邢玲玲
(駐馬店幼兒師范高等專科學(xué)校,河南 駐馬店 463000)
隨著國家對(duì)于素質(zhì)教育越來越重視,很多高校都開始積極探索促進(jìn)素質(zhì)教育質(zhì)量提高的途徑。針對(duì)聲樂教學(xué)工作而言,在現(xiàn)代人們音樂素養(yǎng)不斷提高的社會(huì)背景下,對(duì)于聲樂相關(guān)人才提出了更高要求,因此作為重要的人才培養(yǎng)基地,高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)聲樂人才培養(yǎng)工作的重視,加快我國文化藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展步伐。實(shí)踐表明,在聲樂教學(xué)中運(yùn)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)教學(xué)方法之后,可以有效提高聲樂教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的聲樂綜合素養(yǎng),所以加強(qiáng)對(duì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)教學(xué)法在聲樂教學(xué)中運(yùn)用價(jià)值和運(yùn)用策略的研究具有重要意義。
所謂表現(xiàn)性評(píng)價(jià),指的就是教師給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的教學(xué)情境,并設(shè)置一些和專業(yè)課程相關(guān)的問題,然后讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的專業(yè)知識(shí)來完成學(xué)習(xí)任務(wù),這樣就能全方位來考察學(xué)生的交際能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)潛能等,對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)提高有著積極意義。
聲樂課程的特性決定了不能只依靠樂理知識(shí)來提高聲樂素養(yǎng),學(xué)生必須要具備表現(xiàn)音樂的技能,只有通過實(shí)踐和練習(xí),才能對(duì)音樂由深入理解,從而可以更熟練的掌握音樂技能。作為教師應(yīng)該明確掌握學(xué)生的實(shí)踐和練習(xí)成效,這樣對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)提高有很大幫助。而表現(xiàn)評(píng)價(jià)法正好適用于考察學(xué)生的音樂技能,老師可以根據(jù)制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來直接觀察、評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn),不僅能提高評(píng)價(jià)效率和準(zhǔn)確率,也能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身優(yōu)勢(shì)與不足,從而在今后的聲樂課程學(xué)習(xí)過程中可以進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,這樣也能促進(jìn)學(xué)生的音樂素養(yǎng)水平不斷提高。
正是因?yàn)橐魳肥且环N沒有國界的語言,所以隨著世界不同國家音樂文化的不斷交融,也讓音樂表現(xiàn)形式變得越來越多元化,學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂課程的過程中,除了要深入了解自己國家的音樂文化之外,也要對(duì)其他國家的音樂文化有一定認(rèn)識(shí),從而可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及創(chuàng)作能力,這對(duì)我國音樂文化事業(yè)的發(fā)展有著積極意義。在表現(xiàn)性評(píng)價(jià)教學(xué)法的幫助下,能夠有效改善紙筆測(cè)試的弊端,讓教師在實(shí)踐中考察學(xué)生的能力,因?yàn)樵谀M的真實(shí)的情境中,每個(gè)學(xué)生的聲樂綜合素養(yǎng)水平會(huì)直接顯現(xiàn)出來,從而教師就可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)來制定因人而異的教學(xué)方案,這樣能夠幫助每個(gè)學(xué)生在各自的音樂文化認(rèn)知基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
隨著社會(huì)的發(fā)展,對(duì)于聲樂相關(guān)人才的需求量和專業(yè)要求越來越高,高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)聲樂人才的培養(yǎng)力度,研究表明,表現(xiàn)性評(píng)價(jià)法比較適用于聲樂教學(xué)工作,能夠有效促進(jìn)聲樂人才培養(yǎng)質(zhì)量提高,據(jù)此高校應(yīng)該積極探索表現(xiàn)性評(píng)價(jià)法在聲樂教學(xué)中的運(yùn)用策略。
在設(shè)定表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要注意,它必須是具有可觀察、可測(cè)量、可量化、可操控的具體行為,一般來說,表現(xiàn)性評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該控制在十項(xiàng)左右,因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,如果評(píng)價(jià)內(nèi)容太多,那么學(xué)生無法及時(shí)完成,這樣就會(huì)影響到表現(xiàn)性評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性。比如聲樂表演中有時(shí)會(huì)用到樂器,所以學(xué)生應(yīng)該掌握一定的樂器運(yùn)用技巧,例如在考察學(xué)生的鋼琴演奏能力時(shí),就可以將表現(xiàn)性評(píng)價(jià)內(nèi)容分為演奏坐姿(挺直腰背)、演奏神態(tài)(與觀眾有眼神交流)、演奏內(nèi)容(積極有內(nèi)涵)、音符彈奏(清晰有力)等幾個(gè)方面,這樣可以全方位的考察學(xué)生鋼琴技巧掌握程度,有助于教師發(fā)現(xiàn)問題,在今后的教學(xué)過程中進(jìn)行指導(dǎo)。
在經(jīng)過一段時(shí)間的聲樂課程教學(xué)工作之后,教師需要對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行深入了解,而表現(xiàn)性評(píng)價(jià)法正是一種有效的教學(xué)成效考察方法,不過在實(shí)施之前教師應(yīng)該提前制定合理的表現(xiàn)性任務(wù)以及表現(xiàn)情境,常見的表現(xiàn)性任務(wù)形式有唱歌表演、口頭表述等,這樣能夠讓學(xué)生對(duì)聲樂作品的內(nèi)涵、背景等有全面了解。此外,教師還應(yīng)該注意表現(xiàn)情境的設(shè)置,盡可能增強(qiáng)表現(xiàn)情境的真實(shí)性,比如讓學(xué)生演唱《苗嶺的早晨》時(shí),教師可以先運(yùn)用多媒體技術(shù)來向?qū)W生展示苗家人的生活習(xí)俗,以及苗嶺的早晨景色,然后再加上鳥叫的音頻、早晨景色圖片等元素,給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)真實(shí)度高的苗嶺早晨情境,然后讓學(xué)生在這樣的氛圍中進(jìn)行演唱,從而可以更好的了解學(xué)生對(duì)這個(gè)作品的掌握程度。
在教師評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí),應(yīng)該注意選擇合適的表現(xiàn)評(píng)價(jià)工具,這樣可以提高表現(xiàn)性評(píng)價(jià)效果的準(zhǔn)確度,幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)短板。比如在測(cè)試學(xué)生的音準(zhǔn)時(shí),教師可以隨便彈奏一個(gè)音符,然后結(jié)合學(xué)生唱出的音,就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的掌握程度。在學(xué)生進(jìn)行其他較為復(fù)雜的表演時(shí),教師應(yīng)該借助更加專業(yè)的評(píng)價(jià)工具來觀察學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等,從而也能為教學(xué)計(jì)劃的制定提供參考,促進(jìn)高校聲樂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
綜上所述,將表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和聲樂教學(xué)工作結(jié)合之后,能夠有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲樂課程的全面認(rèn)識(shí),從而可以推動(dòng)高校聲樂人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。因此,高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)運(yùn)用價(jià)值的研究力度,并通過實(shí)施合理制定表現(xiàn)性評(píng)價(jià)內(nèi)容、合理設(shè)計(jì)表現(xiàn)性任務(wù)與情境、選擇合適的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)工具等方法,為促進(jìn)我國音樂文化藝術(shù)事業(yè)快速發(fā)展提供充足的人才資源保障。