李金蘭 孫梅 熊能 周永芳

摘?要：緒論課是對機(jī)械制圖課程的整體概括，為學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖指明了方向，對整個教學(xué)過程有著重要的作用和意義。闡述了緒論課的重要性及講授方法，通過介紹“機(jī)械制圖的研究對象、主要任務(wù)和內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法”三個方面的問題，突出了緒論課在機(jī)械制圖這門課程中的關(guān)鍵作用，把學(xué)生輕松引入機(jī)械制圖的殿堂，激發(fā)學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖;專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課;圖樣;技術(shù)語言;空間想像能力

中圖分類號：TH126-4; G712?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2020.11.053

0?引言

在傳統(tǒng)教學(xué)中，緒論課并沒有引起多數(shù)教師的重視。其實(shí)要講好一門課，必須先講好諸論課，機(jī)械制圖這門課程也不例外。機(jī)械制圖是高職院校機(jī)電類各專業(yè)必修的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，也是核心課程，有“工程界的共同語言”之稱。對于學(xué)生來說，課程教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計及畢業(yè)后從事工作的能力。

好的開始等于成功的一半，緒論課是對全書作概括的介紹，使學(xué)生有提綱挈領(lǐng)的了解，同時也起到引路和動員的作用。講好緒論課，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)習(xí)積極性與主動性有著重要意義。教師富有激情而又要含蓄平靜，陌生而又要給人以親切感，嚴(yán)肅莊重而又要溫和平易，嚴(yán)密嚴(yán)格而又要通俗自然，“談笑說真理，潤物細(xì)無聲”。教師既要具有對工作嚴(yán)肅的責(zé)任心和對教育事業(yè)的激情，又要具有冷靜清醒的科學(xué)頭腦，這將產(chǎn)生巨大的精神感染力，對學(xué)生起到示范的作用。所以緒論課決不是一篇可有可無的開場白，要達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，不是一朝一夕的工夫，需要多年的儲備。因此，通過多年來的機(jī)械制圖的教學(xué)實(shí)踐，對機(jī)械制圖緒論課的教學(xué)作了一些嘗試，總結(jié)出了幾點(diǎn)心得，在此和同行們分享。

我們在思緒如麻又面對著浩瀚的資料的情況下，要理出一個頭緒?；締栴}和基本概念要講清，但又不要太細(xì)太具體。其實(shí)要了解機(jī)械制圖這門課程，只需解決三個問題，即該課程的研究對象、主要任務(wù)和內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對該課程有個概括的了解。

1?明確機(jī)械制圖這門課程的研究對象

在弄清楚機(jī)械制圖研究對象這個問題之前，我們先思考一個問題。在日常生活和生產(chǎn)實(shí)際中，小到一個零件如螺釘，大到機(jī)器或是部件如汽車、輪船，從準(zhǔn)備開始到最后投入使用，我們知道會經(jīng)過設(shè)計、生產(chǎn)和檢驗(yàn)這三個階段。

在設(shè)計階段，設(shè)計者是如何把自己的設(shè)計思想描述出來的呢，是通過口訴、文字還是圖形。任何一個產(chǎn)品，都是根據(jù)需要“設(shè)計”和“制造”出來的。例如，用一種新型的煮飯鍋代替?zhèn)鹘y(tǒng)的煮飯鍋，將人們從煮飯過程中解脫出來，無需守在爐灶邊等候水開揭蓋、調(diào)節(jié)火力，是人們生活中的一種需求。根據(jù)煮飯的過程，設(shè)計師首先要對其進(jìn)行功能設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計，為了使生米煮成熟飯又不至夾生或是燒焦，就要合理設(shè)計鍋內(nèi)生米與水的比例，為了防止水開了以后頂開鍋蓋，就必須設(shè)計限壓閥、止開桿和自鎖閥，要防止鍋內(nèi)壓力過高，就要設(shè)計安全閥等。設(shè)計時還要研究采取何種制造方法、制造工序來降低成本，高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)設(shè)計要求。因此，整個設(shè)計制造過程是一個創(chuàng)造過程，需要隨時記錄、交流和不斷修改，這就要用到一種特定的表達(dá)交流方式——圖樣。圖樣是機(jī)械加工的重要技術(shù)文件，是技術(shù)傳遞、交流的重要工具，是機(jī)加生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)。

到了生產(chǎn)階段，生產(chǎn)部門要依據(jù)設(shè)計部門的圖樣進(jìn)行加工，無論從形狀、尺寸到材料等等都要達(dá)到設(shè)計者在圖樣上的要求。最后是檢驗(yàn)階段，以設(shè)計部門提供的信息為依據(jù)，檢驗(yàn)加工出廠產(chǎn)品是否滿足設(shè)計者的需求，檢驗(yàn)合格后才能真正投入使用。我們不難發(fā)現(xiàn)，圖樣是聯(lián)系設(shè)計、生產(chǎn)、檢驗(yàn)這三個過程的紐帶和橋梁，是從產(chǎn)品的設(shè)計、制造到成品整個過程中不可或缺的指導(dǎo)性技術(shù)文件，被喻為“技術(shù)語言”。正是由于圖樣應(yīng)用的重要性和廣泛性，機(jī)械制圖被人們喻為“工程上的語言學(xué)”。作為工程技術(shù)人員應(yīng)掌握這門“語言學(xué)”，具有駕馭“語言”的能力。我們因?yàn)樾枰砸獙W(xué)習(xí)機(jī)械制圖這門課程，一是基于專業(yè)的需要，本課程是工科類學(xué)生的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的主干專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，也是進(jìn)校后涉足工程領(lǐng)域的第一門課。二是后續(xù)課程學(xué)習(xí)的需要，是學(xué)習(xí)后續(xù)課程和完成畢業(yè)設(shè)計不可缺少的基礎(chǔ)。三是工作的需要，它的知識和技能貫穿于工程技術(shù)人員的整個職業(yè)生涯，規(guī)范的制圖能力是工科學(xué)生的看家本領(lǐng)之一，也是社會衡量一個工科畢業(yè)生能力強(qiáng)弱的工具之一。作為一名工程技術(shù)人員如果不懂機(jī)械圖樣，那不就成了機(jī)械工程界的“啞巴”和“聾子”。誰也不會心甘情愿的成為“啞巴”和“聾子”，因此機(jī)械制圖這門課程的重要性和必要性不言自明。

