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        淺析現代信息技術對幼兒教育的影響

        2020-12-08 15:18:34劉立平
        魅力中國 2020年41期

        劉立平

        (河北省承德市雙灤區(qū)灤河民族幼兒園,河北 承德 067000)

        良好的教學環(huán)境是幼兒思想品德和行為習慣養(yǎng)成的關鍵。所以,教師在幼兒教育的過程中應與時俱進,采用先進的教學模式,提高幼兒教學質量。現代信息在幼兒教學中的應用,更新了教學觀念,同時也增強了學校與家長之間的溝通,為學生的健康成長提供了有利途徑。因此,教師要不斷挖掘現代信息技術的教學作用,構建新的幼兒教學體系,為幼兒的個性化發(fā)展搭建橋梁。

        一、現代信息技術能有效更新教學理念,提高教學效率

        傳統(tǒng)的幼兒教育中,以教師為教育的主體,指導學生學習,并應用單向說教的教育方式給幼兒灌輸知識。長期以來,幼兒處于被動的學習狀態(tài),幾乎任何的事情都依賴于教師的引導。不利于幼兒獨立人格的形成和自主學習能力的培養(yǎng)。然而將現代信息技術應用到幼兒教育中,摒棄了傳統(tǒng)的教學觀念,更新了教學思想觀念。首先,教師從陳舊的教學觀念中走了出來,樹立了以幼兒為主體的教育教學理念,確立了現代人才觀和科學教育質量觀,在教學中尊重幼兒個體差異,訓練幼兒的創(chuàng)新思維,從而取得了事倍功半的教學效果。其次,教師掌握了基本的現代信息技術。例如,學會利用網絡查找資料,學會制作網頁,建立網站,撰寫自己的博客等,并具備在教育教學工作和教育管理工作中熟練運用信息技術的能力,包括多媒體課件的制作、網上操作能力等。最后,教師學會了利用先進的信息技術彌補教學中感性材料不足的缺陷,讓幼兒充分感受到了學習的樂趣,進而提高了教育實效。

        二、現代信息技術增強了家園的有效交流

        伴隨人們生活質量的提高,生活節(jié)奏也在加快,幼兒家長工作也越來越繁忙,甚至沒有時間接送孩子。這就造成了家庭和學校之間缺少溝通,家長不了解孩子的學習狀態(tài),教師不了解學生的生活情況,進而影響了家園的有效溝通。以至于幼兒園不能及時讓家長掌握對孩子在幼兒園的一些表現情況,同樣家長也不能把一些好的意見和建議反饋給幼兒園和教師。在這種情況下,現代信息技術平臺的建構為家園合作開辟了一條嶄新的途徑,為幼兒園、教師和家長交流提供了便利,使家園交流更方便,更省時、省事,受到了家長和教師的歡迎。在平時的家園互動中,家長能及時掌握孩子一天在園的表現,了解當今先進的教育思想,教師也能從家長那兒學習到許多寶貴的經驗,為日常工作提供了許多幫助。例如,教師在每一個主題活動的開展、每一次半日開放活動前后,都可向家長征求意見和建議,以使活動變得越來越豐富,越來越有意義。現在幼兒園都有自己的網站,在網站上不但能宣傳本園的教育理念、教育資訊,對孩子進行科學的教育,而且為家長學習提供了網絡資源。家長則可以在這個網站上瀏覽自己所需要的信息,下載幼兒喜歡的視頻、音像、圖文等,非常便利。還有的班主任建立了各種班級群。例如,大多數班級都會建立QQ 群。QQ 群具有同步性與異步性的特點,為教師與家長的雙向溝通、交流與探討提供了同步和異步接受信息的選擇,提供了切實可行的交流平臺。我們可把家長的QQ 號加入到由自己管理的班級Q Q 群中。通過Q Q 群的“群聊”功能,家長可以和老師以及其他家長進行實時的溝通;通過“群空間”功能,教師和家長既可以在論壇里發(fā)表觀點,也可以自由上傳或下載有價值的資源、信息等,實現“資源共享”,從而促進家園對幼兒的協(xié)作教育。

        三、現代信息技術的應用豐富了教學方式

        在幼兒教育中,將現代信息技術與教育內容相結合,是在先進的教育思想、教育理論的指導下,將圖、文、聲融為一體,生動、形象、鮮明地展現教學內容。這種新型教學方式的運用,能夠營造良好的學習氣氛,進而優(yōu)化了教育方式,增添了課堂趣味性,同時能將教學內容化靜為動,化虛為實,化抽象為形象,將教師難以用語言解釋的詞匯、現象生動地演示出來,從而調動幼兒的多種感官參與學習,豐富了幼兒的學習形式。

        現代信息技術在幼兒教育中具有一定的教學優(yōu)勢,其能夠充分調動幼兒的學習積極性,豐富教學手段,進而提高教育教學質量。因此,教師要重視現代信息技術的應用,根據教學內容,采用合理的、科學的、適當的信息技術教學方式。例如,在進行《化蝶》這一音樂游戲課時,可以充分挖掘信息技術和網絡優(yōu)勢,把音樂、舞蹈、圖片等教學資源巧妙地融于一體,描繪出蝴蝶飛舞的場景,使幼兒產生鮮明直觀的感知。需要注意的是,信息技術只是一種輔助教學手段,并不是主要的教學方式。在教學過程中,教師需要樹立正確的教育理念,堅持“以人為本”,充分調動和發(fā)揮學生的主觀能動性,對學生的自主學習能力進行有效培養(yǎng),從而達到預期的教育目標,促進學生的全面發(fā)展。

        四、現代信息技術拓寬了教師學習途徑

        現代信息技術具有資源豐富、形式多樣的特點,為教師學習提供了便利。教師可以根據自己的需要自主選擇學習內容,自主選擇學習時間,在網上與他人交流自己的學習收獲和教學心得,互相學習、討論、探究。在開展教學之前,教師可以在電腦中收集課堂上需要的教學資料,豐富自己的教學知識。同時,學校對教師進行培訓時也可以利用現代信息技術。傳統(tǒng)的培訓方式主要以開會為主,這種培訓方式需要固定的地點,并且整個過程比較復雜?,F在,通過信息技術就可以直接對教師進行培訓,比如,遠程視頻、YY 等,這就為教師學習創(chuàng)造了良好的環(huán)境,進而提升教師的教學質量。

        結束語:綜上所述,現代信息技術是豐富教學資源的載體,對幼兒教育的實施起到了至關重要的作用。因此,教師在幼兒教育過程中,要充分利用現代信息技術的教學優(yōu)勢,提高教學水平,豐富幼兒學習形式,促進幼兒身心健康的全面發(fā)展。

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