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        家庭教育與家庭職業(yè)生涯教育之比較

        2020-12-07 21:32:28
        魅力中國 2020年17期
        關(guān)鍵詞:生涯職業(yè)生涯子女

        (鄭州大學(xué) 教育學(xué)院,河南 鄭州 450001)

        職業(yè)生涯教育旨在幫助個體了解工作世界、探索自身可能的發(fā)展?fàn)顟B(tài),以便做出最佳的職業(yè)抉擇、規(guī)劃與準(zhǔn)備。家庭教育的終身性與職業(yè)生涯教育的特性不謀而合,個體從出生起所受到的教育便是家庭教育,終其一生。家庭職業(yè)生涯教育作為職業(yè)生涯教育的起始端,有助于營造職業(yè)生涯教育的氛圍,引導(dǎo)子女正確的職業(yè)觀、價值觀以及世界觀。避免填志愿時盲目選擇、畢業(yè)后的盲目擇業(yè)以及無規(guī)劃無夢想無目標(biāo)的人生。

        一、家庭職業(yè)生涯教育

        教育為樹人之本,俗話說“三歲看八十”。家庭教育乃是教育之源。家庭教育在造就人才的啟蒙教育、終身指導(dǎo)教育中具有不可替代的作用。家庭教育還擔(dān)負(fù)著社會功能。隨著社會進(jìn)步,家庭教育應(yīng)該更具有全面性、終身性、科學(xué)性、民主性和適應(yīng)性。因此,家庭教育對職業(yè)生涯教育起著至關(guān)重要的作用。家庭教育應(yīng)該結(jié)合職業(yè)生涯教育的內(nèi)容、功能以及特點(diǎn),結(jié)合子女自身的特點(diǎn)個性進(jìn)行針對性的職業(yè)發(fā)展意識的培養(yǎng),進(jìn)行系統(tǒng)的生涯教育。為以后步入社會打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

        (一)家庭職業(yè)生涯教育概述

        教育是育人之本,而家庭作為社會的基本群體,應(yīng)與社會發(fā)展和教育改革相適應(yīng),家庭教育在職業(yè)生涯啟蒙上起著不可或缺的作用,對子女未來的生涯認(rèn)知、生涯探索、生涯定向以及生涯準(zhǔn)備都有著重要的影響。優(yōu)化家庭教育內(nèi)容,結(jié)合子女發(fā)展中的特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯教育,提高子女素質(zhì)教育,為國家、社會培養(yǎng)稀缺型人才。

        1.家庭教育

        (1)家庭

        家庭是一種基于婚姻和血緣關(guān)系為紐帶的社會組織形式,是社會的細(xì)胞。家庭如同其他社會關(guān)系和社會組織一樣,不能獨(dú)立于社會而存在。如果把社會看作是一個巨大的有機(jī)結(jié)合的整體,那么,家庭就是構(gòu)成這個有機(jī)體的細(xì)胞。在社會中,只有家庭才能既反映社會的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),又反映社會的上層建筑,比較全面而生動地表現(xiàn)社會生活的基本形象。

        在家庭的諸種功能中,家庭教育的功能占有十分重要的位置,并依不同的社會形態(tài)、家庭形態(tài)表現(xiàn)出不同的特征。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展,家庭的教育功能呈現(xiàn)多方面性。只要家庭存在,家庭的教育功能就不會消失??梢?,家庭教育是家庭的永恒功能。

        (2)家庭教育

        在《愛彌兒》中,盧梭說到“植物的形成是由于栽培;人的形成由于教育”。德國教育家福祿培爾在《人的教育》中說到“學(xué)校和生活的一致,家庭生活和學(xué)生生活的一致是這一時期完善的教育的首要和不可少的條件?!碧K聯(lián)教育家馬卡連柯的名著《父母必讀》中講到:《父母必讀》絕對不是家庭教育方法,它的目的是引起家長對家庭教育的重視。

        以上對于家庭教育粗略的歷史回顧中可以得出以下幾點(diǎn):

