□魏 萊 河南財(cái)政金融學(xué)院

隨著文化多元化的形成，藝術(shù)文化發(fā)展逐漸受到人們的重視。作為我國(guó)精神文明建設(shè)的一部分，文化藝術(shù)深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。藝考生的人數(shù)在每年的高考中占據(jù)一定的比例且逐年增加，這從側(cè)面反映出教育部對(duì)音樂類專業(yè)的重視程度。作為培養(yǎng)高等人才的場(chǎng)所，高校是人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施的主體，高校鋼琴課程的開設(shè)，讓學(xué)生通過進(jìn)行鋼琴專業(yè)課的學(xué)習(xí)，豐富自己在鋼琴方面的知識(shí)，提升自己的個(gè)人文化修養(yǎng)，增加自身的藝術(shù)內(nèi)涵。同時(shí)，深入貫徹文化建設(shè)，順應(yīng)教育體制改革的發(fā)展潮流，豐富了課程開設(shè)安排，促進(jìn)了高校學(xué)子全方位、多方面的發(fā)展，為我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)高校的一份力量。

一、對(duì)高校鋼琴課程進(jìn)行改革的意義

高校鋼琴課程改革是適應(yīng)文化建設(shè)發(fā)展的產(chǎn)物。其課程改革具有多方面的意義，接下來我們從以下幾個(gè)方面為大家剖析。

從個(gè)人方面來講，高校鋼琴課程的開設(shè)，是文化藝術(shù)建設(shè)的一部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣以及對(duì)于音樂的鑒賞、學(xué)習(xí)，從教學(xué)的內(nèi)容、方式，以及課程的實(shí)踐性方面出發(fā)，鋼琴課程的改革強(qiáng)調(diào)課程模式的創(chuàng)新以及側(cè)重點(diǎn)，促進(jìn)鋼琴課程更好地開展，發(fā)揮出其應(yīng)有的價(jià)值[1]。這有利于啟迪學(xué)生心智，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，使其發(fā)展更加全面。

從教師方面來講，鋼琴課程的改革創(chuàng)新，對(duì)于其自身是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在教育大改革的背景下，教師打破原有的授課方式，結(jié)合新時(shí)代的教育特點(diǎn)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于捕捉敏銳信息，增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這是一種對(duì)自己，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，有利于尋找更高效的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)我國(guó)對(duì)于文化藝術(shù)教育的推進(jìn)，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的自我發(fā)展。

從學(xué)校方面來講，推進(jìn)高校鋼琴課程的改革，是響應(yīng)國(guó)家“人才強(qiáng)國(guó)，人才興國(guó)”戰(zhàn)略的號(hào)召。高校作為人才培養(yǎng)的高等學(xué)府，肩負(fù)著培養(yǎng)國(guó)之棟梁的重任，鋼琴課程改革的落實(shí)，有利于促進(jìn)我國(guó)文化藝術(shù)軟實(shí)力的發(fā)展。文化是國(guó)家實(shí)力的象征和體現(xiàn)，當(dāng)它成為一種科學(xué)核心價(jià)值觀時(shí)，它是精神動(dòng)力、吸引力，是軟實(shí)力；當(dāng)它成為文化產(chǎn)業(yè)時(shí)，它又是物質(zhì)生產(chǎn)力，是硬實(shí)力。

二、現(xiàn)階段高校音樂教育鋼琴課程所面臨的問題

（一）授課內(nèi)容枯燥乏味

高校鋼琴課程的授課內(nèi)容大多為鋼琴理論知識(shí)講述，教師通過多媒體方式播放提前準(zhǔn)備好的課件，并進(jìn)行籠統(tǒng)的概念解析，使授課內(nèi)容單調(diào)乏味，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法營(yíng)造積極和諧的課堂氛圍，大大降低了課堂的時(shí)效性。

（二）授課形式單一

在我國(guó)教育體制大改革的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的灌輸式授課模式已不再適應(yīng)潮流。教師只注重學(xué)術(shù)的傳播，達(dá)成課堂任務(wù)，達(dá)成量的指標(biāo)，而忽視了以學(xué)生為主體的課堂大方向，沒有將知識(shí)落實(shí)到學(xué)生個(gè)人，不利于學(xué)生很好地掌握鋼琴專業(yè)知識(shí)。另外，教師的授課形式單一，沒有創(chuàng)新改革，課堂缺乏活躍度，容易使學(xué)生形成思維定式，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維[2]。

