陳 旻

北京聯(lián)合大學(xué)馬克思主義學(xué)院，北京 100101

改革開放以來，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過不懈的努力和艱辛的探索，高校的馬克思主義理論學(xué)科（簡稱“馬學(xué)科”）和思想政治理論課（簡稱“思政課”）的建設(shè)取得了巨大的成就，為培養(yǎng)中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人作出了應(yīng)有的貢獻。概括和總結(jié)高?！榜R學(xué)科”和“思政課”建設(shè)取得的成就與經(jīng)驗，有助于我們在新時代進一步推進“馬學(xué)科”建設(shè)，深化“思政課”改革，取得更多高水平的成果，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

一、改革開放以來高校“馬學(xué)科”和“思政課”建設(shè)取得的成就

關(guān)于改革開放以來高?！榜R學(xué)科”和“思政課”建設(shè)取得的成就，從不同的角度可以有不同的概括。我認為，從比較綜合、相對宏觀的角度，可以將其主要概括為以下五個方面。

（一）形成了完整的德育體系。40多年來，在高?！榜R學(xué)科”和“思政課”的建設(shè)與發(fā)展中基本形成了高水平、有特色、完整的德育體系，具體包括培養(yǎng)體系、學(xué)科體系、課程體系、教材體系、教學(xué)體系、科研體系、方法體系、管理體系、考評體系、實踐體系、培訓(xùn)體系、保障體系等。比如，從培養(yǎng)體系和學(xué)科體系來看，現(xiàn)在已經(jīng)形成了一個包括?？?、本科、碩士、博士、博士后流動站在內(nèi)的完整的人才培養(yǎng)體系和學(xué)科建設(shè)體系。這些體系之間又相互滲透、相互交融，共同形成了一個綜合的、全面的、有機的德育體系結(jié)構(gòu)，在全國具有較大的影響，在實踐中發(fā)揮了突出的作用。又比如，從“馬學(xué)科”學(xué)科點的發(fā)展變化來看，“馬學(xué)科”的一級學(xué)科博士點在2006年初有21個，2016年發(fā)展到43個，2018年初又進一步增至80個；一級學(xué)科碩士點在2006年初有187個，2016年初發(fā)展到195個，2018年初又進一步增至273個。學(xué)科數(shù)量的增加之快是前所未有的，它作為中國高等教育特別是哲學(xué)社會科學(xué)方面的“大學(xué)科”，其發(fā)展速度在學(xué)科發(fā)展史上也是前所未有的。

（二）取得了豐富多樣的成果。40多年來，在高?！榜R學(xué)科”和“思政課”建設(shè)與發(fā)展中取得了多方面、多樣化的成果，主要包括教學(xué)成果、科研成果、學(xué)科成果、課程成果、教材成果、人才成果等，這些成果來之不易、可圈可點，在高校、在全國影響很大，就其可比性而言，足以同其它許多學(xué)科、許多課程相提并論、等量齊觀，甚至可以說在相當程度上超越了其它許多學(xué)科、許多課程。這些成果中，最主要的應(yīng)當是人才成果，即培養(yǎng)了一大批從事馬克思主義理論宣傳研究、思政課教學(xué)和思想政治工作及其相關(guān)管理工作的人才，他們?yōu)橥七M馬克思主義中國化時代化大眾化、為建設(shè)社會主義意識形態(tài)、為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人已經(jīng)并正在繼續(xù)作出突出貢獻。所有這些成果不但展示了高?！榜R學(xué)科”建設(shè)和“思政課”建設(shè)取得的巨大進展和成績，而且支撐著高?！榜R學(xué)科”建設(shè)和“思政課”建設(shè)的有力拓展與提升。

（三）培養(yǎng)了大批的合格人才。40多年來，高?！榜R學(xué)科”和“思政課”建設(shè)與發(fā)展在學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)、思政工作中充分發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。“馬學(xué)科”和“思政課”面向所有的大學(xué)生，其建設(shè)與發(fā)展特別是教學(xué)改革的成效體現(xiàn)在大學(xué)生的成長成才上，特別是體現(xiàn)在大學(xué)生思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)的提高和完善上，為促進青年學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅實的思想政治基礎(chǔ)，產(chǎn)生了極大的促進作用。這一切，推動并保障各高校為行業(yè)發(fā)展、地區(qū)經(jīng)濟和社會建設(shè)培養(yǎng)了大批的合格人才，提供了有力的人才支撐和智力支持。