        ①家庭教育的社會性。為人類所特有,動物界沒有社會性的家庭,也沒有家庭教育。

        ②家庭教育的普遍性。隨著社會的發(fā)展而發(fā)展,為人類社會的共同要求、共同利益而服務(wù)。

        ③家庭教育的繼承性。鑒于它的普遍性,所以它所反映的某些普遍規(guī)律是可以批判的繼承或者借鑒的。

        在我國三千多年的教育史中,層出不窮的教育家研究家庭教育,他們在這方面有著極其豐富而又寶貴的經(jīng)驗(yàn)。中國的家庭教育是中華民族燦爛文化的一部分,涵蓋著社會學(xué)、人類學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多方面的內(nèi)容。家庭是小社會,社會是大家庭,家庭與社會相輔相成。隨著社會快速的發(fā)展,國內(nèi)外對于家庭教育的研究成果有了新的進(jìn)展,不再局限于傳統(tǒng)教育模式,其教育內(nèi)容趨于多樣化。

        家庭教育是家庭內(nèi)在的和固有的功能之一。這是因?yàn)榧彝ゲ粌H要完成人口的自然再生產(chǎn),而且承擔(dān)人口的社會再生產(chǎn)。即不僅要為社會提供“生物人”,更重要的是為社會培養(yǎng)“社會人”。家庭是實(shí)現(xiàn)個體由“生物人”向“社會人”過渡的第一場所,也是向新生一代實(shí)施終身教育的地方。來到世間的柔弱的嬰兒,缺乏獨(dú)立生存的能力,是家庭為之提供了維持生存、健康發(fā)展所必需的物質(zhì)生活資料;為了適應(yīng)生活,家庭還必須為之提供良好的精神環(huán)境,傳授社會生活經(jīng)驗(yàn),道德規(guī)范以及社會生產(chǎn)的知識,技能,讓他們掌握獨(dú)立生活和勞動的本領(lǐng)。這些都需要經(jīng)由家庭中的長者的撫養(yǎng)和教育,方能實(shí)現(xiàn)。家庭教育雖然是由個體家庭來承擔(dān),但不是與社會無關(guān)的家庭私事,而是人類教育全部活動的組成部分。家庭教育、學(xué)校教育和社會教育相互補(bǔ)充、相輔相成的,行成了一個完整的教育體系。

        2.家庭教育特點(diǎn)

        (1)啟蒙性

        早期的家庭教育與影響,對一個人的思想觀念的形成、智力的發(fā)展和人格的培養(yǎng)具有重要的啟蒙意義。生理學(xué)的研究證明,學(xué)前階段是兒童身心發(fā)展的最快的時期,這一階段,承擔(dān)著撫養(yǎng)、訓(xùn)練、教育的責(zé)任是家庭。與家庭教育脫節(jié)的兒童會有不同程度的生理缺陷或人格障礙。中國的教育家蔡元培說:“家庭者,人之最初之學(xué)校也。一生之品性,所謂百變不離其宗者,大抵胚胎于家庭之中。”充分說明了家庭早期教育在人生身心發(fā)展中的啟蒙性。

        (2)隨機(jī)性

        家庭教育的隨機(jī)性是靈活分散的,即家庭教育分散于家庭生活各個方面和環(huán)節(jié)。從物質(zhì)生活到精神層面,它包含教育的因素,不需要系統(tǒng)和靈活性。家庭教育的隨機(jī)性也是潛移默化的。在家庭成員的自由接觸中,家長的各種觀念和行為都會無拘無束地被揭示出來,并對孩子產(chǎn)生影響。若家長能敏感、巧妙地抓住教育機(jī)會,正確引導(dǎo),就會帶來益處,挽救損失,促進(jìn)兒童身心健康的良好教育效果。