（三）缺少理論知識(shí)實(shí)踐

“實(shí)踐是踐行理論知識(shí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，鋼琴課程作為一門可操作性較強(qiáng)的科目，加強(qiáng)實(shí)踐操作訓(xùn)練十分有必要。然而現(xiàn)階段的高校因?yàn)橐韵略蚨鄙黉撉賹?shí)踐課的安排。第一，高校的設(shè)備資源不充足，無法滿足廣大學(xué)子加大理論實(shí)踐課的需求。第二，部分學(xué)生對(duì)實(shí)踐課的態(tài)度不認(rèn)真，實(shí)踐課堂的紀(jì)律保持得不夠好，不便于教師的管理，從而使教學(xué)效果大打折扣。

三、高校音樂教育鋼琴課程的優(yōu)化措施

（一）豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

鋼琴課程作為一門藝術(shù)學(xué)科，起到陶冶情操，改善氣質(zhì)，提升個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)等重要作用。在進(jìn)行鋼琴課程授課時(shí)，教師應(yīng)注意豐富課堂內(nèi)容，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂時(shí)效性的提高。

（二）借助新教育技術(shù)，打破傳統(tǒng)授課模式

隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的推進(jìn)，新教育技術(shù)的普及，教師首先應(yīng)該打破傳統(tǒng)的授課模式，借助多媒體、遠(yuǎn)程教育等，創(chuàng)新課堂模式，豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以借助多媒體，為學(xué)生播放鋼琴演奏會(huì)的相關(guān)視頻，開闊學(xué)生的眼界，加深知識(shí)層面的學(xué)習(xí)。其次，教師應(yīng)該明確“以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)方向，從學(xué)生角度出發(fā)，拒絕灌輸式的授課方式。在鋼琴理論課堂教學(xué)中，教師可以通過小游戲來增加與學(xué)生間的互動(dòng)交流，提高課堂學(xué)習(xí)的積極性[3]。

（三）注重鋼琴實(shí)踐課程，鞏固理論知識(shí)

高校首先應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)，利用好有限的鋼琴教育資源，分批次、合理地安排好鋼琴實(shí)踐課程，使資源利用率最大化，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。其次，對(duì)于實(shí)踐課程的紀(jì)律維護(hù)問題，學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自我約束，強(qiáng)化個(gè)人素質(zhì)教育，認(rèn)真配合老師完成鋼琴實(shí)踐課的學(xué)習(xí)，避免因維護(hù)課堂紀(jì)律而浪費(fèi)實(shí)踐課的時(shí)間。教師應(yīng)該合理進(jìn)行實(shí)踐課程安排，做到有條不紊，及時(shí)對(duì)學(xué)生的鋼琴操作進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，落實(shí)到每一位學(xué)生，鞏固好理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高課堂的時(shí)效性。

（四）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教

對(duì)于鋼琴課程的學(xué)習(xí)，有些人從小就接觸并且取得了很好的成績(jī)；而有些學(xué)生缺乏對(duì)于鋼琴的基本知識(shí)以及音樂素養(yǎng)。這就需要教師能夠掌握學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，對(duì)于底子薄弱的學(xué)生，可以注重基礎(chǔ)知識(shí)的講授；對(duì)于底子較好的學(xué)生，可以增加難度，進(jìn)行拔高練習(xí)。

事物都具有兩面性，面對(duì)新的時(shí)代改革與變遷，既帶來了機(jī)遇也帶來了挑戰(zhàn)。面對(duì)機(jī)遇，我們要努力抓住，好好把握，使其孕育出新的事物，迸發(fā)出更大的能量。面對(duì)挑戰(zhàn)，我們不能氣餒，要改變現(xiàn)狀，積極改革創(chuàng)新，迎難而上，積極找尋最優(yōu)措施，從而獲取正確答案[5]。

結(jié) 語

高校音樂專業(yè)教育鋼琴課程的改革，在一定程度上推動(dòng)了文化藝術(shù)軟實(shí)力的發(fā)展，此次鋼琴課程的改革，借助多媒體等新興教育技術(shù)，同時(shí)對(duì)鋼琴教師的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、業(yè)務(wù)能力及綜合素質(zhì)也提出了更高、更全面的要求，促進(jìn)了鋼琴課程內(nèi)部?jī)?yōu)化以及創(chuàng)新改革，充分發(fā)揮了該課程的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)以及體現(xiàn)了自身價(jià)值，推動(dòng)該學(xué)科更好的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展。在新時(shí)代的影響下，我國(guó)大力推行精神文明建設(shè)，文化藝術(shù)必將吸取更多精華，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新改革，迸發(fā)出巨大的能量。