□芮浩文 新疆藝術(shù)學(xué)院

隨著我國改革開放的加速推進，我國與世界各國的來往日益增多，多種西方思想也隨之不斷滲透。學(xué)生思維方式，對新事物的接收能力也在不斷邁向多元化，但學(xué)生在思維發(fā)展的過程中很容易受到網(wǎng)絡(luò)上諸多不良因素的影響。這對學(xué)生正確樹立人生觀、價值觀會產(chǎn)生一定的阻礙。因此，在我國教育不斷改革和深化的過程中，不僅要注重傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。最終使學(xué)生成為一名合格的社會主義建設(shè)者和接班人。中高職的美術(shù)教育在改革過程中不斷推進和深化，從前簡單地培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)幫助學(xué)生提升對美的感受與認(rèn)知能力，形成健康的審美情趣。最終使學(xué)生熱愛祖國，并且能夠利用多種藝術(shù)手段服務(wù)于社會。在職業(yè)美術(shù)教學(xué)中對于加強德育的滲透，筆者談幾點體會。

一、通過欣賞大量優(yōu)秀的美術(shù)作品對學(xué)生進行德育教育

美術(shù)欣賞課的主要目的是通過對我國美術(shù)教育家的優(yōu)秀作品進行介紹和賞析，使學(xué)生形成正確的審美情趣，啟發(fā)并提高學(xué)生對美的認(rèn)知能力。在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)欣賞課能夠啟迪學(xué)生思想，增強其藝術(shù)情感。而德育就是由情感與思想意志所組成的。例如，在講解詹建俊的代表作《狼牙山五壯士》時，作為我國當(dāng)代著名油畫家，詹建俊有著強烈的愛國主義情懷，這種激昂的情懷與象征性的手法使得這幅作品矗立于中國藝術(shù)之林。這幅作品描繪了在抗日戰(zhàn)爭時期五位八路軍戰(zhàn)士在寡不敵眾的形勢下，據(jù)險抵抗，直至彈盡，毅然砸槍跳崖的英勇場面。五位正氣凜然的八路軍戰(zhàn)士，面對敵人時毫不畏懼，視死如歸，猶如一座英雄紀(jì)念碑蔚然屹立在狼牙山之巔。突出表現(xiàn)了革命戰(zhàn)士視死如歸的英雄氣概，表現(xiàn)了不屈的革命精神。全山石的《八女投江》、靳尚誼的《瞿秋白在獄中》等作品都是具有鮮明歷史性、主題性的經(jīng)典佳作。

通過欣賞這些經(jīng)典作品，學(xué)生對偉大祖國厚重悠久的歷史有了更深層次的認(rèn)識、對祖國燦爛的文化有了進一步的認(rèn)同，同時也被我國老一輩藝術(shù)家們憂國憂民的思想和強烈的愛國情懷所感染。一幅歷史畫需要的不僅是高超的技巧，更是一個時代、一個民族精神內(nèi)核的濃縮。藝術(shù)創(chuàng)作是腳踏實地的，是和生活以及歷史環(huán)境息息相關(guān)的。這些內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生昂揚的民族情感，而富有詩意且雄偉的畫面提高了學(xué)生的審美情趣。

在欣賞課程中，教師可合理設(shè)計教學(xué)案例，并根據(jù)職業(yè)教育中學(xué)生的特點進行有針對性的德育滲透，例如，將臨摹優(yōu)秀的紅色主題作品融入繪畫實踐當(dāng)中，加強學(xué)生的文化自信、民族自信。將五個認(rèn)同貫穿在教育的方方面面。

二、通過美術(shù)綜合實踐活動潛移默化地加強德育教育

美術(shù)綜合實踐活動是職業(yè)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，將德育教育潛移默化地滲透在實踐活動中，使得美術(shù)教育具有育人的功能。筆者鼓勵學(xué)生積極參與實踐活動，如在美術(shù)教學(xué)部組織速寫大賽、手繪公益性海報并進行展出，鼓勵學(xué)生參加省級市級的職業(yè)技能大賽等。這樣既深化了主題活動，又使學(xué)生在綜合實踐活動中發(fā)揮了自己專業(yè)的優(yōu)勢，提高了學(xué)生對繪畫的興趣。學(xué)生參與其中不僅鍛煉并提高了綜合素質(zhì)，而且在潛移默化中受到了德育教育。

思想品德課中的德育教育是直接的、明確的。而美術(shù)教學(xué)的德育教育卻是潛移默化的、潤物細(xì)無聲的，所以在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將德育教育滲透在課程的方方面面。教師可以將實踐活動的成果予以分享和展示，例如，舉辦優(yōu)秀作品的小型展覽等。學(xué)生直觀地欣賞并感受，漸漸地被作品所感染，開闊了眼界、凈化了心靈。實踐活動可以是廣泛的、多樣化的，不限地點、時間，寓德育于情感、娛樂之中，最終達到陶冶情操、啟迪心靈、規(guī)范道德的目的。

三、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日加強德育的滲透

部分中高職院校每周會開展主題班會，美術(shù)教師可以利用傳統(tǒng)節(jié)日的主題班會來進行德育教育，不僅在課堂上講述，還與學(xué)生的美術(shù)專業(yè)進行結(jié)合，例如，以端午節(jié)為主題，制作賀卡、手繪設(shè)計粽子造型的書簽、創(chuàng)作龍舟海報等等。將美術(shù)專業(yè)與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合，通過這一方式可以更好地弘揚學(xué)生的愛國熱情，增強民族認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生以愛國主義為核心的民族精神。學(xué)生自己動手設(shè)計并制作書簽、海報等與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的物品，可以更深刻地理解愛國主義不僅是一句口號，更需要踐行。

這些活動的進行不僅豐富了校園生活，使校園文化氛圍更濃厚，還提高了學(xué)生的繪畫與實踐相互結(jié)合的能力，同時也為中職繪畫專業(yè)學(xué)生提供了一個實現(xiàn)自我價值的平臺。這種集體活動不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且使學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)得到了更大的提升，更是增強學(xué)生民族認(rèn)同感的有效途徑。

總之，德育教育是教育工作的第一位任務(wù)，在教學(xué)手段日益多元化的今天，在教學(xué)中滲透德育教育的方式多種多樣。美術(shù)教師可根據(jù)學(xué)科的特點和優(yōu)勢，不斷探索德育滲透的途徑和方法，為之后提高學(xué)生綜合素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。