        (3)針對性

        家庭的每個成員日夜相伴,父母細(xì)心、全面地觀察和理解孩子,可以針對子女特點(diǎn),有的放矢進(jìn)行教育,可以有效的因材施教,可以遇物而誨。作為一個有著獨(dú)立人格的人,在進(jìn)行教育時可以理性施愛,不要將自己的意愿強(qiáng)加給子女,讓其在正確的引導(dǎo)下自由發(fā)展。適當(dāng)?shù)臅r侯,有針對性的進(jìn)行教育指導(dǎo)。

        (4)連續(xù)性

        從嗷嗷待哺的嬰兒到成年后,持續(xù)不間斷受到的教育便是家庭教育,伴隨人的一生。家庭教育是人生接受教育的起點(diǎn),子女入學(xué)前,大部分是在家庭中受教育;進(jìn)入學(xué)校后,他們?nèi)匀簧钤诩彝ブ?,需要家庭教育的配合;子女步入社會?dú)立成家后,也仍然保持與父母的聯(lián)系,受父母影響,聽取父母的意見,得到父母的幫助。

        (5)一致性

        一致性意味著現(xiàn)代的家庭教育應(yīng)與學(xué)校教育和社會教育緊密結(jié)合。國家接班人培訓(xùn)的目的、要求和目的應(yīng)該是完全一樣的。其培養(yǎng)出來的人才將來也是要步入社會的,是要為國家做貢獻(xiàn)的,是要在社會中實(shí)現(xiàn)自我價值的,所以家庭教育不是“閉門造車”,應(yīng)該時刻緊跟教育的改革。

        二、家庭職業(yè)生涯教育

        綜合家庭概念、家庭教育以及職業(yè)生涯指導(dǎo)的特征,我們可以界定家庭職業(yè)生涯教育:即在家庭這一環(huán)境下,遵循家庭教育的特點(diǎn),對子女進(jìn)行生涯認(rèn)知、生涯探索、生涯定向以及生涯準(zhǔn)備等相關(guān)的職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)活動。

        目前,家庭職業(yè)生涯教育的功能目前處于自發(fā)狀態(tài)。從有記憶起,家長都會有意無意的提及關(guān)于子女未來職業(yè)的規(guī)劃發(fā)展,對子女進(jìn)行各類職業(yè)概念的灌輸。這種影響是微妙而深遠(yuǎn)的。隨著社會的發(fā)展,這種自發(fā)性的職業(yè)指導(dǎo)日益呈現(xiàn)普遍化且不斷強(qiáng)化。一方面,它體現(xiàn)了教育的進(jìn)步,人類旨在自我完善的建設(shè)活動已經(jīng)滲入每個家庭;另一方面也說明了家庭功能演進(jìn)的一大進(jìn)步。不同社會有不同性質(zhì)的家庭教育,家庭職業(yè)生涯教育就是順應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的潮流,為社會、國家培養(yǎng)綜合型的素質(zhì)人才。

        當(dāng)今社會進(jìn)入信息化時代,多變的環(huán)境,新行業(yè)的更迭,擇業(yè)的壓力,促使就業(yè)者需要對自身的就業(yè)優(yōu)勢有清晰地認(rèn)識、定位。職業(yè)生涯教育就是引導(dǎo)個人充分認(rèn)識自己、專業(yè)、社會的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,在此基礎(chǔ)上可使人職匹配達(dá)到最大化,從而實(shí)現(xiàn)自我人生價值,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。家庭職業(yè)生涯教育在個體對職業(yè)的認(rèn)知、試探、準(zhǔn)備以及自我與工作的匹配值的教育是生涯教育中不可或缺的環(huán)節(jié),子女在擇業(yè)時便可“贏在起跑線上”。

        (一)家庭職業(yè)生涯教育目標(biāo)

        1.注重個性培養(yǎng),有針對性擇業(yè)

