曾虹

摘要：新冠疫情下，為響應(yīng)教育部“停課不停教”號召，各級各類學(xué)校大力開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，其中高職教學(xué)面臨著很難實(shí)施“一師一優(yōu)課、一課一名師”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式及教師開展線上教學(xué)能力不足等問題，筆者從國家級教學(xué)資源庫在線上教學(xué)方面發(fā)揮的作用入手，分析了如何基于國家級教學(xué)資

源庫開展高職在線課堂教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實(shí)施。

關(guān)鍵詞：疫情;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);國家級教學(xué)資源庫;教學(xué)實(shí)施

基金項(xiàng)目：

本文為浙江省“十三五”省級產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目“基于現(xiàn)代學(xué)徒制的跨境電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革”（浙教辦函【2019】365號）的研究成果;

本文為嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年校級一般教學(xué)改革項(xiàng)目“基于產(chǎn)教融合的高職跨境電商跨企業(yè)培訓(xùn)中心建設(shè)的探索與實(shí)踐”（JG202029）的研究成果。

一、高職教學(xué)在疫情期遇到的問題

在新冠肺炎疫情期，各高校響應(yīng)教育部“停課不停教”號召開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)遇到了如下瓶頸：

高職院校很難實(shí)施“一師一優(yōu)課、一課一名師”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。各省市中小學(xué)教育因有統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教材，可以依托國家、省市級云課堂，以教學(xué)周為單位，建立符合教學(xué)進(jìn)度安排的統(tǒng)一課程表，為學(xué)生提供由名師錄制的網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播課程。但各高職院校專業(yè)設(shè)置不同，專業(yè)開課不同、課程標(biāo)準(zhǔn)不同、教材不同，因此很難實(shí)施統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，只能由各院校、各位任課教師去探索適合本校、本課程的線上教學(xué)方式。

教師開展線上教學(xué)能力不足。部分教師從未有過錄課或直播的經(jīng)驗(yàn)，不熟悉錄屏軟件和直播平臺的運(yùn)用，特別是對于年紀(jì)較長的教師，掌握這些現(xiàn)代教育技術(shù)尤為困難。

教師建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源條件受限。為了提高線上課程資源制作效率，部分教師不得不在深夜錄課以免受家人打擾。而教學(xué)平臺被集中使用易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)擁堵，教師們不得不錯峰上傳教學(xué)資源，往往還得熬夜。還有的教師在老家網(wǎng)絡(luò)不好，或沒有電腦，軟硬件條件不夠。

教師備課時間緊。響應(yīng)教育部“停課不停教、停課不停學(xué)”號召，各高校及時制定2020年春季學(xué)期延遲開學(xué)教學(xué)應(yīng)對方案。以本人所在的學(xué)校為例，2月5日教務(wù)處發(fā)出通知要求原則上所有本學(xué)期開設(shè)的課程都應(yīng)在2月15日前完成網(wǎng)絡(luò)資源建課，確有困難的如體育課、實(shí)踐類課程可以暫不開網(wǎng)課，且要求任課教師將4周教學(xué)工作量內(nèi)容上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，為2月17日開課做好充分準(zhǔn)備。短時間內(nèi)教師不僅要學(xué)會使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、還要準(zhǔn)備好線上教學(xué)資源，時間非常吃緊。

線上教學(xué)學(xué)生管控難度大。不同于在教室與學(xué)生面對面，學(xué)生的一舉一動教師都了然于胸，線上教學(xué)時學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教師不能及時掌握。如教師課上布置觀看教學(xué)視頻，有些同學(xué)可能手機(jī)上在播放視頻，電腦上已經(jīng)開始游戲之旅了，從教學(xué)平臺后臺統(tǒng)計上看，學(xué)生完成了視頻觀看，但事實(shí)上，學(xué)生未認(rèn)真觀看。筆者所在院校有教師線上課上提問，學(xué)生久久不應(yīng)，后來得知該生看著視頻竟然睡著了。高職院校部分學(xué)生自覺性本就不高，教師布置任務(wù)式的教學(xué)設(shè)計，若較長時間未與學(xué)生互動，學(xué)習(xí)效果很難保證。

