何彩玉

（廣東南方職業(yè)學(xué)院，廣東 江門 529000）

一、學(xué)情分析

首先在職業(yè)學(xué)院的學(xué)生大部分電的基礎(chǔ)薄弱，另外個(gè)別還有文科的學(xué)生，對此課程的學(xué)習(xí)的起點(diǎn)是零開始。其次這些學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)，對事情的專注度不夠，課堂上課經(jīng)常走神。再次學(xué)生對學(xué)習(xí)的事情都不太感興趣，對事情無所謂，最后學(xué)生對自己的職業(yè)發(fā)展不明朗，對自己專業(yè)的學(xué)習(xí)缺乏長遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)過程分析

（一）重點(diǎn)解析課程的地位和作用。梳理本課程在整個(gè)職業(yè)發(fā)展的地位和作用，提高學(xué)生對本課程的認(rèn)知度，讓其了解課程的重要地位，以此促進(jìn)學(xué)生的重視。

課程地位：電工電子基礎(chǔ)-電機(jī)與電氣控制-PLC原理與編程-自動(dòng)化生產(chǎn)線應(yīng)用。技能證書：電工中級證、高級證、電工上崗證

（二）理論教學(xué)的思路。1.理論內(nèi)容的梳理。本課程理論的內(nèi)容將其梳理成四類分別是電機(jī)類、低壓電氣元件類的認(rèn)識(shí)、控制線路的認(rèn)識(shí)、電氣控制電路的具體應(yīng)用。

1.電機(jī)類（直流電機(jī)、三相異步電動(dòng)機(jī)、伺服電機(jī)（步進(jìn)電機(jī)、伺服電機(jī)、單相異步電動(dòng)機(jī)）。2.低壓電氣元件類（接觸器、刀開關(guān)、繼電器、熔斷器、主令開關(guān)、低壓斷路器）。3.控制線路的認(rèn)識(shí)（電氣原理圖的構(gòu)成、電氣控制電路的基本規(guī)律、三相鼠籠異步電動(dòng)機(jī)降壓啟動(dòng)控制電路、三相異步電動(dòng)機(jī)制動(dòng)控制電路）。4.電氣控制電路的具體應(yīng)用（普通車床電氣控制電路、鉆床電氣控制電路、銑床電氣控制電路）

（三）課程理論教法實(shí)施。理論教學(xué)主要由教師引導(dǎo)、安排，教師的課堂設(shè)計(jì)步步緊扣，知識(shí)點(diǎn)的承接、備課充分，專業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富是一堂好的理論課的核心。

1.課程的時(shí)間安排。在課堂上，緊緊抓住課堂的前15分鐘，要求的重點(diǎn)盡量在15分鐘內(nèi)講授完畢，后續(xù)30分鐘以其應(yīng)用特點(diǎn)為開展，開拓學(xué)生的見識(shí)。為什么在課堂前15分鐘進(jìn)行，因?yàn)閷W(xué)生剛上課，精神狀態(tài)是最佳的，這段時(shí)間的專注度最高。所以在這個(gè)時(shí)間講授的新課知識(shí)效率最高。2.課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)。教學(xué)的演示以文字為基礎(chǔ)，圖片、視頻、動(dòng)畫為輔助，形色兼具，以增加學(xué)生的認(rèn)知度為導(dǎo)向，多準(zhǔn)備實(shí)際常用的例子給學(xué)生做解說，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

例如現(xiàn)在電工仿真軟件等相關(guān)的教學(xué)資料比較全面，在進(jìn)行理論解說的時(shí)候，充分利用點(diǎn)電工仿真軟件進(jìn)行演示。比如像三相異步電動(dòng)機(jī)的介紹，學(xué)生想了解的三相異步電動(dòng)機(jī)是什么，有什么用。仿真軟件完全可以滿足這樣的需求，在電工仿真軟件上有三相異步電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)，包括其部件的裝配整個(gè)過程的演示，另外還有其實(shí)際應(yīng)用的例子演示。故充分利用現(xiàn)有的資源，豐富理論課堂，是我們不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的方向。3.課程互動(dòng)。課堂互動(dòng)是很重要的一環(huán)，每節(jié)課15分鐘的課堂互動(dòng)是必須的。一方面學(xué)生有跟教師對話的窗口，另一方面教師從學(xué)生反應(yīng)的情況，反思教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題。實(shí)際的實(shí)踐過程中，學(xué)生提出問題的較少，那就由老師主導(dǎo)，每次準(zhǔn)備相關(guān)的幾個(gè)核心問題，提問學(xué)生，反饋的結(jié)果即是本次課的效果情況。4.課堂小結(jié)。針對上述3.小點(diǎn)反饋的問題，進(jìn)行個(gè)別知識(shí)點(diǎn)的解說解釋，以提高學(xué)生的掌握度。5.課后作業(yè)。每個(gè)月抽出一定的時(shí)間對作業(yè)反映的問題進(jìn)行解析，也對階段性的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

