（河南省三門峽市澠池縣實驗小學，河南 澠池 472400）

學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是指學生在參與相應教育的過程中，為滿足個人綜合發(fā)展和社會培養(yǎng)的需要而具備的重要條件和基本素質(zhì)，學校要將培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)作為整個教學體系的首要目標，各類學校對于如何培養(yǎng)不同課程學生核心素養(yǎng)的觀點也各不相同，但也將其看作是教育革新過程一個重要問題。數(shù)學核心素養(yǎng)可以體現(xiàn)數(shù)學的根本特點，符合滿足學生個人終身發(fā)展和時代發(fā)展需要的尺度。數(shù)學課外應用是小學數(shù)學課堂教學的重要擴充方式，同時也是學生運用所學知識的基本形式。同時，在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生“課外實踐能力”也是培養(yǎng)學生“"核心素養(yǎng)"”的重要平臺。在數(shù)學教學中，教師應沖鋒利用課外活動使學生養(yǎng)成基本的核心素養(yǎng)。

一、當前小學數(shù)課外實踐教學中的主要問題

（一）課外實踐形式過于單一

教師在小學數(shù)學教學中布置的課余作業(yè)大多是書面式，基本沒有為學生設(shè)置其他類型的課外實踐任務(wù)，這樣一來小學生的學習興趣就會減弱。在當前小學數(shù)學教學中，課外實踐僅限于書本層面，難以與新課程的實際要求相匹配，小學作業(yè)的回答標準使學生思維定勢，這不利于小學生發(fā)散思維和邏輯思維的培養(yǎng)。同時教師對數(shù)學課外實踐操作的評價方法不合理，課外實踐已成為一種考試。此外，小學課外實踐的方法比較簡單，很容易使小學生形成枯燥的心理，影響小學生邏輯思維的形成。

（二）教師對課外實踐教學的認識不到位

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些數(shù)學老師在備課上花費了很大的心思，試圖把實際活動課中所涵括的數(shù)學常識完整地展示出來，不愿意遺漏任何一個知識點。小學數(shù)學實踐課程已成為數(shù)學的常識課程，其原因是小學數(shù)學綜合實踐課程的教學取向不準確。這表明，教師仍然深受傳統(tǒng)應試教育觀的束縛，強調(diào)知識重于實踐，教師注重書本知識的教學，忽視學生對知識的探究和實踐能力的培養(yǎng)。

（三）課外實踐活動主體缺位

在大部分數(shù)學課外實踐中，存在著這樣一種現(xiàn)象，即教師在整個教學活動占主導地位。教師提前設(shè)計教學流程，在課堂上展示各種事前準備好的教學資料，再依照圖片開始提出問題，學生思考后并熱情地回答。但是這樣一來學生的實踐性大大降低，學生自身缺乏探索機會，學生之間也缺乏溝通。

二、教學改革階段小學數(shù)學課外實踐的改進策略

（一）轉(zhuǎn)變教學觀念

作為一類創(chuàng)新型教學形式，數(shù)學課外實踐活動使了傳統(tǒng)教學中的知識解說和記憶形式產(chǎn)生了變化，這種形式要求在教師的指導下，把剖析并解決一些必須展開實踐的數(shù)學問題當作教學標準，使學生在解決詳細問題的過程中，在對數(shù)學本身的摸索中，理解、消化和使用數(shù)學知識，使學生能夠取得數(shù)學知識和直接經(jīng)驗。

小學數(shù)學教師應認真落實“數(shù)學課程標準”規(guī)定的教學大綱及要求。既要深刻認識學生的感性體驗，穩(wěn)固書本及課外知識，激發(fā)學生的學習興趣，拓展數(shù)學思維，還要從培養(yǎng)國家創(chuàng)新人才戰(zhàn)略角度出發(fā)，高度重視數(shù)學實踐活動課的教學。

（二）對課程教學工作進行優(yōu)化設(shè)計

數(shù)學課余實踐活動是一個探究性問題解決活動，以學生為主體目標，需要教師給予專業(yè)教學指導，使學生可以在活動中展開實踐操作，從而使數(shù)學實踐活動到達預期成果。一般來說，數(shù)學實踐活動課具有確定主題、制定規(guī)則、實踐分工、學生實踐、成果評價這五個階段。教師應針對每個環(huán)節(jié)的特點進行相應課程流程設(shè)計，并積極引導學生完成相關(guān)的實踐活動。

實踐活動類的重要環(huán)節(jié)是活動規(guī)則的制定和活動任務(wù)的分配，這一環(huán)節(jié)是活動目的的體現(xiàn)。教師應增強和學生之間的情感，加強課堂互動，通過積極的溝通確定實踐課堂的教學原則和實際任務(wù)，增強學生遵守規(guī)則和任務(wù)的意識，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和活動意識。

（三）優(yōu)化課程教學資源管理

小學數(shù)學綜合實踐課程的改革要有教師的努力和學校提供的基礎(chǔ)條件共同出一份力。學校一方面要加強教學監(jiān)督，保證小學數(shù)學課外實踐課程教學的供給體系，另一方面要通過創(chuàng)設(shè)教學條件，擴大課外實踐活動基地，擴大實踐活動課程資源。學校管理應注重改善數(shù)學實踐課的教學條件，加大人力物力保障的投入力度。學校還需保證教學活動場所和活動設(shè)備的充足供應，讓學生都能夠進行實際練習。

三、結(jié)論

在新的課程改革環(huán)境中，教師應采取合理有效的方法安排小學數(shù)學課后實踐作業(yè)，不斷地改變教育觀念，利用多元化教學法在小學數(shù)學課外實踐活動中的良好成效，從而提升小學生的數(shù)學知識運用能力?？偠灾?，社會與素質(zhì)教育的共同深入發(fā)展，我國對小學數(shù)學教育的重視程度越來越高。課外實踐作業(yè)作為數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，是非常有必要進行實踐教學模式的革新的。