劉燾松

（中鋁沈陽有色金屬加工有限公司，遼寧 沈陽 110108）

伴隨中國科技、經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，工程裝備表現(xiàn)出更加的精細(xì)化和自動(dòng)化發(fā)展。但對于過程裝備而言，其作為公司管理特別重要的內(nèi)容，是確保安全生產(chǎn)、生產(chǎn)效率的主要因素。過程裝備的特點(diǎn)為基數(shù)大、品種多、專業(yè)性高，在化工生產(chǎn)中實(shí)行長周期管理是必經(jīng)之路。目前自動(dòng)化生產(chǎn)技術(shù)的使用，為生產(chǎn)管理奠定了優(yōu)良的環(huán)境和基礎(chǔ)。過程裝備與控制工程不但涵蓋了機(jī)械設(shè)施，還涵蓋了藝術(shù)加工、控制工程等。通過本文的研究，試圖確?；どa(chǎn)的良好開展。

一、過程裝備和控制工程的概述

20世紀(jì)60年代產(chǎn)生了過程裝備與控制工程這一綜合學(xué)科，該學(xué)科是交叉的多門學(xué)科，例如電工、化工、機(jī)械等。在安全生產(chǎn)中創(chuàng)新過程設(shè)施管理模式是特別重要的存在，其對化工公司的安全和生產(chǎn)效益產(chǎn)生了間接和直接作用，可以說安全管理為確保生產(chǎn)和安全的基礎(chǔ)，設(shè)施管理是開展生產(chǎn)工作的基礎(chǔ)和條件。公司在生產(chǎn)環(huán)節(jié)，管理設(shè)施安全的重要目標(biāo)時(shí)候?yàn)楣緲?gòu)建優(yōu)良的生產(chǎn)環(huán)境和技術(shù)設(shè)施，進(jìn)而為公司經(jīng)營和生產(chǎn)活動(dòng)提供技術(shù)和物質(zhì)保障，確保生產(chǎn)效率和安全性。在本質(zhì)上而言，過程裝備與控制工程為融合操作工程和機(jī)械工業(yè)，讓其對行業(yè)服務(wù)的技術(shù)方式，其發(fā)展和行業(yè)發(fā)展存在緊密的關(guān)聯(lián)。

出于化工生產(chǎn)中其通常為有害有毒、易爆易燃、高壓、高溫的設(shè)施，倘若缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砜赡軙?dǎo)致爆炸和火災(zāi)等。在公司管理中，過程裝備與控制工程是特別重要的構(gòu)成，是設(shè)施運(yùn)用、型號管理、保養(yǎng)等活動(dòng)的匯總。在傳統(tǒng)管理設(shè)施基礎(chǔ)中，創(chuàng)新管理設(shè)施方式，學(xué)習(xí)先進(jìn)國家的管理辦法和制度、理念，這對提升公司效益、確保員工安全具備極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)含義。

二、過程裝備和控制工程的現(xiàn)狀分析

（一）專業(yè)人才需求強(qiáng)烈。伴隨中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人才需求越來越大。當(dāng)下，過程裝備與控制工程是現(xiàn)代應(yīng)用信息技術(shù)，將創(chuàng)新人才培養(yǎng)當(dāng)作目標(biāo)的全新教育模式。在對教學(xué)成果檢驗(yàn)過程中，通常使用抽查聽課、探討評論的模式，契合當(dāng)下教學(xué)模式的特性和需求。例如，在開展過程裝備與控制工程教學(xué)方式過程中，通過該教學(xué)方式為學(xué)生創(chuàng)造有效的思考、探索空間，確保自由探討，提升學(xué)生積極性、主動(dòng)性，創(chuàng)建合作互助的教學(xué)方式。教育環(huán)節(jié)，老師可結(jié)合學(xué)生存在問題的內(nèi)容予以補(bǔ)償和調(diào)整，當(dāng)下該專業(yè)正式引領(lǐng)中國教育改革，我國很多院校均開始開展該專業(yè)的教育。該專業(yè)和職業(yè)教育具備極大的不同，但過程裝備與控制工程并不是憑空產(chǎn)生的，其產(chǎn)生是在傳統(tǒng)理念中產(chǎn)生的全新教學(xué)方式。該專業(yè)教育更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生解決問題導(dǎo)向能力、知識整體性，但傳統(tǒng)教育更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力觀和知識觀，尚未深刻的體會到理論需要融合實(shí)踐，通過知識對生活問題解決的重要性。

