劉立平

（河北省承德市雙灤區(qū)灤河民族幼兒園，河北 承德 067000）

良好的教學環(huán)境是幼兒思想品德和行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵。所以，教師在幼兒教育的過程中應與時俱進，采用先進的教學模式，提高幼兒教學質(zhì)量。現(xiàn)代信息在幼兒教學中的應用，更新了教學觀念，同時也增強了學校與家長之間的溝通，為學生的健康成長提供了有利途徑。因此，教師要不斷挖掘現(xiàn)代信息技術(shù)的教學作用，構(gòu)建新的幼兒教學體系，為幼兒的個性化發(fā)展搭建橋梁。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)能有效更新教學理念，提高教學效率

傳統(tǒng)的幼兒教育中，以教師為教育的主體，指導學生學習，并應用單向說教的教育方式給幼兒灌輸知識。長期以來，幼兒處于被動的學習狀態(tài)，幾乎任何的事情都依賴于教師的引導。不利于幼兒獨立人格的形成和自主學習能力的培養(yǎng)。然而將現(xiàn)代信息技術(shù)應用到幼兒教育中，摒棄了傳統(tǒng)的教學觀念，更新了教學思想觀念。首先，教師從陳舊的教學觀念中走了出來，樹立了以幼兒為主體的教育教學理念，確立了現(xiàn)代人才觀和科學教育質(zhì)量觀，在教學中尊重幼兒個體差異，訓練幼兒的創(chuàng)新思維，從而取得了事倍功半的教學效果。其次，教師掌握了基本的現(xiàn)代信息技術(shù)。例如，學會利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，學會制作網(wǎng)頁，建立網(wǎng)站，撰寫自己的博客等，并具備在教育教學工作和教育管理工作中熟練運用信息技術(shù)的能力，包括多媒體課件的制作、網(wǎng)上操作能力等。最后，教師學會了利用先進的信息技術(shù)彌補教學中感性材料不足的缺陷，讓幼兒充分感受到了學習的樂趣，進而提高了教育實效。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)增強了家園的有效交流

伴隨人們生活質(zhì)量的提高，生活節(jié)奏也在加快，幼兒家長工作也越來越繁忙，甚至沒有時間接送孩子。這就造成了家庭和學校之間缺少溝通，家長不了解孩子的學習狀態(tài)，教師不了解學生的生活情況，進而影響了家園的有效溝通。以至于幼兒園不能及時讓家長掌握對孩子在幼兒園的一些表現(xiàn)情況，同樣家長也不能把一些好的意見和建議反饋給幼兒園和教師。在這種情況下，現(xiàn)代信息技術(shù)平臺的建構(gòu)為家園合作開辟了一條嶄新的途徑，為幼兒園、教師和家長交流提供了便利，使家園交流更方便，更省時、省事，受到了家長和教師的歡迎。在平時的家園互動中，家長能及時掌握孩子一天在園的表現(xiàn)，了解當今先進的教育思想，教師也能從家長那兒學習到許多寶貴的經(jīng)驗，為日常工作提供了許多幫助。例如，教師在每一個主題活動的開展、每一次半日開放活動前后，都可向家長征求意見和建議，以使活動變得越來越豐富，越來越有意義?，F(xiàn)在幼兒園都有自己的網(wǎng)站，在網(wǎng)站上不但能宣傳本園的教育理念、教育資訊，對孩子進行科學的教育，而且為家長學習提供了網(wǎng)絡(luò)資源。家長則可以在這個網(wǎng)站上瀏覽自己所需要的信息，下載幼兒喜歡的視頻、音像、圖文等，非常便利。還有的班主任建立了各種班級群。例如，大多數(shù)班級都會建立QQ 群。QQ 群具有同步性與異步性的特點，為教師與家長的雙向溝通、交流與探討提供了同步和異步接受信息的選擇，提供了切實可行的交流平臺。我們可把家長的QQ 號加入到由自己管理的班級Q Q 群中。通過Q Q 群的“群聊”功能，家長可以和老師以及其他家長進行實時的溝通;通過“群空間”功能，教師和家長既可以在論壇里發(fā)表觀點，也可以自由上傳或下載有價值的資源、信息等，實現(xiàn)“資源共享”，從而促進家園對幼兒的協(xié)作教育。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)的應用豐富了教學方式

在幼兒教育中，將現(xiàn)代信息技術(shù)與教育內(nèi)容相結(jié)合，是在先進的教育思想、教育理論的指導下，將圖、文、聲融為一體，生動、形象、鮮明地展現(xiàn)教學內(nèi)容。這種新型教學方式的運用，能夠營造良好的學習氣氛，進而優(yōu)化了教育方式，增添了課堂趣味性，同時能將教學內(nèi)容化靜為動，化虛為實，化抽象為形象，將教師難以用語言解釋的詞匯、現(xiàn)象生動地演示出來，從而調(diào)動幼兒的多種感官參與學習，豐富了幼兒的學習形式。

現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒教育中具有一定的教學優(yōu)勢，其能夠充分調(diào)動幼兒的學習積極性，豐富教學手段，進而提高教育教學質(zhì)量。因此，教師要重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應用，根據(jù)教學內(nèi)容，采用合理的、科學的、適當?shù)男畔⒓夹g(shù)教學方式。例如，在進行《化蝶》這一音樂游戲課時，可以充分挖掘信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，把音樂、舞蹈、圖片等教學資源巧妙地融于一體，描繪出蝴蝶飛舞的場景，使幼兒產(chǎn)生鮮明直觀的感知。需要注意的是，信息技術(shù)只是一種輔助教學手段，并不是主要的教學方式。在教學過程中，教師需要樹立正確的教育理念，堅持“以人為本”，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主觀能動性，對學生的自主學習能力進行有效培養(yǎng)，從而達到預期的教育目標，促進學生的全面發(fā)展。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)拓寬了教師學習途徑

現(xiàn)代信息技術(shù)具有資源豐富、形式多樣的特點，為教師學習提供了便利。教師可以根據(jù)自己的需要自主選擇學習內(nèi)容，自主選擇學習時間，在網(wǎng)上與他人交流自己的學習收獲和教學心得，互相學習、討論、探究。在開展教學之前，教師可以在電腦中收集課堂上需要的教學資料，豐富自己的教學知識。同時，學校對教師進行培訓時也可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)。傳統(tǒng)的培訓方式主要以開會為主，這種培訓方式需要固定的地點，并且整個過程比較復雜?，F(xiàn)在，通過信息技術(shù)就可以直接對教師進行培訓，比如，遠程視頻、YY 等，這就為教師學習創(chuàng)造了良好的環(huán)境，進而提升教師的教學質(zhì)量。

結(jié)束語：綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)是豐富教學資源的載體，對幼兒教育的實施起到了至關(guān)重要的作用。因此，教師在幼兒教育過程中，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學優(yōu)勢，提高教學水平，豐富幼兒學習形式，促進幼兒身心健康的全面發(fā)展。