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        贛教云平臺教學(xué)通與交互式電子白板在小學(xué)高年級英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

        2020-12-07 14:22:19郭明花
        魅力中國 2020年51期
        關(guān)鍵詞:電子白板教學(xué)資源單詞

        郭明花

        (江西省新余市暨陽學(xué)校,江西 新余 338000)

        一、用電子白板來打造多維互動

        在小學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)過程中,互動是其中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一,有效的師生互動有利于培養(yǎng)小學(xué)生在英語學(xué)科讀寫聽說等方面的能力,使用電子白板能夠為小學(xué)高年級英語課堂教學(xué)中的互動環(huán)節(jié)提供便利,使英語教師在進行單詞講解時能夠利用電子白板來進行圖片展示,隱藏其他內(nèi)容。接著再展示出其他單詞讓小學(xué)生將圖片和單詞對應(yīng)起來,在學(xué)生完成這一對應(yīng)后,再讓其他同學(xué)評論該同學(xué)的判斷是否正確。教師可以用電子白板的擦除功能使學(xué)生對這些單詞的具體含義看得更加清楚,這種教學(xué)模式無疑會比單純的領(lǐng)著學(xué)生記憶和朗讀單詞要來得更為有效。在小學(xué)英語五年級教材中《a busy day》這篇課文的教學(xué)為例,英語教師應(yīng)當認識到小學(xué)生更多是形象思維方式,因此難以理解past 和half 的具體用法。教師為了幫學(xué)生區(qū)別這兩個單詞的用法,就可以運用電子白板的繪畫功能畫出時鐘,并在封面上畫出時針和分針。教師在撥動時針和分針時,要向?qū)W生提問,讓他們用past 和half 來說出教師所指的時間。另外,英語教師還可以充分運用電子白板所具有的標注功能,將使用past 和half 的部分在鐘面上進行標注,使小學(xué)生能夠區(qū)分出兩個單詞不同的用法規(guī)律和使用語境。

        二、通過電子白板發(fā)揮出教學(xué)資源的應(yīng)有效能,增強小學(xué)生個人的言語能力

        過去在小學(xué)英語高年級的課堂教學(xué)中,英語教師時常通過PPT 的形式來完成課堂教學(xué),這種教學(xué)方式雖然可以在一定程度上使課堂教學(xué)活動變得更為生動、形象,可也存在不少問題。例如,ppt 需要教師提前安排好放映流程,而交互式的電子白板則具有引進功能,可以發(fā)揮出電子白板所具有的快捷、便利的優(yōu)勢,能夠鏈接到掛圖信息庫、詞語庫和動畫庫等資源存儲和功能,讓英語教師在實踐中根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來及時調(diào)整學(xué)習(xí)課件。

        以蘇教版六年級英語教材中《The seasons》這篇文章的教學(xué)為例,教師在講解spring、summer、autumn 和winter 時,要與栩栩如生的圖片進行配合,能夠讓學(xué)生很自然地認出圖片對應(yīng)的單詞是具體哪個季節(jié)。例如,在播放知了鳴叫和蜻蜓點水等圖片時,學(xué)生就能認出該單詞是summer。在學(xué)生積累了一定量相關(guān)詞匯后,教師可以向其提問“What can you do in summer?”并用這一主題引導(dǎo)小學(xué)生開展自由討論活動,這樣不僅能使課堂教學(xué)氣氛得到活躍,還能使小學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)自主性得到增強。

        三、通過電子白板來對教學(xué)資源進行整合,使教學(xué)內(nèi)容更為豐富

        交互式的電子白板可以說是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的一種交互工具,可以同投影儀的應(yīng)用有機結(jié)合,與計算機相連接,英語教師操作計算機就能實現(xiàn)對電子白板的操作,不僅是對過去PPT 只能進行講解和放映這種教學(xué)模式的創(chuàng)新,還能強化課堂教學(xué)的靈活性和趣味性。其次,電子白板擁有注釋庫、超鏈接庫和圖片資源庫等教學(xué)資源的存儲工具。小學(xué)英語教師可以在教學(xué)時實現(xiàn)對各類資源的輕松整合,使其可以存入資料庫當中,這樣不僅能擴充原有的教學(xué)資源,還能使教師個人的資源庫變得更加豐富充實。另外,英語教師在課堂教學(xué)過程中必須按照教學(xué)需要和教學(xué)目標,有選擇性地對教學(xué)資源進行調(diào)用,這樣才能最大化地增強教學(xué)效能,從而達到理想化的教學(xué)成效。

        四、利用電子白板所具有的批注功能來構(gòu)建高效英語課堂

        電子白板眾多功能中批注功能可以說是一個十分常用的操作,英語教師在進行課堂教學(xué)時經(jīng)常需要對詞組、單詞的正確形式以及句型等進行強調(diào),還要標注出教學(xué)中的重難點內(nèi)容。英語教師在備課階段就可以教學(xué)內(nèi)容進行標注和勾畫,通過不同顏色的勾畫和標注來突出教學(xué)內(nèi)容的重點,這種教學(xué)方式能夠增強小學(xué)高年級學(xué)生對于重要信息的注意程度,從而使小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的效率獲得大幅提升。

        五、要充分利用電子白板所具有的易操作功能

        在英語五年級上冊Unit 4 這個章節(jié)的教學(xué)過程中,教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生利用英語來對生活中一些常見的標志進行表達,在這一章節(jié)的教學(xué)過程中教師可以為學(xué)生留出空白的白板,讓他們能夠在上面畫出生活中常見的一些標志,并用英語進行表達。以上這種教學(xué)方式并不是英語教師在備課階段就是先預(yù)設(shè)好的,而是要讓學(xué)生作為主體直接參與到課堂學(xué)習(xí)活動中來,學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)活動的主人,充分發(fā)揮出了小學(xué)生的能動性與主體性。

        結(jié)束語

        綜上所述,電子白板對于現(xiàn)階段小學(xué)高年級英語學(xué)科的課堂教學(xué)來講,具有十分重要的現(xiàn)實價值,有利于強化師生間的互動和交流,真正實現(xiàn)了將課堂交還給小學(xué)生,使課堂充滿活力與生機。英語教師也必須不斷提升自我,學(xué)習(xí)先進的教學(xué)技術(shù)和手段,真正發(fā)揮出電子白板所具有的多種功能和優(yōu)勢,增強小學(xué)生對于英語學(xué)科知識的學(xué)習(xí)能動性,最終實現(xiàn)促進其思維和綜合素質(zhì)發(fā)展的目的。

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