【摘? 要】3-6歲幼兒的親子活動主要以體育活動方式為主，體育活動是家庭生活、幼兒園教學(xué)的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要手段。親子體育游戲作為一種新型的科學(xué)的教育模式，強(qiáng)調(diào)父母、孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)雙方互動，筆者就小班親子體育游戲——小螞蟻展開了案例分析。

【關(guān)鍵詞】小班;親子體育游戲

一、活動由來

在一次的美術(shù)活動《樹葉創(chuàng)想》時，我?guī)е變涸谛淞掷飹淙~。一隊(duì)運(yùn)食的小螞蟻引起了幾個孩子的注意，螞蟻爬到哪兒，幼兒就追隨著爬到哪兒。于是我們在親子體育活動中，利用體操器械：平衡木、體操墊、樓梯、斜坡等體操器械，設(shè)計了一個螞蟻媽媽帶小螞蟻散步、小螞蟻搬豆子的情境，讓幼兒置身于游戲情境之中，在一系列游戲場景的變換中練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地在平衡木上往前爬，在體操墊上翻滾、踢腿等動作，以此來滿足孩子爬的興趣和欲望，勇敢挑戰(zhàn)自己的極限，從而獲得身心和諧、全面發(fā)展。

二、設(shè)計思路與準(zhǔn)備

游戲玩法及規(guī)則：

玩法：結(jié)合螞蟻出門散步、玩耍、搬豆的游戲情境，爬過平衡木，來到體操墊上開心的“翻滾”踢腿等游戲情境，在游戲中學(xué)習(xí)新技能，最后利用現(xiàn)場表演讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)。

三、活動過程與實(shí)錄

（一）熱身運(yùn)動——激發(fā)興趣

教師：今天天氣真晴朗，寶寶們，讓我們一起活動活動吧！（音樂起，幼兒隨教師做熱身運(yùn)動：頭、肩、腰、腿、膝、腳。）

評析：根據(jù)幼兒生理和心理的特點(diǎn)，選擇健康的音樂舞蹈進(jìn)入教學(xué)，能充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。在活動中，我們選擇了《新健康歌》這首歌曲，借助健康、快樂的音樂形式，創(chuàng)設(shè)情境和意境。強(qiáng)烈的音樂節(jié)奏，激發(fā)、感染學(xué)習(xí)情緒，引起爸爸媽媽、幼兒的情感共鳴，使較為平淡的活動轉(zhuǎn)化為一種快樂的共同享受。

（二）螞蟻出門散步，嘗試不同方式的爬

1.在平地上自由爬，教師提出活動要求

教師：小螞蟻們爬的時候是有規(guī)則的，它們從來不推不擠，不碰撞，還會聽見哨子響了就聚在一起。爸爸媽媽和幼兒一起在地墊上手膝著地向前爬，邊爬邊唱兒歌：“螞蟻螞蟻爬呀爬，不推不擠不碰撞?！?/p>

2.有序爬——小橋（平衡木、斜坡）

教師：寶寶們，前面有一座“小橋”，我們這么多小螞蟻，怎么過去呢？

評析：活動具有層次性與挑戰(zhàn)性，通過設(shè)置平地、斜坡、平衡木小橋滿足不同能力水平的幼兒。平衡木不僅是體操器材，更是感統(tǒng)器材。

（三）螞蟻過草地，自主探索體操墊玩法

1.教師提出活動要求。

教師：我們終于散步到大草地（體操墊）啦！這里一共有兩個體操墊，你們想想，我們可以在“草地”上做什么游戲呢？

2.幼兒自由探索，創(chuàng)新玩法。

評析：剛開始有的孩子和爸爸媽媽圍繞著體操墊一圈又一圈地爬行，有的往前爬，有的往后爬。緊接著，有的孩子爬上體操墊，在體操墊上翻滾;有的爬到體操墊上，進(jìn)行踢腿游戲，幼兒和爸爸媽媽們都玩得不亦樂乎，在相互模仿中不斷創(chuàng)新，積極性、主動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，特別是自我挑戰(zhàn)的欲望非常強(qiáng)烈。

（四）親子游戲——螞蟻搬豆

1.交代情境：冬天到了，螞蟻們要準(zhǔn)備過冬的糧食，今天的任務(wù)就是要到遠(yuǎn)處搬“豆子”回家。

2.介紹游戲玩法：介紹豆子和筐子的位置，認(rèn)識場地的另一端有許多糧食，請小朋友扮螞蟻爬過去，將糧食拿回來，放在爸爸媽媽的筐子里，要求每人每次只能拿一個。

3.家長在場地的一端集合，教師提醒幼兒將自己拿來的糧食搬到自己爸爸媽媽的筐子里，不擁擠。

評析：活動中，幼兒都能將自己的豆子搬到爸爸媽媽的框子里，在路上不管遇到什么困難，都學(xué)會克服，作為家長，要對自己的孩子經(jīng)常鼓勵，因?yàn)楦改傅目隙ㄊ呛⒆幼畲蟮膭恿?。而通過親子活動，增進(jìn)了幼兒與爸爸媽媽的親子關(guān)系。

四、活動反思

1.充分體現(xiàn)了著眼長遠(yuǎn)的教育價值取向。從幼兒身心發(fā)展的本能需要來看，幼兒喜愛運(yùn)動，如果在幼兒成長過程中提供必需、充足的活動機(jī)會，滿足他們的好動欲望，就能使他們身體發(fā)育正常，體魄健壯，為其一生的成長打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.充分體現(xiàn)了領(lǐng)域教育的獨(dú)特價值。我們有目的地將活動與各領(lǐng)域活動相滲透，借助各領(lǐng)域的教學(xué)手段激發(fā)體操活動氛圍，優(yōu)化活動質(zhì)量。如我們將一開始的熱身音樂與動作進(jìn)行結(jié)合，用音樂幫助孩子理解動作。

3.更好地挖掘開發(fā)出孩子的潛能。在現(xiàn)在這個提倡素質(zhì)教育的時代，親子活動是在幼兒成長過程中必不可缺的一部分。親子體育游戲不僅有益于親子之間的感情交流，密切親子關(guān)系，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，而且對于幼兒的實(shí)物游戲和伙伴游戲也具有重要的促進(jìn)和影響作用。幼兒在親子游戲中獲得對待物體的態(tài)度、方式方法以及人際交往的態(tài)度、方法會遷移到幼兒的實(shí)物游戲和伙伴游戲中去。反過來，幼兒在實(shí)物游戲和伙伴游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)又會進(jìn)一步豐富親子游戲的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉蘭.幼兒科學(xué)教育[M].北京師范大學(xué)出版社，2000.

[3]劉超.淺析親子體育游戲在幼兒發(fā)展中的作用[J].體育博覽，2011（16）.

作者簡介：張惠敏（1994.05-），女，漢族，福建省南安市人，本科，研究方向：學(xué)前教育。