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        談氣息訓(xùn)練在少兒聲樂教學(xué)中的應(yīng)用

        2020-12-07 21:32:28
        魅力中國 2020年17期
        關(guān)鍵詞:氣息歌唱聲樂

        (陜西郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院,陜西 咸陽 712000)

        聲樂是一種獨特的音樂,它不像是其他音樂借助外力,需要樂器發(fā)聲,例如:吉他、長笛、架子鼓等等。聲音是先天的,人為很難改變,但是氣息可以依靠后天的訓(xùn)練來優(yōu)化,所以在少兒時期,在聲帶與腔體尚且稚嫩的時期,我們就要用科學(xué)的方法來進行訓(xùn)練,控制孩童們的氣息,在他們長大以后,歌唱器官可以得到良好的發(fā)展,從而使得他們能夠唱出歌曲的深刻內(nèi)涵,表達出音樂語言的寓意與意境。

        一、少兒聲樂教學(xué)的意義

        聲樂在當(dāng)下的少兒音樂教學(xué)中占據(jù)著很重要的位置。時代發(fā)展迅速,人們生活水平逐步提高,孩子們嬌生慣養(yǎng)長大,性格活潑開朗,自信并且擁有極強的好勝心,在課堂上,一些孩子或是想要音浪高于別人,或是開心玩鬧,就會聲嘶力竭的演唱歌曲,這會對他們稚嫩的聲帶會造成嚴(yán)重的傷害,并且非常不利于孩子們發(fā)現(xiàn)音樂的美感,無法培養(yǎng)他們對音樂的鑒賞能力。因此,音樂教師需要在少兒時期就對孩子進行正確的引導(dǎo),傳授他們正確的歌唱方法和一些基本的歌唱知識。

        二、歌唱呼吸的特點

        呼吸是人類與生俱來的能力,不需要人們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索、去研究就能掌握。呼吸更是貫穿了人的一生,它看似平平無奇,卻是生命的象征。但是,人們在日常生活中,都是自然而然地去吸氣、呼氣,不需要去關(guān)注它,也不需要用意識去控制它。然而,在人們學(xué)習(xí)歌唱時就會發(fā)現(xiàn),唱歌所需要的呼吸和人類日常的呼吸有著很大的區(qū)別,它不再是平靜而緩慢的,唱歌會使呼吸的運動量加大,樂句的長短、節(jié)奏的快慢、旋律的高低起伏,以及所需要歌者唱出來的感情與意境,這些都需要依靠橫膈膜來有意識的控制呼吸。

        三、氣息訓(xùn)練的作用

        發(fā)聲系統(tǒng)是非常復(fù)雜的,但是有一點非常清晰明了,氣息是發(fā)聲的基礎(chǔ),沒有氣息,人類就不能發(fā)出聲音,如果不能正確地控制氣息,自然也就無法唱出好聽的歌曲。無論是音色、音質(zhì),抑或是快樂悲傷的情緒變化,都要氣息來控制,所以只要我們學(xué)會控制氣息,就萬事俱備了[1]。

        但是控制氣息的一些基礎(chǔ)理論對少年兒童來說是不易理解的,這時就需要教師對理論有深刻的見解,根據(jù)實際情況靈活運用,達到教學(xué)效果[2]。例如老師在教學(xué)生們唱《小星星變奏曲》時,可以在網(wǎng)絡(luò)上多找一些音頻資料,專業(yè)人士與非專業(yè)人士唱的都要有,讓學(xué)生們來評論兩者之間有何區(qū)別,哪一種更好,如果學(xué)生步入誤區(qū),老師要及時將他們引到正確方向,然后給學(xué)生講解為什么專業(yè)人士唱得更好,專業(yè)人士是如何唱的,讓學(xué)生們嘗試模仿練習(xí)。

        四、氣息訓(xùn)練的應(yīng)用

        (一)氣息訓(xùn)練應(yīng)該分階段教學(xué)

        人的成長歷程是非常緩慢的,需要經(jīng)歷若干個階段,每個階段又有所不同,興趣愛好不同,理解能力不同,甚至連聲音也是不同的。所以每個年齡段教學(xué)方式都應(yīng)有所不同。少年兒童的音色甜美,純凈,但是由于發(fā)育不成熟,音域還較窄,所以不適合做過量的訓(xùn)練。這個時期需要老師和家長給孩子播放一些兒歌,培養(yǎng)他們的音樂感以及對音樂的興趣,方便以后的聲樂學(xué)習(xí)。孩子太小,定性不足,很多東西實施起來非常困難,教師需要有充足的耐心,多做示范。老師要根據(jù)不同的年齡段、孩子們的愛好以及練習(xí)的需求來選擇歌曲,調(diào)動孩子興趣的同時達到練習(xí)的目的。

        (二)氣息訓(xùn)練應(yīng)注意的問題

        控制呼吸對歌唱者的重要之處就在于,不管一個人有多好的樂感,多么完美的嗓音,如果不能正確控制呼吸,那他就不能夠成為一個完美的歌唱者。在聲樂界中有這樣一種說法:“誰懂得歌唱的呼吸,誰就會唱歌”。這句話自然不是空穴來風(fēng),足以看出呼吸對歌唱的重要性。那么我們就更加要注意在進行呼吸訓(xùn)練時出現(xiàn)的一些問題。很多人擁有一副好嗓子,就認(rèn)為是老天爺賞飯,不注重氣息歌唱的練習(xí),導(dǎo)致最直接的結(jié)果就是,一開口唱歌就不會呼吸了,氣息不穩(wěn),不能夠流動自如,聲音僵硬。尤其是在唱高音時,會發(fā)出刺耳的聲音,呼吸缺少支點,喉嚨打不開,發(fā)聲器官沒有進行正確的運動。還要注意氣息訓(xùn)練時的一些基本動作,一定要規(guī)范,這樣才能達到更好的練習(xí)效果。

        聲樂教學(xué)是一門抽象的學(xué)科,無論是氣息還是聲音,它都是看不見也摸不到的東西,它屬于一種感覺藝術(shù),因此也更加難掌握[3]。我們以學(xué)習(xí)歌曲《茉莉花》為例,在學(xué)習(xí)時候,教師可以帶一盆茉莉花到課堂上,讓學(xué)生們聞花,練習(xí)吸氣,老師在一旁做正確的引導(dǎo),會起到事半功倍的效果。教師還可以采用意念與想象相結(jié)合的手段,訓(xùn)練學(xué)生有氣息控制的歌唱。

        五、結(jié)語

        綜上所述,氣息在歌唱中有著舉足輕重的地位,是一個人能否唱好歌曲的基礎(chǔ),所以在少兒音樂的教學(xué)中,我們就應(yīng)該重視氣息訓(xùn)練,并且給孩子灌輸正確的思想,讓他們知曉控制氣息的重要性。教師也應(yīng)該根據(jù)不同孩子的心性,不同年齡段的變化制定出針對性的科學(xué)訓(xùn)練方案,提供正確的引導(dǎo),這樣既能保護孩子的聲帶,又能樹立正確的歌唱意識。確保日后能夠以扎實的基礎(chǔ)用于歌唱的實踐,用聲音傳遞出歌曲的意境和情感,培養(yǎng)出優(yōu)秀的歌唱者。

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