◎王放恒

對(duì)于大學(xué)的音樂(lè)授課工作而言，只有加強(qiáng)對(duì)授課工作中的一些問(wèn)題的分析，以及積極地采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，才能更好地提高改革工作的水平。只有這樣，才能全面促進(jìn)大學(xué)生的身心發(fā)展以及學(xué)業(yè)進(jìn)步。本文將從音樂(lè)的概述與重要性，以及大學(xué)音樂(lè)的改革優(yōu)化措施等方面，展開(kāi)相應(yīng)的探討。

一、音樂(lè)的概述

音樂(lè)，往往是指通過(guò)組織聲音來(lái)構(gòu)成的一種聽(tīng)覺(jué)意象。也就是說(shuō)，按時(shí)進(jìn)行組織的聲音，是音樂(lè)重要的媒介。音樂(lè)往往能夠充分地表達(dá)一些思想感情，以及反映一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

音樂(lè)作為一種十分常見(jiàn)的藝術(shù)形式，或者說(shuō)作為一種十分常見(jiàn)的文化活動(dòng)，它在文化發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著相當(dāng)重要的作用。一般情況下，旋律以及節(jié)奏是構(gòu)成音樂(lè)的基本要素。另外，音色方面，以及時(shí)長(zhǎng)方面，還有強(qiáng)弱與高低的變化等，都是構(gòu)成音樂(lè)的重要因素。

所有的音樂(lè)作品，都可以按照表達(dá)方式進(jìn)行分類(lèi)。通常情況下，音樂(lè)作品可以按照相應(yīng)的表達(dá)方式，分為聲樂(lè)作品以及器樂(lè)作品。一方面，通過(guò)人聲進(jìn)行表達(dá)的音樂(lè)作品，通常稱(chēng)之為聲樂(lè)作品。另一方面，通過(guò)樂(lè)器演奏進(jìn)行表達(dá)的音樂(lè)作品，通常稱(chēng)之為器樂(lè)作品。需要注意的是，不同的時(shí)期，不同的文化背景以及不同的社會(huì)背景，都會(huì)影響音樂(lè)作品的表現(xiàn)。

二、大學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)改革的重要性

目前，國(guó)家對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育越來(lái)越重視，而且音樂(lè)在社會(huì)發(fā)展中也占據(jù)著越來(lái)越突出的地位。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)時(shí)期音樂(lè)的教學(xué)工作的重視，具有十分重要的價(jià)值。而且，在大學(xué)時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)工作的改革與創(chuàng)新，具有極其重要的意義。

一方面，它能促進(jìn)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。通過(guò)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)課堂教學(xué)，能夠極大地提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，良好的音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，也能夠讓學(xué)生更好地利用音樂(lè)來(lái)緩解壓力，以及更好地享受生活。這些對(duì)于學(xué)生的心理健康以及綜合素養(yǎng)而言，都具有十分積極的推動(dòng)作用。

另一方面，它能更好地提高音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。尤其是對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，通過(guò)改革提高音樂(lè)的課堂教學(xué)質(zhì)量，能夠更好地提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，從而有效地提升學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

除此以外，它對(duì)于促進(jìn)社會(huì)文化的繁榮以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也具有很大的推動(dòng)作用。對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)工作的改革與創(chuàng)新，不僅能夠讓學(xué)生在工作以后更好地適應(yīng)工作崗位，而且也能夠有效地提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。這對(duì)于相關(guān)的文化傳播以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言，具有良好的推動(dòng)效果。

三、大學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)改革的措施

在對(duì)大學(xué)的音樂(lè)課堂教學(xué)工作進(jìn)行改革的時(shí)候，只有深入分析當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，才能更好的完善改革措施。以下幾個(gè)方面是當(dāng)前大學(xué)音樂(lè)課堂授課中常見(jiàn)的問(wèn)題。只有針對(duì)這些問(wèn)題采取相應(yīng)的措施才能促進(jìn)改革工作的成功。

第一，教學(xué)內(nèi)容有待完善。在當(dāng)前的音樂(lè)教材中，難免會(huì)出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的銜接性較差的現(xiàn)象。由于當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展越來(lái)越迅速，因此一些教材內(nèi)容很難做到完美。另外，一些音樂(lè)作品的發(fā)生背景或者文化背景，與當(dāng)前時(shí)代的大學(xué)生差距較遠(yuǎn)，因此容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)習(xí)起來(lái)較為困難等現(xiàn)象。

