劉學(xué)敬

（河北省保定市滿城區(qū)翟家佐村學(xué)校，河北 保定 072150）

在小學(xué)階段，小學(xué)生頭痛的學(xué)習(xí)就是作文。學(xué)生可以感受到生活的快樂，但是卻不知道怎么才能用作文的方式表達(dá)出來(lái)，對(duì)于詞語(yǔ)的運(yùn)用也常常掌握不好，而其中部分學(xué)生的作文水平有限。新課標(biāo)的語(yǔ)文課程中，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容就已經(jīng)涉及到作文方面，可見作文的重要性，正是這樣的原因，語(yǔ)文教師必須創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)小學(xué)生對(duì)作文的興趣，培養(yǎng)其寫作能力。

一、現(xiàn)階段小學(xué)作文教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)方法過于傳統(tǒng)

新課標(biāo)課程的應(yīng)用不斷推進(jìn)，小學(xué)作文在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中變得越來(lái)越重要。但是從當(dāng)前的教學(xué)狀況去看，小學(xué)作文教學(xué)方法依然很傳統(tǒng)，填鴨式教學(xué)占到了教學(xué)活動(dòng)的大部分中，語(yǔ)文教師重視講解寫作的格式和技巧，缺少對(duì)學(xué)生想象力的激發(fā)，這樣的作文教學(xué)，就是以教學(xué)為目的的教學(xué)，對(duì)于提升學(xué)生寫作能力的作用，少之又少。而新課標(biāo)課程下，教學(xué)模式提倡多種多樣，傳統(tǒng)教學(xué)方法與其相違背。枯燥單一的教學(xué)模式也不利于學(xué)生寫作積極性的提升，對(duì)學(xué)生寫作能力的提升產(chǎn)生影響。

（二）作文教學(xué)觀念有待更新

小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)該迎合新課標(biāo)教學(xué)思想，但是因?yàn)槭艿綉?yīng)試教學(xué)的影響，小學(xué)作文教學(xué)的觀念仍然比較傳統(tǒng)，重視學(xué)生寫作成績(jī)的高低，缺少對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，寫作內(nèi)容也是老一套，寫作內(nèi)容不夠新穎，不利于培養(yǎng)新一代的小學(xué)生，這樣教學(xué)觀念急需更新。因此應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視創(chuàng)新能力和想象力，促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)新出高質(zhì)量的小學(xué)作文作品。

（三）小學(xué)生寫作興趣不足

小學(xué)生的心智不是非常成熟，加之教師的教學(xué)方式單一，作文教學(xué)內(nèi)容枯燥，在課堂上學(xué)生很難集中精力學(xué)習(xí)作文知識(shí)，參與教學(xué)活動(dòng)的積極性不強(qiáng)，這樣的表現(xiàn)，阻礙了作文教學(xué)有效開展。小學(xué)生對(duì)寫作的興趣也就一直也提不起來(lái)，寫作效率和質(zhì)量都表現(xiàn)平平，只有極少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)突出，出現(xiàn)兩極分化，不利于整體寫作水平的提升。

二、新課標(biāo)下，小學(xué)作文教學(xué)有效開展的途徑

（一）作文教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

作文素材來(lái)源與閱讀過的文章和體驗(yàn)過的生活，可見好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于提升寫作水平的積極作用。學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，可以幫助學(xué)生積累更多的寫作素材。因此，在作文教學(xué)中，教師不能一味傳授給學(xué)生寫作技巧和作文格式，還應(yīng)該幫助學(xué)生形成有效閱讀習(xí)慣。告知學(xué)生，讀好書，才能寫好文。小學(xué)生的自制力比較差，因此，很難自行開展閱讀活動(dòng)，也很困難養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這就需要教師的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生讀好書，好讀書，并且指導(dǎo)學(xué)生，不能單純讀書，還要將書中的精華積累下來(lái)，為自己所用，這樣才能在寫作的時(shí)候，有源源不斷的詞語(yǔ)，構(gòu)成一篇好的文章。比如在寫作教學(xué)中，為閱讀留下充足的時(shí)間，在課上教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，并積累文章中的好詞好句，分析文章的寫作形式。

