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        信息技術(shù)與初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的融合探究

        2020-12-07 14:22:19李江如
        魅力中國 2020年51期
        關(guān)鍵詞:化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息技術(shù)

        李江如

        (江西省萍鄉(xiāng)市上栗縣赤山鎮(zhèn)中學(xué),江西 萍鄉(xiāng) 337000)

        一、信息技術(shù)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用

        化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,通過對(duì)信息技術(shù)的充分運(yùn)用,以及根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),然后通過合理的設(shè)計(jì)教學(xué)方案,結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)中方法,對(duì)信息技術(shù)合理的選擇,參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的全部教學(xué)過程。與傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式比較而言,信息技術(shù)具有明顯的優(yōu)勢[1]。信息技術(shù)應(yīng)用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,是一種非?,F(xiàn)代化的表現(xiàn)方式,主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

        能夠最大化的實(shí)現(xiàn)資源共享,將以往反復(fù)重復(fù)的備課和查閱資料方式進(jìn)行很好的轉(zhuǎn)變,從而能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,以及教學(xué)方案的合理設(shè)計(jì)上。

        教師能夠根據(jù)教學(xué)的主要目的和各項(xiàng)要求,在網(wǎng)絡(luò)資源庫中選擇最佳教學(xué)方案,使化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的抽象概念和內(nèi)容,可以得到直觀化、具體化、形象化表現(xiàn)出來,并且非常具有感染力,最為重要的是不會(huì)受到時(shí)間與空間上的限制。

        通過對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,對(duì)化學(xué)教學(xué)實(shí)行輔助性的教學(xué),學(xué)生能夠有充分感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的奇妙世界,課件是以動(dòng)態(tài)化的方式呈現(xiàn),所有的色彩都非常的生動(dòng),操作可以得到靈活的表現(xiàn),以及對(duì)學(xué)生產(chǎn)生感官上的刺激,以及實(shí)行交互性的學(xué)習(xí)方式,從而學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到顯著性的提升。信息技術(shù)的應(yīng)用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),不僅能夠使個(gè)性思維特點(diǎn)的方式得到適應(yīng),同時(shí)學(xué)生可以對(duì)自身感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入性的探討與研究,以及對(duì)存在疑惑的部分進(jìn)行反復(fù)性的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立思考問題都會(huì)有明顯的幫助。因此,初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)通過對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的充分利用,對(duì)學(xué)生的研究型學(xué)習(xí)有很好的作用,對(duì)學(xué)生思維的拓展,素質(zhì)的提升都會(huì)有提升的效果[2]。

        二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用學(xué)習(xí)技術(shù)的有效策略

        (一)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容得到豐富,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        心理學(xué)研究表明,興趣是認(rèn)知事物和從事活動(dòng)的動(dòng)力,學(xué)習(xí)興趣通常會(huì)是學(xué)習(xí)的直接原因。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不能只是將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行趣味性的講授,而是需要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和和諧環(huán)境。信息技術(shù)的到來,可以使以往中存在的各種弊端得到改善,使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加的具有,簡明生動(dòng)、直觀化、形象化,以及產(chǎn)生良好的視覺性效果,同時(shí)多維動(dòng)畫模擬實(shí)驗(yàn)的方式,能夠?qū)⒊踔谢瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中的抽象概念、規(guī)律,復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng),動(dòng)態(tài)化地呈現(xiàn)出來,使無聲轉(zhuǎn)變?yōu)橛新?,調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,使在學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,能夠充分體會(huì)到化學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)有趣,從而降低記憶難度,對(duì)知識(shí)點(diǎn)有相應(yīng)的理解與掌握,在學(xué)習(xí)微觀粒子“分子和原子”的過程中,可以通過動(dòng)態(tài)化的方式,對(duì)水分子產(chǎn)生的各種變化呈現(xiàn)出來,使學(xué)生對(duì)微觀世界降低理解上的難度,對(duì)其中的難點(diǎn)與重點(diǎn)容易的掌握[3]。

        (二)模擬課堂實(shí)驗(yàn),提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率

        信息技術(shù)應(yīng)用到初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,能夠?qū)?nèi)容做到豐富化處理,同時(shí)將化學(xué)反應(yīng)生動(dòng)呈現(xiàn)出來,尤其是對(duì)其中平時(shí)難以理解的部分,能夠發(fā)揮非常大的作用效果,為學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解提供非常有效的手段。

        1.模擬危險(xiǎn)系數(shù)高、污染嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)。演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中危險(xiǎn)系數(shù)高的實(shí)驗(yàn),如有毒、有害、有強(qiáng)力刺激性氣味的等有關(guān)方面實(shí)驗(yàn),在傳統(tǒng)教學(xué)過程中,無法將這方面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示,通常情況下是通過教師語言上的描述,對(duì)實(shí)驗(yàn)中的步驟、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的各種現(xiàn)象,學(xué)生無法得到全面性的感知,如一氧化碳中毒現(xiàn)象、氫氣不純引起遇到明火產(chǎn)生爆炸等。而信息技術(shù)的應(yīng)用,在進(jìn)行一氧化碳中毒實(shí)驗(yàn)時(shí),設(shè)計(jì)三維動(dòng)畫片,小老鼠中毒死亡的過程,從而將中毒原理進(jìn)行展示,有效規(guī)避學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)的危險(xiǎn)性[4]。

        2.模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的化工生產(chǎn)流程?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,會(huì)有大量的化工生產(chǎn)流程,如煉鐵、電解制鋁等?;どa(chǎn)會(huì)應(yīng)用到非常的大型設(shè)備結(jié)構(gòu),以及復(fù)雜的操作流程,難以理解的原理。在以往教學(xué)過程中,教師無法將具體情況進(jìn)行詳細(xì)的描述,學(xué)生僅憑想象無法得到教學(xué)目的,并且也只能對(duì)知識(shí)進(jìn)行死記硬背,而信息技術(shù)的應(yīng)用,可以將化工生產(chǎn)流程進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的方式展現(xiàn),學(xué)生能夠?qū)Ω黜?xiàng)流程有清晰掌握,以及對(duì)院里有很好的理解,學(xué)生在對(duì)化工流程學(xué)習(xí)過程中,難度系數(shù)也會(huì)得到相應(yīng)地降低,學(xué)生會(huì)更加對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,最終使初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得良好的成果。

        結(jié)束語:初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,需要結(jié)合信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容充分的展現(xiàn)。同時(shí)也能夠使教學(xué)資源得到豐富,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以取得良好的成果。最為重要的是可以規(guī)避其中存在的各種危險(xiǎn),學(xué)生在安全方面可以得到保證,也能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行很好地理解。

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