面，充分利用高校校內(nèi)的音樂教學(xué)資源，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用組織學(xué)生到企業(yè)參觀，結(jié)合用人需求修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，制定教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。另一方面，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)畫音樂專業(yè)校外實(shí)習(xí)的安排和運(yùn)用，讓學(xué)生深入動(dòng)漫企業(yè)工作場(chǎng)景，提高學(xué)生音樂創(chuàng)作和實(shí)踐的能力。