第二，目前仍有部分存在的單一的“填鴨式”教學(xué)，這樣的方式往往不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量較差等。

第三，教學(xué)模式相對(duì)落后。尤其是在利用一些信息技術(shù)以及相關(guān)設(shè)備方面，還有很大的提升空間。缺乏先進(jìn)的教學(xué)模式引導(dǎo)，往往不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

針對(duì)以上這些問(wèn)題，可以采取如下措施進(jìn)行深化改革，從而不斷地提升大學(xué)音樂(lè)課堂的授課效果。

（一）完善音樂(lè)課堂教學(xué)的內(nèi)容

由于社會(huì)的迅速發(fā)展，音樂(lè)教材內(nèi)容可能無(wú)法滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的需求。因此，相關(guān)負(fù)責(zé)人或者音樂(lè)老師，需要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展變化，及時(shí)地完善教學(xué)內(nèi)容。只有這樣，才能更好地提高音樂(lè)教學(xué)的實(shí)用性，才能及時(shí)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展而言，以及對(duì)于學(xué)生更好與社會(huì)接軌而言，具有相當(dāng)大的價(jià)值。

例如，在課堂教學(xué)工作中，適當(dāng)?shù)卦黾右恍┎煌?lèi)型的現(xiàn)代音樂(lè)，這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，而且也能夠充分地活躍課堂氛圍。這對(duì)于提高音樂(lè)教學(xué)工作的質(zhì)量與效率而言，也有十分大的促進(jìn)作用。需要注意的是，除了要加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)現(xiàn)代音樂(lè)的教學(xué)工作改革，還需要注重對(duì)國(guó)外的一些古典音樂(lè)的教學(xué)改革。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生更加全面了解音樂(lè)，以及在一定程度上掌握不同音樂(lè)的類(lèi)型與特點(diǎn)。這對(duì)于提高學(xué)生的審美能力，以及提高學(xué)生的判斷能力而言，都是有很大的幫助。

另外，相關(guān)負(fù)責(zé)人以及老師等，可以加強(qiáng)與相關(guān)實(shí)習(xí)企業(yè)的合作。根據(jù)企業(yè)的工作要求與工作任務(wù)等，及時(shí)完善校本課程，從而促進(jìn)學(xué)生在音樂(lè)方面的能力得到更大的提升。而且，通過(guò)這樣的形式，也可以讓學(xué)生更好地提高對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用能力以及掌握能力。

（二）優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)的模式

在音樂(lè)課堂的授課工作中，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式往往很難引起學(xué)生的音樂(lè)興趣。而且，傳統(tǒng)的“填鴨式”式教學(xué)方法，往往也很難培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及綜合素養(yǎng)。無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展而言，還是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)而言，無(wú)疑是十分不利的方法。因此，相關(guān)負(fù)責(zé)人以及老師等，需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的改革。只有這樣，才能更好地控制教學(xué)質(zhì)量，以及提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與綜合能力。

在借鑒傳統(tǒng)教學(xué)方法中一些優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，老師還需要注重對(duì)教室內(nèi)多媒體等設(shè)備設(shè)施的運(yùn)用，并且提高對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用能力，從而不斷完善音樂(lè)課堂授課的模式。例如，通過(guò)運(yùn)用音樂(lè)課堂內(nèi)的多媒體設(shè)備，為學(xué)生營(yíng)造一種良好的音樂(lè)教學(xué)情境。在相關(guān)的音樂(lè)教學(xué)情境的輔助下，不僅能夠讓學(xué)生更好地提升學(xué)習(xí)積極性，而且也可以讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)所學(xué)音樂(lè)內(nèi)容的理解與記憶等。這樣的方式不僅可以更好地吸引學(xué)生的音樂(lè)興趣，而且也能夠更好地提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

另外，老師還可以通過(guò)制作思維導(dǎo)圖的形式來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。在涉及到一些相對(duì)復(fù)雜或者較難的音樂(lè)課程內(nèi)容時(shí)，就可以通過(guò)制定相應(yīng)的思維導(dǎo)圖，來(lái)提高學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的理解與感知。

