岳玲珊

（云南省廣南縣八寶鎮(zhèn)中心學(xué)校，云南 文山 663306）

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性。因此，美術(shù)課應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。” 在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)生了很大的變化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維成為重要的教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)閯?chuàng)造性思維能力有利于啟發(fā)學(xué)生的想象力、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。那么，在教學(xué)中應(yīng)如何去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力呢？

一、通過(guò)聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推動(dòng)著社會(huì)進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉。”教師在教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想和假設(shè)，并有意識(shí)的啟發(fā)學(xué)生去思考，對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力有很大幫助。學(xué)生天真幼稚，天性好奇，想象力之豐富，往往出乎人所料。想象力是創(chuàng)新的潛在空間，它為創(chuàng)新開(kāi)辟了各種可能的前景。沒(méi)有想象力，墨守成規(guī)，也不可能有重要的創(chuàng)新，而想象力來(lái)源于思維活動(dòng)，來(lái)源于思維的主動(dòng)性的探索精神。這就要求我們教師必須不斷充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，發(fā)揮他們的聰明才智，創(chuàng)造出意想不到的作品。如：《用線畫(huà)大樹(shù)》一課，我先通過(guò)幾段節(jié)奏不同的音樂(lè)讓學(xué)生閉上眼睛慢慢感受，在欣賞美妙之聲的同時(shí)能想象出幾種不同形狀的線條之美。學(xué)生們非常感興趣，有的一邊隨著音樂(lè)搖擺一邊認(rèn)真聽(tīng)，好像已經(jīng)被陶醉了一般。音樂(lè)完畢，在教師的提問(wèn)下，學(xué)生們浮想聯(lián)翩，說(shuō)出了許多種形式不同的線，很好地為下面的講授做了鋪墊。接著，為了發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，我把課堂交給了學(xué)生，讓他們以小組為單位展開(kāi)活動(dòng)，可以看資料、可以表演、可以捏制、拼擺、可以繪畫(huà)等形式來(lái)認(rèn)識(shí)感受自然界、生活中的線。特別是最后幾個(gè)女生的肢體表演更是精彩，她們經(jīng)過(guò)了想象，發(fā)揮創(chuàng)新出用幾個(gè)人的胳膊的不同造型連接、表演出線條的柔美、剛毅、頓挫、圓滑……現(xiàn)場(chǎng)效果非常好，學(xué)生們驚訝不已，產(chǎn)生了更多的聯(lián)想，為最后的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。最后，我又讓學(xué)生欣賞自己準(zhǔn)備的各種樹(shù)的圖片，使之了解樹(shù)的結(jié)構(gòu)、種類(lèi)，聯(lián)想出用什么樣的線去表現(xiàn)，學(xué)生們展開(kāi)了想象的翅膀，發(fā)展了創(chuàng)造思維，設(shè)計(jì)出了一件件新穎漂亮的作品，很好的達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力

教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控制者,通過(guò)設(shè)置一定的情境,讓學(xué)生感知,對(duì)美術(shù)內(nèi)容盡快了解,產(chǎn)生探究欲望,明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。例如：在教學(xué)《小鳥(niǎo)的家》一課時(shí),為了使學(xué)生了解鳥(niǎo)和鳥(niǎo),背景和鳥(niǎo)的關(guān)系,激發(fā)他們的繪畫(huà)興趣,活躍思維,設(shè)置一個(gè)童話(huà)故事,森林里的樹(shù)叢被人們砍伐,只有光禿禿的山坡,小鳥(niǎo)的家沒(méi)有了,怎么辦呢？使學(xué)生明白鳥(niǎo)與大自然的關(guān)系,并采用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,動(dòng)靜結(jié)合,豐富學(xué)生的感官,增強(qiáng)興趣,為畫(huà)出豐富的畫(huà)面打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)自然、觀察大自然的一草一木的興趣。

