羅麗萍

(江西省萍鄉(xiāng)市安源區(qū)青山中學(xué),江西 萍鄉(xiāng) 337014)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)的發(fā)展中有著重大的意義。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，同時也是物理課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的一種主要渠道和有效手段，它能幫助學(xué)生打開物理知識的大門，調(diào)動物理學(xué)習(xí)的積極性，鞏固學(xué)生的知識，提高學(xué)生的能力，激發(fā)初中學(xué)生的興趣。所以，在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)至關(guān)重要。

一、合理激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，讓學(xué)生把注意力集中到實(shí)驗(yàn)上來

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，教師一定要把對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在教學(xué)的重心位置上。例如，在初中物理教學(xué)講到電學(xué)一節(jié)的時候，其中有讓學(xué)生利用線路、電池、電阻以及小燈泡進(jìn)行串聯(lián)和并聯(lián)的實(shí)驗(yàn)，在這一節(jié)教學(xué)的過程當(dāng)中教師就可以在向?qū)W生進(jìn)行展示以后，讓學(xué)生想一些生活當(dāng)中常見的電學(xué)的串聯(lián)、并聯(lián)現(xiàn)象，比如家里面用的電路為了保證每一個電器都能夠正常工作，通常采用的都是并聯(lián)電路，因?yàn)槿绻捎么?lián)電路的話，一個電器出現(xiàn)故障了其他的電器便不能實(shí)現(xiàn)正常工作。讓學(xué)生聯(lián)想到生活當(dāng)中常見的電路現(xiàn)象并與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，可以讓學(xué)生感到新奇而極大地激發(fā)學(xué)生的探索興趣，進(jìn)而在實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中也會更加投入，自身的物理實(shí)驗(yàn)實(shí)踐水平也會得到一個更大的提高。

二、利用物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是一切學(xué)習(xí)的動力。我們應(yīng)以物理實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生打開物理知識的大門，調(diào)動物理學(xué)習(xí)的積極性。

物理實(shí)驗(yàn)是神奇的、有趣的，我們可充分利用學(xué)生都想做實(shí)驗(yàn)的心理，引導(dǎo)學(xué)生將知識點(diǎn)掌握牢固并運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)之中，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。例如，在《大氣壓》一節(jié)的教學(xué)中，教師先演示母子管實(shí)驗(yàn)，在大試管中注入水，將略小的試管放入大試管水中，然后提問：若手拿大試管倒置，小試管會不會掉下來？大多數(shù)學(xué)生肯定認(rèn)為小試管會受重力的影響而掉下來。在學(xué)生充分發(fā)言后，教師接著做實(shí)驗(yàn)，這時學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)小試管不但沒有掉下來，反而在滴下水的同時緩緩上升，覺得非常神奇同時感到疑惑不解。這時，教師及時點(diǎn)撥：是什么使得試管緩緩上升的呢？這就是大氣壓，學(xué)習(xí)《大氣壓》這節(jié)內(nèi)容我們就可以解釋這一現(xiàn)象。通過有趣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生興趣盎然，課堂效果可想而知。

我們要重視實(shí)驗(yàn)情境的創(chuàng)設(shè)，充分凸顯學(xué)生的主體性。例如，在做《壓力的作用效果》這一實(shí)驗(yàn)時，要充分調(diào)動學(xué)生的主體性，進(jìn)行科學(xué)分組，并且設(shè)置組長、記錄員、器材員，明確分工，指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前先將小桌、海綿、砝碼、木板等實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備妥當(dāng)，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生動手、動腦、觀察、比較、歸納、分析……保證實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行。通過實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣，就能讓學(xué)生逐漸地愛上物理、愛上物理課，拿到開啟物理知識大門的“金鑰匙”。

三、教師授課時，要有豐富的情感，從而激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

豐富的情感，是課堂教學(xué)語言藝術(shù)的運(yùn)用，也是教師道德情操的要求。一個教態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進(jìn)課堂應(yīng)滿臉笑容，每字每句都對學(xué)生有一種熱情的期望。大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，能增強(qiáng)他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。

教學(xué)一方面是進(jìn)行認(rèn)知性學(xué)習(xí)，另一方面是情感交流，兩者結(jié)合得好能使學(xué)生在愉快的氣氛中，把智力活動由最初簡單的興趣，引向熱情而緊張的思考。所以教師要熱愛學(xué)生，消除學(xué)生對老師的恐懼心理。當(dāng)師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時，就能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中變被動為主動。

教師授課時的語言、聲調(diào)、動作要富有感染力。準(zhǔn)確的措辭、生動的語言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、富有表現(xiàn)力的動作表情融為一體，可使學(xué)生在45 分鐘內(nèi)不僅學(xué)到物理知識，而且還有一種美的享受。在對物理概念、物理現(xiàn)象和物理規(guī)律進(jìn)行敘述時，要做到抑揚(yáng)頓挫，聲音的高低、發(fā)音的長短、感情的運(yùn)用等，都要求教師根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。

四、利用課堂演示實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的興趣

課堂多準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)，同時通過邀請學(xué)生上臺幫助老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的興趣和動手的欲望，為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)?zāi)軌騽悠饋泶蛳禄A(chǔ)。講解知識和演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法使學(xué)生獲得直觀感受轉(zhuǎn)化為知識更容易，也更引起學(xué)生興趣。

我們可以適當(dāng)?shù)貙⒁恍┓奖愕?，可培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生“當(dāng)堂小實(shí)驗(yàn)”來增加學(xué)生的動手機(jī)會。《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》這一課題中可以設(shè)計(jì)好幾個簡單又能讓學(xué)生動手的氣體流速變化實(shí)驗(yàn)和液體流速變化實(shí)驗(yàn)，學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)避免了看老師做得熱鬧而不思考的弊端。在通過演示和學(xué)生參與，引起學(xué)生的有意注意，轉(zhuǎn)變學(xué)生輕視實(shí)驗(yàn)的思想，學(xué)習(xí)到實(shí)驗(yàn)的操作方法和初步的實(shí)驗(yàn)思維。

所以，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高物理教學(xué)質(zhì)量的十分有效的途徑，對提高學(xué)生抽象邏輯思維能力有很大的幫助，將為學(xué)生在今后走上社會參加社會實(shí)踐、升上高中乃至上大學(xué)學(xué)好物理知識打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，初中物理教學(xué)，應(yīng)大力加強(qiáng)和優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。初中物理實(shí)驗(yàn)的開展也要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)，因材施教，探索出適合教學(xué)的新方法。