例如，當(dāng)老師在進(jìn)行“曲式”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，可以利用相應(yīng)的信息技術(shù)以及投影儀等設(shè)備，制作出“二部曲式”以及“三部曲式”，還有“變奏曲式”與“回旋曲式”等相關(guān)的思維導(dǎo)圖。通過(guò)不同的音樂(lè)案例展示，以及“A+B”與“A+B+A，”的演示，還有“A+A1+A2......”等不同方式的演示，讓學(xué)生對(duì)“曲式”有一個(gè)更加直觀地了解，以及一個(gè)更加深刻的印象。

除此以外，通過(guò)一些包含音樂(lè)作品的優(yōu)秀影視資源的展示，也能夠從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)方面提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力。而且，通過(guò)影視作品與音樂(lè)作品相結(jié)合的方式，也能夠讓學(xué)生更加真切地感受到音樂(lè)的含義與意境等。這不僅對(duì)于音樂(lè)老師構(gòu)建更加高效的音樂(lè)課堂而言，具有極其重要的促進(jìn)作用，而且這對(duì)于提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解能力而言，也有很大的推動(dòng)作用。

（三）提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

要想提高音樂(lè)教學(xué)工作的改革成效，就需要充分提高學(xué)生在教學(xué)工作中的主體地位。只有加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，才能更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提高學(xué)生各方面的能力與素養(yǎng)。

老師可以通過(guò)分組教學(xué)的方式，來(lái)提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。例如，當(dāng)老師進(jìn)行《黃河組曲》的教學(xué)工作時(shí)，就可以利用分組教學(xué)的方式來(lái)鍛煉學(xué)生的綜合能力。

首先，老師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)合理的分組。根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)水平以及學(xué)習(xí)能力，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)以及教學(xué)任務(wù)等，把學(xué)生分為4—6人的學(xué)習(xí)小組。在每個(gè)小組中，需要安排一名性格活潑、組織能力強(qiáng)的學(xué)生，來(lái)引導(dǎo)小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣既能保障分組的合理性與公平性，同時(shí)也能夠提高小組的執(zhí)行力與學(xué)習(xí)效果。

其次，讓每個(gè)小組進(jìn)行組員合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，通過(guò)尋找資料以及對(duì)資料的處理，總結(jié)出《黃河組曲》這首音樂(lè)的時(shí)代背景，分析并描述這首音樂(lè)的風(fēng)格。在找資料的過(guò)程中，在分析總結(jié)的過(guò)程中，在小組成員之間分工合作的過(guò)程中，都可以鍛煉學(xué)生的綜合能力。這種方式不僅可以有效地提升學(xué)生的合作能力，而且也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流的能力。另外，在學(xué)生的歸納概括的過(guò)程中，也能夠很好地提升學(xué)生的探究能力等。

最后，老師可以讓每個(gè)小組選出一名代表，上臺(tái)展示小組的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)對(duì)不同的學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行投票比較等形式，選出一個(gè)最優(yōu)小組，并且對(duì)他們進(jìn)行一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不僅能夠極大地提高小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且也能夠讓學(xué)生向優(yōu)秀的小組學(xué)習(xí)，從而不斷地提高學(xué)生們的綜合能力。

需要注意的是，學(xué)生在分組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師可以給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助，但是不能給予過(guò)多的干涉，以免影響學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。當(dāng)學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)的時(shí)候，老師要及時(shí)地給予相應(yīng)的言語(yǔ)鼓勵(lì)，而不能給予過(guò)度的指責(zé)與批判。在學(xué)生的表達(dá)結(jié)束以后，可以對(duì)學(xué)生們的觀點(diǎn)提出相應(yīng)的補(bǔ)充與完善，從而促使學(xué)生增加對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的掌握。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，音樂(lè)在各個(gè)方面都發(fā)揮著重要的作用。無(wú)論是在情操的陶冶方面，還是在娛樂(lè)與享受方面，音樂(lè)都扮演著重要的角色。而且，對(duì)于大學(xué)生而言，提高音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量，不僅有利于提高大學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，而且也能夠促進(jìn)大學(xué)生更加全面地發(fā)展。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人以及老師，需要不斷地提高教學(xué)工作的改革能力，從而促使學(xué)生更好地發(fā)展。