張強(qiáng)

（廣西壯族自治區(qū)柳州市鐵二中學(xué),廣西壯族自治區(qū) 柳州 545000）

一、地方戲曲進(jìn)入校園的意義

（一）有助于弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化

學(xué)校是學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所，同時(shí)也是推動(dòng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量源泉，肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重要使命?，F(xiàn)階段，素質(zhì)教育的理念在我國(guó)不斷深入，將地方戲曲融入課堂更加有利于我國(guó)傳統(tǒng)文化以及藝術(shù)的傳承。地方戲曲在我國(guó)有悠久的歷史，相傳，鼎盛時(shí)期我國(guó)地方戲曲有三百多種，這與我國(guó)各地區(qū)不同的方言習(xí)慣、生活習(xí)慣以及情緒性格有直接關(guān)系。我國(guó)北方土地遼闊，人口相對(duì)稀疏，地方戲曲則呈現(xiàn)出大開大合、直抒胸臆、節(jié)奏明朗的特點(diǎn)，無論是東北地區(qū)的二人轉(zhuǎn)、吉?jiǎng)∵€是京津翼地區(qū)的京劇、河北梆子、評(píng)劇都體現(xiàn)出了這一特點(diǎn)，最具有代表性的則是京劇，名家輩出，流派紛呈，是我國(guó)梨園行當(dāng)中影響最廣的地方曲藝，膾炙人口的《空城計(jì)》《貴妃醉酒》《穆桂英掛帥》《紅娘》《文昭關(guān)》以及《蘇三起解》等等，在華人世界廣為流傳；而對(duì)于我國(guó)南方地區(qū)來說，古時(shí)候以小城居多，人口相對(duì)密集，地方戲曲則具有婉約內(nèi)斂、一字多韻、千回百轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，最具有代表性的便是昆曲，其中湯顯祖的《牡丹亭》可謂流傳千古，作為經(jīng)典昆曲曲目長(zhǎng)盛不衰。將地方戲曲引入到校園中之后，使得我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承有了新的途徑。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生審美能力

中國(guó)傳統(tǒng)地方曲藝表演技法豐富，伴奏樂器多種多樣，不同曲種體現(xiàn)出了不同的地方特色，藝術(shù)風(fēng)格鮮明。我國(guó)地方曲藝具有獨(dú)特的魅力，并且文化底蘊(yùn)深厚，與我國(guó)的詩(shī)詞歌賦、古典小說緊密相連，具有獨(dú)特的戲曲之美。將地方戲曲引入到校園之后，可以使學(xué)生在潛移默化的過程中不斷積累自身傳統(tǒng)文化，同時(shí)也進(jìn)一步提升了學(xué)生的審美能力，有助于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

二、地方戲曲進(jìn)入校園的路徑探索

（一）校園環(huán)境熏陶

想要使地方戲曲在高中校園中得到有效落實(shí)推廣，則應(yīng)該注意根據(jù)地方曲藝的實(shí)際特點(diǎn)來營(yíng)造理想的校園環(huán)境，使其更加有利于地方曲藝的普及，從而進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的文化藝術(shù)視野。首先，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成欣賞地方戲曲唱段的習(xí)慣。想要使學(xué)生對(duì)地方戲曲產(chǎn)生濃厚興趣，教師應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生戲曲欣賞能力進(jìn)行培養(yǎng)。其次，對(duì)提升學(xué)生對(duì)地方戲曲知識(shí)的了解程度。教師可以在課下時(shí)間為學(xué)生播放一些大家較為熟悉的京劇選段，不同流派以及不同行當(dāng)?shù)木﹦〕煌休^大差別，我國(guó)京劇青衣花旦有四大名旦，謂之：“梅尚程荀”，即梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生；京劇老生又有四大須生，謂之：“馬譚楊奚”，即馬連良、譚富英、楊寶森、奚嘯伯。這些京劇藝術(shù)家為我國(guó)京劇發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，使得京劇藝術(shù)在上世紀(jì)中期呈現(xiàn)出了鼎盛勢(shì)頭；

（二）重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)

教師應(yīng)該專門培養(yǎng)一些在地方戲曲方面有興趣并且天賦較高的學(xué)生，使其在表演以及唱腔上有長(zhǎng)足的進(jìn)步，這樣可以達(dá)到培養(yǎng)吸取苗子的目的。首先，學(xué)校教師應(yīng)該在學(xué)校內(nèi)部組織建設(shè)戲曲社團(tuán)，將一些愛好地方曲藝的學(xué)生組織到一起，還要邀請(qǐng)地方曲藝表演藝術(shù)團(tuán)的專業(yè)演員定期來學(xué)校進(jìn)行授課，傳授學(xué)生傳統(tǒng)戲曲唱、念、做、打的技巧，并且傳授學(xué)生身段、步法等表演程式，根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生自身的實(shí)際接受能力為其編排一些簡(jiǎn)單的小型曲目，為學(xué)生創(chuàng)造登臺(tái)演出的機(jī)會(huì)；其次，學(xué)校方面應(yīng)該利用節(jié)假日時(shí)間組織戲曲社團(tuán)的學(xué)生到當(dāng)?shù)氐膶I(yè)演出劇團(tuán)進(jìn)行參觀，體驗(yàn)劇團(tuán)的日常生活，這樣也有助于對(duì)學(xué)生的表演能力進(jìn)行有效提升。當(dāng)學(xué)生在專業(yè)舞臺(tái)上排練的時(shí)候，其對(duì)于戲曲的感受也會(huì)更加深入，有利于學(xué)生深造學(xué)習(xí)。

（三）組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐演出

讓優(yōu)秀的藝術(shù)文化作品走入青少年中間可以使學(xué)生的審美水平得到有效提升，也更加有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展。學(xué)校方面可以社會(huì)建立起合作關(guān)系，以社會(huì)型表演為依托，為專業(yè)劇團(tuán)輸送一些戲曲表演水平較高的學(xué)生，讓學(xué)生將劇場(chǎng)當(dāng)作社會(huì)實(shí)踐基地。例如，昆曲《牡丹亭》藝術(shù)魅力經(jīng)久不衰，在組織學(xué)生演出這一曲目的時(shí)候，可以借鑒白先勇青春版《牡丹亭》的表演經(jīng)驗(yàn)，對(duì)傳統(tǒng)的曲目進(jìn)行適當(dāng)改編，從而使其與現(xiàn)階段學(xué)生的接受能力以及表演能力更加符合。

結(jié)束語

總而言之，對(duì)于高中階段的學(xué)生來說，對(duì)其審美能力進(jìn)行培養(yǎng)以及提升是非常重要的，學(xué)校方面應(yīng)該將地方戲曲引入校園看作是一項(xiàng)重要教育工作。同時(shí)，戲曲進(jìn)校園也是推動(dòng)我國(guó)傳統(tǒng)文化傳承以及發(fā)展的重要途徑，地方戲曲想要在新生代中獲得廣泛影響力，將其引入校園是非常有必要的。對(duì)于學(xué)校的教師而言，應(yīng)該充分意識(shí)到地方戲曲進(jìn)校園工作不可能是一蹴而就的，對(duì)學(xué)生戲曲欣賞能力以及表演能力進(jìn)行培養(yǎng)往往是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，教師應(yīng)該堅(jiān)持下去，從而使得地方戲曲在中學(xué)校園中可以得到有效普及。