在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,要從孩子們的心理特征、知識(shí)、社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境等方面出發(fā),引導(dǎo)他們張開(kāi)想象的翅膀,創(chuàng)造更新、更奇的圖畫(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。如教學(xué)《愉快的課間活動(dòng)》一課時(shí)，對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，人物比例關(guān)系及“像”與“不像”，我認(rèn)為不是主要的，關(guān)鍵是畫(huà)面想象、布局、環(huán)境襯托及色彩搭配等。在我給學(xué)生講清楚人物大比例后，我又啟發(fā)他們想象人物的多種姿態(tài)：如跑、跳、蹲等。同時(shí)，我又在黑板上畫(huà)出動(dòng)態(tài)線進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生興致勃勃，躍躍欲試。最后，一幅幅《愉快的課間活動(dòng)》展現(xiàn)在孩子們的面前。

三、鼓勵(lì)探索求異，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，我們的教學(xué)要打破以往的老框框，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，多問(wèn)幾個(gè)為什么？大膽探索，多幾個(gè)設(shè)想。在學(xué)生提出眾多創(chuàng)造性解決問(wèn)題的方案中展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生擺脫習(xí)慣性認(rèn)識(shí)程序的束縛，用思維獨(dú)特性，以新奇、異常、首創(chuàng)的思維去探索提問(wèn)，建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，篩選出最佳方案。為此，教師要做到每一次美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)都要給學(xué)生留出一塊個(gè)性發(fā)揮的空間。

如低年級(jí)學(xué)生畫(huà)《我心中的太陽(yáng)》，我先來(lái)個(gè)拋磚引玉，自編故事。題目叫《我的外形最漂亮》導(dǎo)入新課，老師用生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言把太陽(yáng)用擬人的手法進(jìn)行描述，學(xué)生個(gè)個(gè)聽(tīng)得很投入。這時(shí)，我發(fā)動(dòng)學(xué)生自己編故事講給大家聽(tīng)。學(xué)生們的故事內(nèi)容豐富多彩，富有童趣，不知不覺(jué)把小朋友的思路帶入太陽(yáng)王國(guó)，產(chǎn)生無(wú)限的遐想……作畫(huà)中，小朋友們落筆大膽、線條幼稚、外形奇特的幾十個(gè)“太陽(yáng)”被邀請(qǐng)到了黑板上。從觀賞評(píng)價(jià)中，大家都爭(zhēng)著發(fā)言，特別是幾個(gè)外形、色彩最漂亮的“太陽(yáng)”啟發(fā)了一些小朋友的創(chuàng)作思維。他們完全打破了以往學(xué)自己心目中“太陽(yáng)就是圓的這個(gè)概念”，從形象上引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)展、去添加，創(chuàng)造出新的形象和背景，構(gòu)成不同層次的發(fā)散點(diǎn)，使思維往縱向、橫向同時(shí)發(fā)散，創(chuàng)造出神態(tài)可笑、色彩鮮艷的“我心中的太陽(yáng)”。

再如，海底世界想象創(chuàng)作畫(huà)，我讓學(xué)生注意收集有關(guān)宇宙、太空、探測(cè)器等圖片，把學(xué)生收集到的圖片展示在優(yōu)秀作業(yè)欄里，讓學(xué)生互相觀看，從中得到啟示。然后，師生共同討論探測(cè)器、航天器的外形和功能，讓學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽，看誰(shuí)設(shè)計(jì)出新穎、最先進(jìn)的探測(cè)器去海底遨游一番。這時(shí)，我出了好幾個(gè)題目，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，從不同的角度去探索，畫(huà)出有個(gè)性的作品。學(xué)生的創(chuàng)作欲很強(qiáng)，畫(huà)面的主題突出，構(gòu)圖恰到好處，學(xué)生們運(yùn)用頭腦中儲(chǔ)存的一切信息，創(chuàng)造潛能得到充分的發(fā)揮。

總之，在美術(shù)課的教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)決非一朝一夕的事情，這需要我們教育者不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，反復(fù)地實(shí)踐和訓(xùn)練。作為美術(shù)教師，教學(xué)中要以發(fā)展學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力為根本出發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們敞開(kāi)理想的心扉，展開(kāi)想象的翅膀；要以?xún)和?huà)創(chuàng)作來(lái)帶動(dòng)兒童畫(huà)的教學(xué)，啟發(fā)兒童想象畫(huà)和創(chuàng)作畫(huà)，寓美、德、智于兒童畫(huà)的想象創(chuàng)作之中，促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展，使學(xué)生真正具有個(gè)性的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。