（1.2.3.貴州建設職業(yè)技術學院建筑設計學院，貴州 貴陽 551400）

全景化效果圖是在虛擬現(xiàn)實中的一般效果圖的基礎上進行三維和互交成像。全景化效果圖為教師提供了一個全新的有效手段進行教學。全景化效果圖發(fā)源于美國，高校在各個領域都對于VR 技術進行了相關的科技研究。隨著網(wǎng)絡的普及，網(wǎng)絡教育逐漸發(fā)展起來，室內設計的教學手段很多可以通過網(wǎng)絡進行學習，但是VR 除外，所以為了應對市場，企業(yè)選擇了更加便捷的全景化效果圖軟件開發(fā)，在與客戶商談中設計師可以輕松的運用APP 實現(xiàn)虛擬設計的分享。但目前并沒有太多將此手段運用在教學中。所以在課題的支持下，我們嘗試著將這種新的虛擬設計運用進教學。在課題《鄉(xiāng)村振興視域下地方文創(chuàng)IP 研發(fā)的特色專業(yè)群構建》中，就運用全景化效果圖對大土村民宿進行苗族元素的設計。

一、研究背景介紹

課題《鄉(xiāng)村振興視域下地方文創(chuàng)IP 研發(fā)的特色專業(yè)群構建》將室內設計專業(yè)、數(shù)字媒體專業(yè)、藝術設計專業(yè)、環(huán)境藝術專業(yè)納入文創(chuàng)IP專業(yè)群，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢互補，發(fā)揮集成創(chuàng)新能動性，使各專業(yè)產(chǎn)品具有高度關聯(lián)性，打造品牌效應。室內設計專業(yè)對文創(chuàng)民宿進行系統(tǒng)設計，藝術設計專業(yè)對大土村進行產(chǎn)品的研發(fā)設計；數(shù)字媒體設計專業(yè)從包裝展示、旅游形象設計等方面進行視覺效果改造完成文創(chuàng)IP 從教學到創(chuàng)作，從產(chǎn)品到商品，從策劃到營銷的實踐過程，在專業(yè)融合的同時，培養(yǎng)學生的跨專業(yè)合作能力。全景化效果圖融入室內設計專業(yè)，運用民宿為切入點，新技術的加入也將大大的促進了專業(yè)建設和課題建設。

民宿設計是以室內設計居住空間設計課程為主，結合大土村自然風光得天獨厚、苗族文化資源豐富，土地富饒物產(chǎn)多樣等特性，深入挖掘大土村地域特色、人文特色、景觀特色，推出大土村民宿設計，助力大土村鄉(xiāng)村振興，加速成為鄉(xiāng)村振興典型示范村。

二、教學融入

全景化效果圖在教學上的應用，是開創(chuàng)了信息化教學的嶄新領域，是教學手段信息現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)，有著非常廣闊的生命力。通過課程實踐，證明教學模擬化是擁有很大空間的教學方式，更是學生喜聞樂見的教學方式，在傳統(tǒng)的教學模式中，實際的教學過程中情境變化很少，學習方式單一，缺乏課堂活力和豐富的感官體驗，學習大有乏味之感，而利用虛擬技術創(chuàng)設的學習情景，不但可以提高課堂教學效果，也可以豐富教師的教學手段和表達。為了創(chuàng)造更好的學習方式，課程中我們通過互交體驗，整合資源分享，同學間能夠更大程度的得到洪江村的信息，并運動到民宿設計的效果圖中。設計行業(yè)也在發(fā)生著巨大變化,現(xiàn)代化水平得到極大的提升,網(wǎng)絡教學在教育實踐中是一個全新的創(chuàng)造。行業(yè)的競爭逐漸加劇,傳統(tǒng)的三維效果圖不能滿足現(xiàn)代用戶的需求,市場中設計行業(yè)的很多高水平的設計師均運用全景化效果圖來展示自身設計表現(xiàn)能力。教學環(huán)節(jié)應該緊跟行業(yè)，對于傳統(tǒng)的手繪圖紙、平面圖、以及3D 效果圖操作不便、無法更加真實給與客廳直觀感受，設計師與客戶之間的信息交流比較困難，同時用戶對空間環(huán)境的感性理解也差之甚遠，而影響了用戶的需求，降低了設計人員的工作效率。當前的高職教育工作將培養(yǎng)高新技術人才作為主要發(fā)展目標，核心內容就是要進行實訓教學。為了能夠更好地實現(xiàn)民宿設計教學效果,運用全景化效果圖不僅僅能夠使設計者高效運用電腦、手機等媒介隨時隨地進行設計以及與客戶溝通，而且展示出的互交效果是其他手段所不能比擬的。我們將這一技術運動到教學中，這將最大程度的使在校學生與市場接軌，縮短企業(yè)培養(yǎng)設計師所需要的時間和精力。

三、全景化效果圖教學優(yōu)勢

隨著設計專業(yè)和市場發(fā)展之間的關系逐漸緊密，全景化效果圖適應時代的發(fā)展需求而生,通過全景化效果圖的應用,設計人員能夠全方位的檢視自身存在的問題,并根據(jù)自身的情況尋找更多的設計靈感。高校學生運用這一手段能夠提高教學效率，和市場精密結合，更加重要的就是加強藝術基礎訓練,對于室內設計學生的藝術要求越來越高,設計專業(yè)設置的一些基礎性的藝術課程,像素描基礎三大構成等，通過基礎課程設置讓學生對形體和色彩的審美能力，從而在進行室內作品設計的過程中能夠更好轉化為全景圖。在民宿設計中很重要的一點就是對于洪江村苗族元素的提取，如色彩的提取，造型的提取，運用全景化效果圖對于學生的軟件操作要求降低，但是對于學生的設計能力要就是提高了，讓設計回歸到本質。以前設計者呈現(xiàn)給客戶的表現(xiàn)形式都是手繪稿、參考照片、二維和三維效果圖，然后通過營銷，讓客戶接受你的設計。而利用全景化效果圖，設計者可以通過更加真實的體驗感讓客戶認可你的設計。首先用軟件輸入空間數(shù)據(jù)、建立模型，然后將物體、場景、風格元素加入模型，展示在“虛擬與現(xiàn)實”的空間當中。借助特殊的轉換設備模擬出人的真實視聽感受，新型的設計表現(xiàn)方式真正讓客戶體驗到了更加真實化、專業(yè)化的服務，解決了設計者與客戶在項目交流中，客戶無法從專業(yè)角度理解設計師，設計師表達能力限制設計能力的尷尬局面。通過虛擬成像的應用、讓設計人員能真實的在設計方案制作過程中觀察和尋找到一些平時不易察覺出的問題。

目前虛擬現(xiàn)實技術發(fā)展趨于成熟，研究全景化效果圖的教學應用，也為網(wǎng)絡授課提供了一種新途徑，以培養(yǎng)學生綜合設計和創(chuàng)新能力為出發(fā)點，依托虛擬現(xiàn)實設備、新媒體、數(shù)據(jù)庫和互聯(lián)網(wǎng)絡等，為學生提供虛擬教學環(huán)境，達到教學大綱要求的最終教學效果。