文/ 李中原

軍事職業(yè)教育人才的培養(yǎng)需要和教育改革發(fā)展要求相適應(yīng)，軍事理論知識以及軍事裝備的變化更新等，都需要采用高效的教學(xué)方式讓官兵及時(shí)了解新知識內(nèi)容，豐富官兵專業(yè)知識。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的軍事職業(yè)教育發(fā)展需要，創(chuàng)新教學(xué)模式顯得愈來愈重要，這也是為官兵可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下基礎(chǔ)的重要舉措。

一、軍事職業(yè)教育對MOOC 模式應(yīng)用需求及特征

（一）軍事職業(yè)教育對MOOC 模式應(yīng)用需求

軍事職業(yè)教育改革發(fā)展是在中央軍委所印發(fā)的關(guān)于《軍事職業(yè)教育改革實(shí)施方案》作為起點(diǎn)的，從改革方案當(dāng)中對軍事職業(yè)教育改革的重要性能看到，作為面向官兵在崗有組織以及自主的現(xiàn)代繼續(xù)教育，是軍事人才培養(yǎng)的重要教育工程，所以這就需要在實(shí)際的教育改革方面從創(chuàng)新的角度出發(fā)，充分注重教育模式的科學(xué)化運(yùn)用，只有如此才能有助于專業(yè)人才培育[1]。由于軍事職業(yè)教育中采用傳統(tǒng)的方式已經(jīng)無法滿足官兵日益增長學(xué)習(xí)的需要，傳統(tǒng)人才教育模式的弊端日趨突出，而創(chuàng)新新的教育模式就顯得比較重要，這也為MOOC 模式的教學(xué)應(yīng)用提供了條件。另外，軍事職業(yè)教育中官兵學(xué)習(xí)地點(diǎn)以及時(shí)間收到了限制，使得有學(xué)習(xí)需求的官兵沒有得到全面教育培訓(xùn)，也有的是受到精力因素影響，不能如全日制學(xué)員一樣學(xué)習(xí)，這些也需要MOOC 模式的應(yīng)用，加上現(xiàn)有教育平臺的學(xué)習(xí)資源不足，運(yùn)用MOOC 模式就能解決這一問題。

（二）軍事職業(yè)教育對MOOC 模式應(yīng)用特征

其一，規(guī)模特點(diǎn)。軍事職業(yè)教育當(dāng)中應(yīng)用MOOC 模式有著鮮明的特征，體現(xiàn)在大規(guī)模的特點(diǎn)上，和傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)模式相比有著很大不同，MOOC 模式的應(yīng)用能支持更大容量的人員在線使用，打破了人數(shù)限制，這一規(guī)模性的特征就使得MOOC 模式在軍事職業(yè)教育當(dāng)中的應(yīng)用，能夠發(fā)揮積極作用[2]。

其二，主動(dòng)特點(diǎn)。MOOC 模式應(yīng)用在軍事職業(yè)教育中的特征體現(xiàn)在主動(dòng)性層面，這也是和傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著不同之處的。傳統(tǒng)教學(xué)是以教員為中心，官兵在課堂中學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性沒有調(diào)動(dòng)起來，這就造成了部分官兵學(xué)習(xí)能力薄弱以及學(xué)習(xí)效率低下的問題，獨(dú)立思考的能力也相對比較薄弱[3]。而在MOOC 模式的科學(xué)運(yùn)用下，這就能夠調(diào)動(dòng)官兵在軍事職業(yè)教育當(dāng)中的學(xué)習(xí)積極性，從而提高官兵的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

其三，開放特點(diǎn)。MOOC 模式的最大特點(diǎn)就是其開放性，在學(xué)習(xí)資源的共享方面有著鮮明的優(yōu)勢，人和人都能接入網(wǎng)絡(luò)訪問學(xué)習(xí)資源，為軍事職業(yè)教育質(zhì)量提高提供了充足的素材資源。官兵能結(jié)合自身的學(xué)習(xí)需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于滿足官兵個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。與此同時(shí)，也能有助于官兵在實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中的交互，大大方便了官兵的專業(yè)知識學(xué)習(xí)。

二、軍事職業(yè)教育應(yīng)用MOOC 模式的挑戰(zhàn)及發(fā)展策略

（一）軍事職業(yè)教育應(yīng)用MOOC 模式的挑戰(zhàn)

軍事職業(yè)教育中對MOOC 模式的應(yīng)用雖然能夠起到創(chuàng)新教學(xué)的作用，但由于MOOC 模式的應(yīng)用還處在初期探索階段，所面臨的挑戰(zhàn)也是比較多的。如缺乏先修條件，使得MOOC模式的應(yīng)用當(dāng)中也會(huì)多少暴露一些問題。官兵自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不等，這對部分官兵專業(yè)知識學(xué)習(xí)的信心以及教員執(zhí)教的積極性會(huì)產(chǎn)生影響，也會(huì)影響MOOC 注冊率以及完成率[4]。

而開發(fā)MOOC 課程也是需要經(jīng)濟(jì)和時(shí)間成本的，從拍視頻到制作以及資料上傳等，需要花費(fèi)諸多的時(shí)間，也需要相關(guān)部門在這一方面投入更多的精力，才能發(fā)揮MOOC 模式的應(yīng)用作用。開發(fā)初期運(yùn)營商采用開放+免費(fèi)的模式，而保障在線課程可持續(xù)，就要探索增值服務(wù)收費(fèi)的合理盈利模式。與此同時(shí)，軍事職業(yè)教育當(dāng)中對MOOC 模式的應(yīng)用也面臨著學(xué)習(xí)成果認(rèn)證以及誠信方面的挑戰(zhàn)，怎樣更好的認(rèn)定是不是本人學(xué)習(xí)以及是不是原創(chuàng)等，還需要進(jìn)一步完善。