（四）實(shí)訓(xùn)教學(xué)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重點(diǎn)在學(xué)生，教師是輔助角色，通過教師的實(shí)訓(xùn)演示，學(xué)生能根據(jù)要求完成相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。本課程采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，實(shí)訓(xùn)由5個(gè)典型工作任務(wù)組成（如下所示），要求學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行，團(tuán)隊(duì)合作，在布置任務(wù)后，小組團(tuán)隊(duì)合作，通過課堂評分為激勵(lì)手段，提高學(xué)生的參與度。

任務(wù)一，三相異步電動(dòng)機(jī)點(diǎn)動(dòng)與正常工作的聯(lián)鎖控制

任務(wù)二，三相異步電動(dòng)機(jī)順序啟動(dòng)的聯(lián)鎖控制

任務(wù)三，三相異步電動(dòng)機(jī)正、反轉(zhuǎn)控制電路

任務(wù)四，三相異步電動(dòng)機(jī)Y-▲降壓啟動(dòng)控制電路

任務(wù)五，三相異步電動(dòng)機(jī)反接制動(dòng)的控制電路

1.實(shí)訓(xùn)分組，根據(jù)學(xué)生的能力合理搭配。每次實(shí)訓(xùn)的時(shí)間為2學(xué)時(shí)，對于高職學(xué)生而言是緊湊的。個(gè)別基礎(chǔ)好的的比例占比相對較少，所以在分組的時(shí)候要綜合考慮學(xué)生的情況，盡量均衡分配，這樣在實(shí)際的小組任務(wù)實(shí)施過程中，有學(xué)生能帶領(lǐng)小組參與課堂的實(shí)踐，并克服困難完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，小組分組2-3人一組。

2.利用仿真軟件進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在電氣控制電路的軟件相對完整，學(xué)生課下的時(shí)候可以在仿真軟件上進(jìn)行線路的搭建、故障排查，運(yùn)行檢驗(yàn)等操作，以便在實(shí)際運(yùn)用中對更容易掌握電氣控制線路的搭建，調(diào)試和故障排查等核心能力。

3.實(shí)踐操作。在以上的準(zhǔn)備中，教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體，重視學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練。教師在上課前對控制線路進(jìn)行介紹，說明控制過程，搭建線路的方法，后續(xù)學(xué)生可以根據(jù)電路圖自行搭建、通電前的故障排查、通電運(yùn)行的驗(yàn)證、其他故障排查等內(nèi)容，通過以上操作學(xué)生順利掌握本課程的線路安裝、排查故障、通電運(yùn)行驗(yàn)證等核心能力。

三、專業(yè)證書、技能證、技能大賽

在這個(gè)課程結(jié)束后，學(xué)生可以報(bào)名參加電工上崗證、電工中級工證考試，這樣使得課程與專業(yè)證書緊密融合，一方面學(xué)生提升了專業(yè)技能能力，另一方面考取相關(guān)證書，為日后工作提前做準(zhǔn)備。此外有能力的學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，參加省、市等技能大賽，以賽促學(xué)，提升專業(yè)的學(xué)習(xí)氛圍和專業(yè)實(shí)力。

總之，在以18級機(jī)電班的教學(xué)實(shí)踐中，通過對課程進(jìn)行剖析，針對學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，理論與實(shí)踐有效融合，學(xué)生對本課程的電機(jī)、低壓電氣元件、機(jī)床控制線路有較好的認(rèn)識(shí)，90%的學(xué)生基本能按電路原理圖完成安裝、調(diào)試、故障排查等實(shí)踐內(nèi)容，教學(xué)效果良好。