在其他方面而言，過程裝備與控制工程專業(yè)教育方式為學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，并不是按照傳統(tǒng)方式進(jìn)行知識的灌輸，傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)的導(dǎo)向性，但該專業(yè)教育是建立在創(chuàng)造基礎(chǔ)的全新學(xué)習(xí)觀念。

（二）信息化成為趨勢。信息化當(dāng)下已經(jīng)演變?yōu)檫^程裝備與控制工程發(fā)展的趨勢，并且網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)更改了傳統(tǒng)管理和生產(chǎn)模式。最近的時(shí)間中，產(chǎn)生了大量的化工設(shè)施，設(shè)施向著微型化、集約化層面發(fā)展，一直以來設(shè)施均高負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)，這對管理設(shè)施提出了更多的需求，拓展了管理設(shè)施的難度和范疇。該學(xué)科是綜合性質(zhì)的學(xué)科，當(dāng)下我國各種化工規(guī)模、基礎(chǔ)建設(shè)均比較完善，我國擁有較多品種的設(shè)施和較多數(shù)量的設(shè)施，該專業(yè)教育的目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生和老師在情感、知識、能力方面的縱向發(fā)展，區(qū)別于傳統(tǒng)教育需要滿足公司、國家、個(gè)人需求。該專業(yè)開展的基礎(chǔ)為創(chuàng)設(shè)有關(guān)設(shè)施和教學(xué)空間，并且該專業(yè)也對很多社會成員開展教育創(chuàng)新。其在發(fā)展環(huán)節(jié)和其他學(xué)科有緊密的關(guān)聯(lián)，發(fā)展觀念是“團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新”、“人人創(chuàng)新”，公司需要融合自我特性，培養(yǎng)人才技能，持續(xù)建設(shè)過程裝備與控制工程。伴隨中國教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，當(dāng)下獲得了優(yōu)良的成績。傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)，老師均為主導(dǎo)，不能深挖學(xué)生自身價(jià)值。由此無法契合當(dāng)下社會需求，不具備技術(shù)素質(zhì)和實(shí)踐技能。該專業(yè)教育倡導(dǎo)分享、創(chuàng)新、實(shí)踐的基本理念。在時(shí)代創(chuàng)新的基礎(chǔ)中，在當(dāng)下的教學(xué)內(nèi)添加教學(xué)方式，可將教學(xué)教育任務(wù)和教學(xué)特性融合，具備廣泛的受眾，充分挖掘?qū)W生自身能動(dòng)性，提高科技文化水準(zhǔn)和群眾素養(yǎng)，提高公司的市場競爭能力和綜合實(shí)力。

（三）新型教學(xué)模式的衍生。最終，在過程裝備與控制工程中，人力資源是特別重要的存在。伴隨開展多樣化的教育，該專業(yè)是網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育融合的全新模式，并開始在很多高校使用獲得了注重，最近的實(shí)踐中，中國院校在開展過程裝備與控制工程中獲得了很好的成效。在根本上而言，該專業(yè)教育重點(diǎn)倡導(dǎo)分享、合作、創(chuàng)新的理念，當(dāng)下開始引領(lǐng)我國全新的創(chuàng)業(yè)浪潮。在當(dāng)下的教學(xué)內(nèi)添加過程裝備與控制工程教學(xué)方式，契合全新時(shí)期課程標(biāo)準(zhǔn)和需求，運(yùn)用收集和調(diào)研、整理學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，落實(shí)學(xué)生全過程的學(xué)習(xí)。該教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，改變學(xué)生思維能力。在對學(xué)生開展過程裝備與控制工程教育環(huán)節(jié)內(nèi)，在強(qiáng)調(diào)技術(shù)、實(shí)踐、創(chuàng)新的過程中，通過該專業(yè)教育和職業(yè)教育的融合，對中國科技、教育系統(tǒng)、信息技術(shù)等科技發(fā)展和教育發(fā)展構(gòu)建了較大的推動(dòng)力。

三、結(jié)束語

過程裝備與控制工程融合了諸多的學(xué)科，伴隨裝備呈現(xiàn)出微型化、自動(dòng)化特性，需要自動(dòng)精細(xì)控制流程。在當(dāng)下的過程裝備與控制工程教育內(nèi)重大內(nèi)容為選型和設(shè)計(jì)設(shè)備的人才，過程裝備與控制工程之后的發(fā)展需要在之后時(shí)間中更加深入的分析和研究。