任秀琳

（重慶市彭水縣第二中學(xué)校，重慶 409600）

一、初中道德與法治核心素養(yǎng)內(nèi)涵分析

在初中教育領(lǐng)域，道德與法治是一門與現(xiàn)實生活關(guān)聯(lián)十分密切的學(xué)科，可以說在很大程度上決定著初中生的公民素養(yǎng)建設(shè)。在素質(zhì)課改背景下，初中道德與法治教學(xué)進(jìn)入全新發(fā)展階段，核心素養(yǎng)成為全新的教學(xué)思想，在教學(xué)工作中發(fā)揮著重要的導(dǎo)向作用。道德與法治核心素養(yǎng)內(nèi)涵具體包括以下幾個方面，分別為樂學(xué)意識、法治意識、科學(xué)精神、政治認(rèn)同、公共參與以及反思意識等。在初中道德與法治教學(xué)活動當(dāng)中，教師以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，積極開展課堂活動，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生政治思維能力的強化訓(xùn)練，也能夠顯著提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。因此，在今后的教學(xué)活動當(dāng)中，教師需要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，積極開展創(chuàng)新性教學(xué)活動。

二、初中道德與法治教學(xué)對學(xué)生核心素養(yǎng)的塑造對策分析

（一）構(gòu)建課堂情景，培養(yǎng)樂學(xué)意識

在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，教師需要重視學(xué)生樂學(xué)意識合理培養(yǎng)。要讓學(xué)生對道德與法治學(xué)科產(chǎn)生深入的學(xué)習(xí)興趣，從而保證學(xué)生在課堂上，學(xué)習(xí)表現(xiàn)更加積極，促使各項教學(xué)活動順利推進(jìn)。因此，教師為了滿足初中生的興趣需求，需要圍繞課程內(nèi)容合理構(gòu)建課堂情境，為學(xué)生營造輕松、直觀的課堂氣氛，讓學(xué)生更好的參與到課程深入學(xué)習(xí)和探索活動當(dāng)中來。

（二）引入生活案例，培養(yǎng)法治意識

道德與法治是一門與現(xiàn)實生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，尤其是在法治方面的關(guān)聯(lián)度十分顯著。因此，在課堂上，教師需以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，聯(lián)系生活實際，將現(xiàn)實中的案例引入到課堂上，讓學(xué)生通過案例分析和思考，對案例背后所蘊含的法制知識形成正確的認(rèn)知，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的法治意識。比如說，教師在圍繞“維護(hù)消費者權(quán)益”組織課堂教學(xué)活動時，可以合理滲透現(xiàn)實生活案例。

（三）組織小組探究，培養(yǎng)科學(xué)精神

在初中階段的道德與法治課堂教學(xué)活動當(dāng)中，教師需要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，積極培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。教師要將課堂交給學(xué)生，為學(xué)生構(gòu)建開放性的課堂環(huán)境，讓學(xué)生以小組討論的方式，對課程內(nèi)容進(jìn)行合作探究。讓學(xué)生在互動和探索的過程中，形成良好的科學(xué)精神，并且在今后的學(xué)習(xí)過程中，更加積極和踴躍的參與到道德與法治學(xué)科的深入探索活動當(dāng)中。比如說，教師在圍繞“依法行使權(quán)力”組織課堂教學(xué)時，則可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，就生活中的權(quán)力進(jìn)行自主探究和交流，如公民消費者權(quán)益，民主選舉權(quán)。之后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，探討如何依法行使權(quán)力，從而讓學(xué)生擁有積極、健康的生活態(tài)度，促進(jìn)初中生身心素質(zhì)實現(xiàn)健康成長。不僅如此，通過小組探究能夠讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性，從而規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)品格。

（四）聯(lián)系時事政治，強化政治認(rèn)同

在初中道德與法治教學(xué)領(lǐng)域，教師需要以核心素養(yǎng)為思想導(dǎo)向，重點培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治認(rèn)同感。因此，在課堂教學(xué)的過程中，教師需要聯(lián)系時事政治，讓學(xué)生在關(guān)注國家時政新聞的過程中，對國家的政治形勢形成正確的認(rèn)知，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的政治觀和思想觀。比如說，教師在圍繞“法律保障生活”展開課堂教學(xué)活動時，則可以借助網(wǎng)絡(luò)，搜集與之相關(guān)的時政素材，例如國家在十九大會議中針對依法治國提出的重要決策。讓學(xué)生在了解的過程中，對國家的法治建設(shè)，形成正確的認(rèn)知。同時，教師也可以列舉具體的社會新聞，比如說哪些不良行為會觸犯國家的法律。以便初中生在今后的成長過程中，可以自覺規(guī)范自身行為品質(zhì)，做一個遵紀(jì)守法的優(yōu)秀公民。

（五）組織實踐活動，強化公共參與

在初中教育領(lǐng)域，教師需要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，重視初中生公共參與意識培養(yǎng)。因此，教師需要根據(jù)初中生具體需求，積極組織實踐活動，為學(xué)生提供豐富的參與空間。讓學(xué)生在實踐參與的過程中，對道德與法治內(nèi)涵加深了解，同時也能夠幫助學(xué)生形成正確的思想觀和價值觀。首先，教師可以在校園環(huán)境中，組織豐富的實踐活動，比如說引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)國家時事道德與法治設(shè)置宣傳板報，如“一帶一路宣傳板報”等。讓學(xué)生在參與活動的過程中，對相關(guān)的道德與法治文化內(nèi)涵加深理解。再比如說，教師可以組織學(xué)生參與道德與法治宣傳知識講座，情境模擬等。如鼓勵學(xué)生針對校園暴力現(xiàn)象，就如何利用法律保護(hù)自己進(jìn)行情境演示和探討，從而讓學(xué)生形成良好的法律素養(yǎng)。同時，教師需要積極組織豐富的社會實踐和拓展活動。比如說鼓勵學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，就公民的義務(wù)進(jìn)行調(diào)查和了解，讓學(xué)生通過實踐體驗，對道德與法治理論加深了解，也能夠讓學(xué)生全面參與到公共事業(yè)建設(shè)當(dāng)中。

三、結(jié)論

綜上，在初中教育領(lǐng)域，道德與法治是一門重要的課程，關(guān)系著學(xué)生的思想觀和道德與法治觀建設(shè)。因此，教師需要高度重視課堂教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生實際需求，更新教學(xué)思想，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，合理構(gòu)建課堂情境，引入生活案例，組織小組探究，聯(lián)系時事政治，組織實踐活動，創(chuàng)新教學(xué)評價，構(gòu)建多元化道德與法治課堂環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)意識、法治意識、科學(xué)精神、政治認(rèn)同、公共參與以及反思意識的有效培養(yǎng)，全面提升初中生綜合素養(yǎng)。