（四）推進了隊伍建設(shè)上臺階。40多年來，在學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)中，高校的“馬學(xué)科”與“思政課”教師隊伍、思想政治教育工作隊伍的數(shù)量、學(xué)歷、學(xué)位、職稱、水平、能力、素質(zhì)等都得到了明顯的提高和持續(xù)的優(yōu)化，隊伍建設(shè)不斷邁上新臺階，一支以專職為主、專兼結(jié)合的“馬學(xué)科”和“思政課”教師隊伍正在形成。據(jù)統(tǒng)計，截至2016年年底，全國高校有66378名專兼職思政課教師，其中專職教師占69．03%，45818人，兼職教師占30．97%，20560人，這其中一部分教師同時也參與或承擔“馬學(xué)科”的建設(shè)與發(fā)展工作。與此同時，面向高?！榜R學(xué)科”和“思政課”新進教師、骨干教師等進行的三級培訓(xùn)體系即國家示范培訓(xùn)、省級分批輪訓(xùn)、校級全員培訓(xùn)已經(jīng)初步形成并發(fā)揮了積極作用。對高校“馬學(xué)科”和“思政課”優(yōu)秀中青年骨干教師通過實施擇優(yōu)資助計劃和國內(nèi)訪學(xué)計劃進行重點培養(yǎng)。同時還實施教學(xué)科研團隊擇優(yōu)支持計劃，推進示范或重點馬克思主義學(xué)院建設(shè)。

（五）維護了社會大局的穩(wěn)定。40多年來，高?！榜R學(xué)科”和“思政課”建設(shè)與發(fā)展堅持正確導(dǎo)向，凸顯問題意識，結(jié)合各校實際，貼近學(xué)生思想，將思想政治之“鹽”融入學(xué)校教育之“湯”，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在思想上政治上行動上與黨中央保持一致，擁護黨的路線方針政策，不斷增強民族自豪感、時代責任感、歷史使命感，其思想政治狀況主流持續(xù)呈現(xiàn)出積極、健康、向上的態(tài)勢，切實維護了高校校園和社會大局的穩(wěn)定，為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)營造了良好的環(huán)境和氛圍。受教育部委托，由全國大學(xué)生思想政治教育發(fā)展中心從1991年開始至今連續(xù)進行的大規(guī)模的全國大學(xué)生思想政治狀況年度滾動調(diào)查充分證明了這一點。比如，據(jù)該調(diào)查顯示，2003年青年學(xué)生對中國特色社會主義理論體系的認同度是66%，2016年上升到了91．2%；2008年他們對堅持中國特色社會主義道路的贊同度是67．7%，2016年上升到了89．9%；2005年他們對中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心的贊同度是88．1%，2016年上升到了90．5%。

二、改革開放以來高?！榜R學(xué)科”和“思政課”建設(shè)取得的經(jīng)驗

從改革開放以來高?！榜R學(xué)科”和“思政課”建設(shè)的歷程和取得的成就中，我們可以初步總結(jié)出這方面建設(shè)取得的一些經(jīng)驗，這主要表現(xiàn)或反映在以下五個方面。

（一）改革開放以來，我們黨在探索中國特色社會主義的同時，也在探索中國特色社會主義德育。中國特色社會主義德育，包括高?！榜R學(xué)科”和“思政課”的建設(shè)與發(fā)展，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)的中國特色社會主義事業(yè)的一個重要組成部分，是習近平總書記在全國教育大會上所說的“國之大計、黨之大計”［1］的一個重要方面。完全可以這樣說，黨的領(lǐng)導(dǎo)是高校“馬學(xué)科”和“思政課”建設(shè)與發(fā)展的最大優(yōu)勢，馬克思主義是高?！榜R學(xué)科”和“思政課”建設(shè)與發(fā)展的本質(zhì)特征，社會主義是高校“馬學(xué)科”和“思政課”建設(shè)與發(fā)展的亮麗底色。因此，在高校學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)中必須始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，堅持社會主義辦學(xué)方向，并將這三個方面有機結(jié)合起來。