        兒童也是一個獨(dú)立的個體,具有獨(dú)立的人格。家庭作為教育子女的主要場所,子女從小學(xué)到的價值觀、人際交往、處世做人,都對其未來的成長、擇業(yè)觀產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在朝夕相處中,家長是最了解子女的,子女在家中的行為表現(xiàn)也是最自然真實(shí)的,作為家長就比較容易從言行舉止中發(fā)現(xiàn)了解并重視子女的特點(diǎn)個性,并善于因勢利導(dǎo),發(fā)展其個性,有目的有計(jì)劃的進(jìn)行職業(yè)生涯教育。針對其個性,用生動活潑有效的方式對子女進(jìn)行針對性的職業(yè)潛能分析。有了清晰的定位,將來步入社會,參加工作,自力更生,便不會再彷徨無措??煽焖偃谌肷鐣?,實(shí)現(xiàn)人生的價值。

        2.正確導(dǎo)向,增加擇業(yè)的全局意識

        家庭是培養(yǎng)個人能力和職業(yè)生涯規(guī)劃的意識和技能的絕佳場所。兒童是父母的后代,更是國家的后代。家庭的教育不僅是為了家庭幸福,也是為了社會的進(jìn)步和繁榮?,F(xiàn)如今社會,瞬息萬變,只有做到掌握全局意識才能做到以不變應(yīng)萬變。子女對于職業(yè)的認(rèn)知、觀念以及態(tài)度定型都在幼年時期,由此可見家庭職業(yè)生涯教育的重要性。在教育時應(yīng)該以正確的價值觀來引導(dǎo)子女,傳統(tǒng)的家庭教育觀念認(rèn)為子女只要“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”就好,完全是為了學(xué)習(xí)而讓孩子學(xué)習(xí),現(xiàn)如今社會需要的是綜合型人才,早已不再是“死讀書”的時代。家庭教育也應(yīng)緊跟時代的步伐,正確引導(dǎo)子女將其自身的興趣、優(yōu)勢與相關(guān)職業(yè)所結(jié)合,提早進(jìn)行自我職業(yè)探索,全面了解社會上形形色色的職業(yè),便于將來的順利的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

        3.引導(dǎo)全面發(fā)展,優(yōu)化教育環(huán)境

        家庭職業(yè)生涯教育在兒童的心理、思想教育、培養(yǎng)和管理中具有不可替代的作用。個體的職業(yè)會決定其生活狀態(tài),子女所生活的狀態(tài)也會影響其將來的職業(yè)生涯規(guī)劃。一個人的內(nèi)在如知識、對職業(yè)的觀念、心理素質(zhì)、能力、身體素質(zhì)以及職業(yè)態(tài)度,對于其職業(yè)的發(fā)展規(guī)劃都有不可忽視的作用,而這些最初的形成是在家庭教育中。子女在初擇業(yè)時,在職業(yè)生涯的起步期,對于工作的單位、地點(diǎn)、內(nèi)容、職務(wù)、職稱、環(huán)境以及待遇的重視度都會受家庭職業(yè)生涯教育的影響。可以看出,我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃理念。樹立健康樂觀的擇業(yè)心態(tài)。樹立全面發(fā)展的意識的重要性。

        4.優(yōu)化素質(zhì)教育,培養(yǎng)現(xiàn)代化人才

        家庭職業(yè)教育的成敗取決于家庭教育的目標(biāo)導(dǎo)向、教育的重點(diǎn)、教育策略和方法。家庭教育在社會的變革中應(yīng)該不斷地更新觀念,不再一味地“望子成龍”,重視開發(fā)子女的能動性、自主性,優(yōu)化教育內(nèi)容,提高素質(zhì)教育,培養(yǎng)緊缺型人才,重視子女的職業(yè)發(fā)展,培養(yǎng)有遠(yuǎn)大的抱負(fù)理想的社會型人才。每一個人的發(fā)展都離不開社會,最終為社會和國家培養(yǎng)人才。家庭職業(yè)生涯教育越早進(jìn)行,子女便會有更清晰的認(rèn)識,有助于將來的職業(yè)發(fā)展,盡可能的減少未來擇業(yè)就業(yè)時的阻礙與困惑。

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