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        生本理念下初中英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)

        2020-12-07 14:22:19符文靜
        魅力中國(guó) 2020年51期
        關(guān)鍵詞:理念初中英語(yǔ)英語(yǔ)

        符文靜

        (甘肅省隴南市武都區(qū)漢王中學(xué),甘肅 隴南 746000)

        一、當(dāng)前在初中英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)現(xiàn)狀

        (一)過(guò)于重視學(xué)生成績(jī)

        很多初中在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)只是重視課本內(nèi)容、考卷內(nèi)容,關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī),在課堂教學(xué)中看中書(shū)面教學(xué),教學(xué)方式上缺乏獨(dú)特新穎性,枯燥乏味,不能吸引學(xué)生教學(xué)的注意力,只重視成績(jī),忽略了生本理念下學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提升。以上現(xiàn)象不僅出現(xiàn)在一個(gè)學(xué)校,很多學(xué)校廣泛存在這種現(xiàn)象,與現(xiàn)代考試機(jī)制相關(guān)聯(lián),教師和家長(zhǎng)希望學(xué)生考得好成績(jī)的心態(tài)也會(huì)受到影響。況且很多考核和考試都是通過(guò)紙面形式,教師就更注重紙面上知識(shí)傳授,而不是采取新穎方式教給學(xué)生更加有用的知識(shí)。

        (二)教育理念認(rèn)識(shí)不足

        社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展,生本教育理念幾年來(lái)得到了有效的普及,并且在教育教學(xué)中,為了更好地培養(yǎng)學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展,大部分的學(xué)校也開(kāi)始在用了生本教育理念。然而在課堂上,大部分的學(xué)校都存在一些偏差,教師為教學(xué)而授課,并不是為提高學(xué)生能力。而且在上課教學(xué)時(shí),大部分的教師認(rèn)為自身是課堂主體,從而忽略學(xué)生的獨(dú)立思考。為扭轉(zhuǎn)教師以自身為中心的觀念,所以,教育教學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)英語(yǔ)能力。教師要提高自身的能力,重視生本教學(xué)理念,在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生能力獲取為主導(dǎo)教學(xué),提高學(xué)生的綜合能力。

        二、生本理念下初中英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的方式

        (一)構(gòu)建生本教學(xué)課堂

        在生本的教育教學(xué)理念之下,傳統(tǒng)的教育輔導(dǎo)已經(jīng)難以滿足新的教學(xué)模式,教師不能只關(guān)注學(xué)生成績(jī),而是應(yīng)該為學(xué)生日后發(fā)展著想,提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力,在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師應(yīng)更新教學(xué)方式,采用更加新穎的教學(xué)課堂,為學(xué)生帶來(lái)更具活躍氛圍的英語(yǔ)知識(shí)講堂,引導(dǎo)學(xué)生參與課堂的同時(shí),以學(xué)生作為教學(xué)主體,以自身為主導(dǎo),將教學(xué)課堂,交回到學(xué)生手中,教師要增加與學(xué)生之間的溝通和交流,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,為學(xué)生提供更多獨(dú)立思考、自由討論時(shí)間,促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作,打造高效具有生本理念的英語(yǔ)閱讀課堂。

        生本理念提倡教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松自由教學(xué)氛圍,最主要是以學(xué)生為主體。將教學(xué)理念貫徹到課堂教學(xué)中。例如教師可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)Let's take 這部分的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候,先自主閱讀,再相互閱讀,最后教師總結(jié),創(chuàng)造良好教學(xué)氛圍。為創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,教師也可利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)使學(xué)生更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如,教師可利用多媒體播放課件,通過(guò)更加標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)讀音,使學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)更加準(zhǔn)確,促進(jìn)學(xué)生閱讀能力提高,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣。教師平時(shí)也應(yīng)擴(kuò)展學(xué)生閱讀范圍,除教授課本知識(shí)外,還可挑選一些英語(yǔ)材料,豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容,使英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)更加有趣。

        例如,課堂教學(xué)為提高學(xué)生課堂參與度,可以引進(jìn)教學(xué)情景模擬法。教師在課堂中進(jìn)行英語(yǔ)情景模擬,利用上半節(jié)課講解知識(shí),將學(xué)生疑惑的內(nèi)容講給學(xué)生聽(tīng);下半節(jié)課轉(zhuǎn)化情景,由學(xué)生講解,促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)生在上課時(shí)大膽質(zhì)疑、不恥下問(wèn),讓教師掌握學(xué)生的不足之處,從而針對(duì)性地提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平,以學(xué)生為主體的教學(xué)方式是真正為學(xué)生發(fā)展有益的。

        (二)開(kāi)展生本閱讀活動(dòng)

        在生本理念背景下,解決初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題非常關(guān)鍵。教師為保障學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展與進(jìn)步,應(yīng)該采取新的教育教學(xué)模式,不僅僅關(guān)注學(xué)生課堂實(shí)踐,在課堂外也可開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng),從而幫助學(xué)生鍛煉自身閱讀能力,從整體上提升學(xué)生英語(yǔ)水平。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),還要鼓勵(lì)學(xué)生參與課外活動(dòng),在活動(dòng)中與其他學(xué)生教師交流互動(dòng),尋找適宜自身的閱讀方法,提升英語(yǔ)能力發(fā)展。

        例如,利用周末或課余時(shí)間開(kāi)展英語(yǔ)課堂活動(dòng),將學(xué)生分配成幾個(gè)小組,每組選擇小組代表講課。教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)并關(guān)注學(xué)生發(fā)展,選出講課邏輯思維強(qiáng)、表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制提高學(xué)生課堂參與感,激發(fā)學(xué)生興趣,進(jìn)而做到將課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為中心,在生本理念發(fā)展學(xué)生能力。

        結(jié)束語(yǔ)

        綜上所述,在生本理念背景下培養(yǎng)初中生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的能力,提高閱讀課堂參與度,使課堂教學(xué)回歸學(xué)生整體,以學(xué)生作為教育教學(xué)過(guò)程中的主體,建立活躍的課堂氛圍。教師在課堂中亦可增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生回歸英語(yǔ)課堂教學(xué)。在學(xué)生的初中學(xué)習(xí)階段,是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期,所以教師在生本理念下,可采取有效教學(xué)方式,改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力。

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