（二）改革開放以來，高?！榜R學(xué)科”和“思政課”的建設(shè)與改革是在改革開放的時代背景下、實踐過程中進行的，必然具有改革開放的時代特征和實踐特色，改革是高校“馬學(xué)科”和“思政課”建設(shè)與發(fā)展的根本動力?！榜R學(xué)科”和“思政課”的建設(shè)與發(fā)展是在改革開放中走到了今天、走到了現(xiàn)在，無疑也要在改革開放中走向明天、走向未來。因此，要用改革開放的眼光看待高校的“馬學(xué)科”建設(shè)和“思政課”建設(shè)，要在更高起點、更高層次、更高目標上推進改革開放的實踐中繼續(xù)深化高校的“馬學(xué)科”建設(shè)和“思政課”建設(shè)，要用高?！榜R學(xué)科”建設(shè)和“思政課”建設(shè)的成就和成果更好地服務(wù)和更有力地推進改革開放。

（三）改革開放以來，黨的理論創(chuàng)新成果引領(lǐng)著高?！榜R學(xué)科”和“思政課”的建設(shè)與發(fā)展，同時它也被及時、有機地融入學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)之中。黨在理論創(chuàng)新上每前進一步，高校的“馬學(xué)科”建設(shè)和“思政課”建設(shè)就跟進一步。黨的理論創(chuàng)新成果不僅進教材、進課堂、進頭腦，而且進學(xué)術(shù)、進學(xué)科、進培訓(xùn)。因此，要堅持以“培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人”［2］、“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”為根本任務(wù)［1］，要堅持以發(fā)展著的馬克思主義作為高?！榜R學(xué)科”建設(shè)和“思政課”建設(shè)的中心內(nèi)容，要堅持通過高校“馬學(xué)科”建設(shè)和“思政課”建設(shè)，對黨的理論創(chuàng)新成果積極進行學(xué)習、研究、宣傳、普及，著力加強教師隊伍建設(shè)。

（四）改革開放以來，高?！榜R學(xué)科”和“思政課”的建設(shè)與發(fā)展與思想政治工作實踐是基本同步、相互促進的。思想政治工作實踐是基礎(chǔ)，它提出問題并應(yīng)用、檢驗科學(xué)理論；思想政治理論課是主渠道，它回應(yīng)問題并化解、疏導(dǎo)學(xué)生困惑；馬克思主義理論學(xué)科是平臺，它研究問題并提供、創(chuàng)新理論成果，它們之間是同宗同源、同向發(fā)力、人員交叉、相互促進的。因此，要把立德樹人作為根本任務(wù)和中心環(huán)節(jié)融入高校的“馬學(xué)科”建設(shè)、“思政課”建設(shè)與思想政治工作實踐之中，要注重學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)與思政工作的協(xié)同創(chuàng)新，要聚合學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)與思政工作的育人合力。

（五）改革開放以來，高?！榜R學(xué)科”和“思政課”的建設(shè)與發(fā)展與各行各業(yè)各系統(tǒng)的企業(yè)文化建設(shè)、思想政治工作、精神文明建設(shè)等是緊密聯(lián)系的，具有行業(yè)或系統(tǒng)的特色和一定的優(yōu)勢或長處。今天，行業(yè)和系統(tǒng)的概念在淡化，行業(yè)和系統(tǒng)的情況在變化，但行業(yè)和系統(tǒng)仍然存在，行業(yè)和系統(tǒng)的歷史、文化、精神等仍然在傳承。因此，就行業(yè)或系統(tǒng)的高校來說，要繼續(xù)加強與行業(yè)或系統(tǒng)的聯(lián)系與協(xié)作，要努力爭取行業(yè)或系統(tǒng)各方面對“馬學(xué)科”建設(shè)和“思政課”建設(shè)的支持與幫助，同時要用“馬學(xué)科”建設(shè)和“思政課”建設(shè)的成果主動服務(wù)行業(yè)或系統(tǒng)的發(fā)展，大力促進行業(yè)或系統(tǒng)的企業(yè)文化建設(shè)、思想政治工作和精神文明建設(shè)。