（二）軍事職業(yè)教育MOOC 模式發(fā)展策略

做好軍事職業(yè)教育和MOOC 模式的融合發(fā)展工作，就要從多方面進(jìn)行考慮和優(yōu)化，以下幾點(diǎn)策略可供參考：

1.注重頂層設(shè)計(jì)質(zhì)量控制

將MOOC 模式和軍事職業(yè)教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合起來，這就需要相關(guān)組織對MOOC 教育模式的研究工作方面進(jìn)一步深化，將頂層設(shè)計(jì)的任務(wù)做好，科學(xué)設(shè)計(jì)教育培訓(xùn)方案，將教育對象范圍以及課程內(nèi)容等方面都需要和MOOC 模式應(yīng)用相結(jié)合，開展深入的研究工作，發(fā)動(dòng)教育教學(xué)管理機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及科研院校專家教授將戰(zhàn)略布局以及理念思路等方面的研究工作積極推進(jìn)，為MOOC 模式在軍事職業(yè)教育當(dāng)中良好應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[5]。

2.提高M(jìn)OOC 模式教學(xué)設(shè)計(jì)能力

軍事職業(yè)教育過程中發(fā)揮MOOC 模式的積極作用，這就要依照課程建設(shè)規(guī)范制作，負(fù)責(zé)人以及課程制作人要對相關(guān)的課程建設(shè)規(guī)范要求詳細(xì)研讀，如規(guī)范當(dāng)中就知識點(diǎn)時(shí)長控制在10 分鐘內(nèi)，通過把知識點(diǎn)以微視頻的方式呈現(xiàn)，提高教員自身的課程設(shè)計(jì)能力才能真正有助于MOOC 模式的應(yīng)用質(zhì)量。軍事職業(yè)教育中MOOC 模式的應(yīng)用要明確目標(biāo)，將軍事教育當(dāng)中的重難點(diǎn)明確，把握課程教學(xué)難易度，教師自身要認(rèn)識到在線課程和課堂教學(xué)以及部隊(duì)訓(xùn)練課程間的區(qū)別和聯(lián)系，在課程設(shè)計(jì)的時(shí)候就要針對性把握，避免存在照抄的現(xiàn)象[6]。教學(xué)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)要明確，做好科學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)知識結(jié)構(gòu)的合理化梳理和提煉，讓官兵能夠真正的在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中，在MOOC 模式的應(yīng)用下有更多的收獲，促進(jìn)實(shí)際課堂教學(xué)質(zhì)量提升。

3.MOOC 教育平面的完善建立

軍事職業(yè)教育中對MOOC 模式的科學(xué)化運(yùn)用，是提高教育質(zhì)量水平的重要舉措，而在實(shí)際教育中要通過MOOC 平臺的完善建立，將優(yōu)質(zhì)教育資源積極整合，為官兵專業(yè)知識學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。促進(jìn)軍事職業(yè)教育改革工作的開展，相關(guān)部門就要在教育方面轉(zhuǎn)變思維，將“網(wǎng)絡(luò)+教育”新思維在專業(yè)教學(xué)中滲入貫徹，構(gòu)建統(tǒng)一化的MOOC 平臺，開發(fā)軍事職業(yè)教育互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺“軍職在線”為專業(yè)教育工作的開展提供動(dòng)力，發(fā)揮MOOC 平臺的應(yīng)用優(yōu)勢，將資源的共享以及開放的作用充分體現(xiàn)出來，構(gòu)建內(nèi)容豐富化的教育資源，從這一基礎(chǔ)層面得到了強(qiáng)化，才能真正有助于教育質(zhì)量提高。如通過國外高水平課程引進(jìn)，將地方大學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源積極整合，豐富MOOC 平臺教育資源，在這一基礎(chǔ)層面進(jìn)行強(qiáng)化，才能真正有助于提高軍事職業(yè)教育水平。

4.提高M(jìn)OOC 模式應(yīng)用服務(wù)水平

軍事職業(yè)教育工作的實(shí)施中，相關(guān)部門要充分注重MOOC平臺學(xué)習(xí)支持服務(wù)水平提高，通過完善的服務(wù)來提高官兵專業(yè)知識學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)官兵綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)能力提升。MOOC 平臺學(xué)習(xí)服務(wù)職責(zé)要明確，注冊入學(xué)，以及選課學(xué)習(xí)，課后答疑等，提供一站式的學(xué)習(xí)服務(wù)，關(guān)注官兵整個(gè)過程的學(xué)習(xí)，讓官兵在學(xué)習(xí)專業(yè)知識方面有更大的自由度。教員在課堂教學(xué)當(dāng)中要注重課程資源的科學(xué)制作，也要讓官兵參與到課程資源制作當(dāng)中去，調(diào)動(dòng)官兵參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，這就有助于激發(fā)官兵的學(xué)習(xí)動(dòng)力。MOOC 平臺學(xué)習(xí)服務(wù)不只是針對學(xué)習(xí)，也要注重為官兵提供情感類學(xué)習(xí)服務(wù)，將線上線下相結(jié)合，提供心理咨詢以及學(xué)習(xí)社區(qū)等方面的服務(wù)內(nèi)容，及時(shí)收集官兵的反饋信息，幫助解決官兵學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

三、結(jié)語

總而言之，軍事職業(yè)教育工作的實(shí)際開展中，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)就需要相關(guān)部門從創(chuàng)新的角度出發(fā)，發(fā)揮MOOC 模式的應(yīng)用作用，讓官兵在專業(yè)知識學(xué)習(xí)中有更大的進(jìn)步。通過MOOC模式和軍事職業(yè)教育相結(jié)合，能夠大大提高教育的質(zhì)量水平，為官兵可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。