（二）作文教學(xué)要貼近生活

提高學(xué)生作文水平的最重要方法就是讓學(xué)生充分發(fā)揮權(quán)利，把真情實(shí)感在作文中表現(xiàn)出來(lái)。表現(xiàn)真情實(shí)感，就應(yīng)該讓學(xué)生體驗(yàn)生活實(shí)踐，創(chuàng)新作文教學(xué)，使其更加貼近生活。創(chuàng)造一種學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，學(xué)生實(shí)施的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能更加順利，進(jìn)而更加投入作文學(xué)習(xí)中，順利完成作文的創(chuàng)作，進(jìn)而表達(dá)出自身真情實(shí)感。作文創(chuàng)作的來(lái)源之一就是生活實(shí)踐，而且小學(xué)生的生活內(nèi)容非常豐富，小學(xué)語(yǔ)文教師可以抓住這一點(diǎn)，促使小學(xué)生寫作的時(shí)候，結(jié)合生活實(shí)際內(nèi)容，并對(duì)生活實(shí)際內(nèi)容做創(chuàng)新，發(fā)揮自身想象力，使得寫作內(nèi)容變得更加豐富。比如在作文教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，并為學(xué)生組織實(shí)踐活動(dòng)，像帶領(lǐng)學(xué)生參加一些書法比賽的展覽、班集體的郊游活動(dòng)、參觀繪畫展等等。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

創(chuàng)新作文教學(xué)方法，是我們?cè)谖恼麻_頭就提出的，對(duì)于提升小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要措施。從新課標(biāo)的要求出發(fā)，具體分析小學(xué)生的心理特點(diǎn)以及實(shí)際的生活，應(yīng)用新型的教學(xué)模式來(lái)吸引學(xué)生的注意，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作文的興趣，提升其主觀能動(dòng)性，進(jìn)而讓其融入到作文教學(xué)活動(dòng)中，更好地培養(yǎng)其寫作能力。比如說，一堂作文教學(xué)課，主要內(nèi)容是以“環(huán)境保護(hù)”為題寫一篇作文，通常的教學(xué)方法就是教師為學(xué)生講解這個(gè)作文的格式，應(yīng)該怎樣，在寫這篇作文的時(shí)候，運(yùn)用的寫作技巧有哪些，內(nèi)容應(yīng)該包括哪些方面等等，這樣的課堂教學(xué)與平常沒有什么區(qū)別，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣，對(duì)其缺少興致，一個(gè)環(huán)節(jié)緊接著一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生開始寫作文，但是真正意義上要寫什么？怎么寫？還有些學(xué)生弄不清楚，寫作效率不高。如果教師換另外一種教學(xué)方法，是不是會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境有一個(gè)真實(shí)的認(rèn)識(shí)，寫作也就變得更加順利。那就可以這樣，教師把寫作格式傳授給學(xué)生，并講解一些寫作技巧，然后可以使用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放一些環(huán)境保護(hù)的視頻短片，然后帶領(lǐng)學(xué)生討論一些問題，比如視頻中環(huán)境污染有哪些，給環(huán)境造成怎樣的危害，怎樣才能避免這些危害，我們可以為環(huán)境保護(hù)做哪些力所能及的事情。這樣的討論會(huì)，寫作內(nèi)容也就非常清晰，學(xué)生可以快速進(jìn)入到寫作的狀態(tài)，進(jìn)而提升了寫作的效率，作文的內(nèi)容也非常豐富飽滿，更加貼合實(shí)際，寫作質(zhì)量更高。

（四）給予學(xué)生科學(xué)的作文評(píng)價(jià)

想要讓學(xué)生及投入到寫作中，教師應(yīng)該給學(xué)生科學(xué)的評(píng)價(jià)。小學(xué)教育最大的一個(gè)特點(diǎn)在于，激勵(lì)的力量大于批評(píng)的力量。對(duì)于學(xué)生的作文，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)使用科學(xué)評(píng)語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生寫作興趣，提高其寫作積極性，進(jìn)而更加有效地開展作文教學(xué)。比如在評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)，教師應(yīng)該重視抒發(fā)一定情趣，引起學(xué)生和自己的共鳴，讓學(xué)生的童趣得到很好保持。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新課標(biāo)課程下的小學(xué)作文教學(xué)，語(yǔ)文教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用各種方式激發(fā)學(xué)生寫作興趣，并激發(fā)其創(chuàng)新能力和想象能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，體驗(yàn)實(shí)踐生活，進(jìn)而不斷提升其寫作水平。