陸元會

【摘? 要】幼兒園班主任進行班級管理是一門藝術(shù)，班主任必須及時關愛幼兒、關愛同事，用一顆溫暖的愛心構(gòu)建起班集體，同時還要結(jié)合家園工作，贏得家長的理解與支持，大家共同為幼兒托起成長的藍天。幼兒園班主任既有教學任務，還肩負著班級管理的重任。由于幼兒園日常工作比較瑣碎，班主任的工作方法及態(tài)度會給班級管理工作，甚至幼兒身心和諧健康成長帶來很大的影響。

【關鍵詞】幼兒園;班主任;班級管理;策略

幼兒園班主任做好班級管理工作，對班級全體幼兒身心健康成長會產(chǎn)生重要影響。因此幼兒園班主任做好班級管理工作必須引起我們高度重視，同時這也是大家經(jīng)常探討的熱點問題。新時期有新情況，我們必須面對并進行廣泛的實踐探索，以期找到更加符合幼兒園班主任進行班級管理的有效策略。本文將結(jié)合近年來的班主任工作實踐，提出自己的一些看法。

一、讓幼兒感受到關愛，成為幼兒喜歡的教師

“愛”是幼兒教育的核心理念。在班級管理的過程中，作為一名班主任首先要有一顆“愛”孩子的心。在幼兒園班級管理的實踐探索中，我們發(fā)現(xiàn)作為一名班主任首先要用“愛”走進幼兒的內(nèi)心世界，讓幼兒感受到來自班主任的包容、真切的關懷。以剛?cè)雸@的小班幼兒為例，他們愛哭、總想家，此時，教師就要放下手頭的工作，給幼兒以撫慰，讓他們感受到來自教師的同情與理解，大家一起念《幼兒園像我家》這首兒歌，通過其中的語句，如“老師愛我我愛她。老師叫我好娃娃，我說老師像媽媽”，讓幼兒感受到教師像媽媽那樣關心他們，因此促使他們積極主動地和教師親近、交流。

當幼兒需要班主任像媽媽那樣對待他們時，教師應該及時投入角色中，用媽媽一樣的摟抱和撫摸使他們享受像慈母般的情感。幼兒教育工作具有很大的不穩(wěn)定性，而且細小瑣碎，班主任還要有足夠的耐心，當幼兒出現(xiàn)這樣那樣的問題時，應該靜下心來用心觀察，耐心傾聽，了解幼兒的行為動機，這樣才能對癥下藥，快速解決問題。要想成為幼兒喜歡的班主任，就要學會尊重他們。因為幼兒也具有獨立的人格，我們應該有意識地保護他們的自尊心。以晨間接待活動為例，如果我們可以蹲下來和他們說話，幼兒就會感受到被尊重的感覺，動作雖然簡單卻體現(xiàn)了對幼兒的尊重，容易和幼兒建立和諧、平等的師幼關系。

二、制定班級常規(guī)，引導幼兒自我管理

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，作為班主任一定要為班級建立起常規(guī)，這也有利于幼兒自我管理。如果一個班主任只知道單純地愛幼兒，卻忽視常規(guī)的重要作用，那么班級就會變成一盤散沙，幼兒會因為沒有常規(guī)而不知道哪些能做，哪些不能做，也不知道該如何做，更不知道怎樣才能做得更好。為此，我們必須制定良好的班級常規(guī)，并且在制定班級常規(guī)時要尊重幼兒的主體地位。因此在制定班級常規(guī)時班主任應該邀請幼兒參與討論，通過討論的過程使幼兒知道哪些行為是不允許的，哪些是值得贊賞的，以及違反了班級常規(guī)需要承擔哪些后果，幼兒也可以提出自己的意見，大家一起討論，最后統(tǒng)一意見后用圖文并茂的方式把班級常規(guī)張貼出來。對于自己參與制定的班級常規(guī)，幼兒都樂于共同遵守。班級日常的管理工作是復雜細碎的，那些細小的工作及常規(guī)常常是培養(yǎng)幼兒良好習慣的重要措施，也是推動幼兒園一日活動順利開展的重要條件，因此我們必須嘗試讓幼兒自主管理自己，以促進他們良好行為習慣的養(yǎng)成。

三、加強家園合作，構(gòu)建和諧家園

新時期，幼兒園應該與幼兒家庭建立起合作伙伴的關系，并且本著尊重、平等、合作的原則，和家長一起擔負起教育幼兒的重任。通過家園合作，班主任要努力爭取每一位幼兒家長的理解與支持，通過多種措施促使他們積極主動地參與到幼兒園班級管理中，同時通過家園合作也可以提高家長的教育能力。

為此，在日常工作中，我們要主動和幼兒家庭進行溝通交流，平時大都通過幼兒進行傳遞，而且班主任與家長直接接觸的機會也僅僅是入園、離園的時間。那么，如何與幼兒家庭進行良好有效的溝通呢？我們可以開辟家教園地、利用現(xiàn)代信息技術(shù)拓寬與家長交流溝通的平臺，通過溝通使家園教育實現(xiàn)同步，提高幼兒園及家庭教育的質(zhì)量與效果。為了方便聯(lián)系，班主任還應該組建班級微信群，公布自己的電話號碼，以便與幼兒家長進行及時溝通。同時這些平臺也是宣傳幼兒教育先進思想的陣地。當然，我們還可以通過“家長開放日”活動，各種親子活動，讓家長了解幼兒園的教育教學，了解孩子的表現(xiàn)與成長，進而在一點一滴中從情感上接納班主任，進而在行動上與班主任保持一致。

幼兒園班主任進行班級管理工作，不但需要理論的指導，更需要通過實踐探索積累經(jīng)驗、教訓。在班級管理中，班主任還應該努力學習現(xiàn)代幼兒教育的新理念、新做法，不斷創(chuàng)新班級管理的理念，推動幼兒教育改革向前發(fā)展。

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