2?明確機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.1?機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)內(nèi)容

機(jī)械制圖是一門研究繪制和閱讀機(jī)械圖樣的技術(shù)基礎(chǔ)課，其內(nèi)容包括：國家標(biāo)準(zhǔn)《技術(shù)制圖》、《機(jī)械制圖》中圖樣畫法所規(guī)定的機(jī)件的各種表達(dá)方法; 標(biāo)準(zhǔn)件與常用件的規(guī)定畫法、代號、標(biāo)記;典型零件視圖的選擇、尺寸標(biāo)注、技術(shù)要求; 裝配圖的表達(dá)方法、裝配工藝結(jié)構(gòu);機(jī)器或部件測繪等。

2.2?機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)目標(biāo)

機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是培養(yǎng)以下幾方面的能力：正投影的基本理論及運(yùn)用能力;能夠通過投影制圖部分的學(xué)習(xí)，借助計算機(jī)繪圖技術(shù)，培養(yǎng)空間想象能力、空間圖形的分析能力及二、三維圖形的轉(zhuǎn)換能力;能夠正確使用繪圖儀器和工具，培養(yǎng)徒手繪圖的技能，同時具備查閱常用件、標(biāo)準(zhǔn)件、標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)和各項技術(shù)要求等國家標(biāo)準(zhǔn)，并掌握看圖和繪圖的技巧與能力;能夠繪制和看懂一般中等復(fù)雜程度的零件圖和部件裝配圖;培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)、一定的自學(xué)能力和審美能力，為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好而扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)講述愈具體明確，愈能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3?學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課程的主要方法

好方法事半功倍，好習(xí)慣終身受益。本課程是既要求掌握系統(tǒng)理論又要求具有較強(qiáng)實(shí)踐性訓(xùn)練環(huán)節(jié)，單憑口授是沒有效果的，必須把實(shí)踐練習(xí)與聽課結(jié)合起來。學(xué)習(xí)時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

（1）牢固掌握投影理論和投影方法這條主線，注意重點(diǎn)掌握投影分析和形體分析的基本方法，培養(yǎng)和提高空間思維能力，并在理解的基礎(chǔ)上，由淺入深由物畫圖、由圖想物，反復(fù)訓(xùn)練，從而具備一定的繪圖和讀圖能力。

（2）認(rèn)真完成每章習(xí)題，在作業(yè)過程中，牢牢把握住基本理論和基本方法，嚴(yán)格遵守國家標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定，做到投影正確、視圖選擇與配置恰當(dāng)、尺寸齊全、字體工整、符合機(jī)械制圖國家標(biāo)準(zhǔn)。切忌死記硬背、只翻書懶動手的不良習(xí)慣，圖形在很多方面具有“只可意會、無法言傳”的特點(diǎn)，因此，只有通過由物到圖、由圖到物嚴(yán)格的反復(fù)訓(xùn)練，邊看邊想邊畫，眼到心到手到，才能達(dá)到手隨心欲，心隨手至之境界，從而培養(yǎng)出較強(qiáng)的空間圖形轉(zhuǎn)換能力、空間問題的想象能力和分析能力、良好的自學(xué)能力和審美能力，扎實(shí)的技能功底，以及耐心細(xì)致、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)。

（3）由于本課程是培養(yǎng)工程技術(shù)人員的基本素質(zhì)和基本技能的技術(shù)基礎(chǔ)課，因此在學(xué)習(xí)中一定不能忘記工程背景。一件機(jī)械產(chǎn)品從設(shè)計走向成品，最終歸結(jié)到零件的設(shè)計與制造，這就要求設(shè)計者在設(shè)計與制圖階段，必須同時考慮零件在功能結(jié)構(gòu)和工藝結(jié)構(gòu)，并指導(dǎo)制圖和解圖。

4?結(jié)論

緒論課對授課教師來說是一堂開局課，而對學(xué)生來說更是一堂入門課。教師如果開局順，那么學(xué)生入門就不難。機(jī)械制圖是一門趣味性較強(qiáng)的課程，但學(xué)生普遍認(rèn)為入門卻不太容易，不過一旦入了門，很快就會發(fā)現(xiàn)門內(nèi)的大好“風(fēng)光”。因此，機(jī)械制圖的緒論課尤為重要，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)興趣、萌發(fā)學(xué)生的求知欲和課程教學(xué)的順利開展起到積極的引導(dǎo)作用。

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