疫情期間訪問量激增導(dǎo)致教學(xué)平臺癱瘓，單個平臺不足應(yīng)對線上教學(xué)。如2月17日不少高校第一天開課，多個教學(xué)平臺因訪問量猛增導(dǎo)致運(yùn)行癱瘓，不少教師反映在線簽到、討論、視頻觀看環(huán)節(jié)均不能完成，當(dāng)天“學(xué)習(xí)通崩潰”甚至沖上熱搜。職教云、學(xué)習(xí)通、雨課堂、云課堂等用戶量大的平臺相繼發(fā)出公告，呼吁錯峰使用平臺，后相繼出臺應(yīng)對方案，分時段、分區(qū)域、限流量開放等。在這種情況下，教師若只使用一種教學(xué)平臺，很難順利開展線上教學(xué)。

二、 基于國家級教學(xué)資源庫的高職在線課堂教學(xué)設(shè)計與實(shí)施

• 國家級教學(xué)資源庫對在線課程建設(shè)的重要意義

國際級教學(xué)資源庫免費(fèi)開放，為在線課程建設(shè)提供了資源保障。資源庫是“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的重要實(shí)現(xiàn)形式，教育部職教司在《關(guān)于在疫情防控期間充分利用職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫組織好職業(yè)院校在線教學(xué)活動的通知》（教指成司函【2020】5號）中指出經(jīng)過多年建設(shè)，已形成國家級資源庫203個，覆蓋了高職（專科）19個專業(yè)大類。資源庫專業(yè)覆蓋面廣，課件、視頻、其他素材等資源豐富，且在教育部職成司官網(wǎng)“專業(yè)教學(xué)資源庫管理平臺“免費(fèi)開放，這為廣大高職教師疫情期間短時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上建課提供了優(yōu)質(zhì)的資源保障。

國際級資源庫主持單位詳列資源庫在線教學(xué)組織方案，為在線課程建設(shè)作出有力指導(dǎo)。教育部職教司要求各地教育主管部門督促轄區(qū)內(nèi)資源庫第一主持單位制定疫情防控期間資源庫在線教學(xué)組織與管理方案，以期指導(dǎo)各職業(yè)院校充分利用國家級教學(xué)資源庫的優(yōu)質(zhì)資源，積極開展線上教學(xué)活動，保證教學(xué)質(zhì)量（教指成司函【2020】5號）。各國家級資源庫主持單位積極響應(yīng)，為廣大教師開展線上教學(xué)指點(diǎn)迷津。如財經(jīng)商貿(mào)大類國際貿(mào)易專業(yè)國家教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目組就于2月11日及時公布了基于該資源庫采用“職教云+直播平臺”在線授課的操作指南，詳列了在職教云平臺引入資源庫素材快速建課的方法及通過職教云+騰訊課堂開展網(wǎng)絡(luò)直播授課的詳細(xì)步驟，該方案在多個國際貿(mào)易專業(yè)課程群內(nèi)反響熱烈，受到該領(lǐng)域來自全國范圍內(nèi)高職教師們的贊揚(yáng)。

（二）疫情期利用國家級教學(xué)資源庫開展線上教學(xué)的對策

充分利用國家級教學(xué)資源庫開展線上授課。教育部職教司在2月11日發(fā)布的《關(guān)于在疫情防控期間充分利用職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫組織好職業(yè)院校在線教學(xué)活動的通知》中要求各地教育主管部門充分發(fā)揮資源庫“能學(xué)、輔教”功能，指導(dǎo)各職業(yè)院校充分利用資源庫的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，積極開展線上教學(xué)活動，保證教學(xué)質(zhì)量，并且督促資源庫組織單位在疫情防控期間免費(fèi)開放資源庫。當(dāng)前國家級教學(xué)資源庫覆蓋了高職19個專業(yè)大類。充分利用國家級教學(xué)資源庫中教學(xué)視頻、課件、素材、習(xí)題，教師們再適當(dāng)補(bǔ)充、完善足以應(yīng)對眼下的在線教學(xué)，同時還能讓學(xué)生們享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。