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        提升中職德育課教學實效性的路徑研究

        2020-12-07 14:22:19梁大帥
        魅力中國 2020年51期
        關鍵詞:師生關系教學方式德育

        梁大帥

        (臺州市路橋中等職業(yè)技術學校,浙江 臺州 318000)

        一、我國中職階段德育教學出現(xiàn)的弊端

        (一)班主任不重視德育教學

        如今,國家非常重視學生的全面發(fā)展,尤其是德育方面,做人要以德為本,教師不僅要傳道受業(yè),而且要育人,因此教師要重視起對學生德育方面的培養(yǎng),進而學生才能全面發(fā)展。但目前有許多中職學校以學生的專業(yè)課程和實踐練習為主,教師也不重視對學生進行德育方面的教育。因此,作為中職班主任要改變這種問題,重視起對學生進行德育方面的教育,深化學習中職階段德育教育理念,結合著本班學生的實際情況設計教學活動,進而提高學生德育素養(yǎng)。

        (二)教學方式太單一

        受以往的教學觀念影響,教師在授課時往往是主動授課,學生學習則為被動方式,這種教學方式不利于學生學習,在教學方面教師幾乎是以刻板教學為主,對學生提問次數(shù)較少,學生在課堂中的參與感降低,進而導致學生對班主任的德育培養(yǎng)出現(xiàn)了消極情緒。所以,在新課改的指導下,教師要更新教學理念,采取翻轉課堂的形式,在教學過程中,教師只作為引導者的角色,使得學生處于主動學習狀態(tài),接下來創(chuàng)造良好的課堂氛圍,使學生學習熱情更高漲,有利于提高學生德育素養(yǎng)。

        (三)班主任的德育教育水平有限

        目前,中職學校都重視了對學生的德育培養(yǎng),但是班主任的德育教學水平還存在著問題。再加上學校不重視對班主任進行德育培訓,教師自己又不重視專業(yè)提升,使得學生學習效果不明顯,教師的教學方法還存在著一定的問題,學生對思想品德學習逐漸失去了原本的興趣,進而影響學生的思想品德培養(yǎng)。因此,學校一定要重視起對教師思想品德進行培訓,進一步提高學生的德育核心素養(yǎng)。

        二、如何提高中職德育教育的時效性

        (一)建立融洽的師生關系

        中職學生的年齡基本在13-15 歲,正由兒童走向青少年的過程,在此期間學生會出現(xiàn)叛逆、消極、敏感的現(xiàn)象,因此,作為教師要正確引導學生的價值觀,使學生朝著更好的方向發(fā)展。對學生而言,如果喜歡某一學科,那一定是跟這門學科的教師分不開的,學生感受到了在這門學科中的參與感以及得到教師的重視,因此會更加喜歡這門學科。作為班主任要與學生建立融洽的師生關系,與學生打成一片和他們做朋友多與學生溝通,長此以往,學生在遇到困難時會第一時間想到尋求教師的幫助,而教師又解決了這個問題,在學生的心目中又增添了一份崇拜的心理。在課堂中,學生也會對班主任課程更加關注,欣賞教師,更喜歡教師。所以,教師要多與學生溝通交流,和學生建立良好的師生關系,學生的學習效果和教師的教學效果進一步提升。

        (二)教師要更新教學方式

        中職班主任的德育課要圍繞著新課標來進行,在此基礎上教師傳授教學知識,授課中運用多種教學手段,進一步提高了教學效果。例如:關于用發(fā)展的觀點看待問題這一課,在教學中教師可采用演示法進行教學,哲學是一門抽象的學科,中職學生剛開始學習哲學對于一些抽象的詞理解較為困難,如果沒有直觀事物的展示學生理解哲學問題就更加困難。因此在設計教育活動時,教師可借助生活中常見的螺絲釘進行教學,首先讓學生觀察螺絲釘,轉動螺絲釘使學生感受運動變化,其次講述上升的、前進的這樣的抽象詞匯,然后在教師的帶領下想象無限延長的螺絲釘,與此同時學生就會理解發(fā)展是永恒的這一觀點。教師用演示法進行教學,使學生更清楚地理解哲學中的問題,提高學生的專注力,從而學生更喜歡學習德育,教學效果得以提升。

        (三)優(yōu)化考察學生的方式

        以往的教學中,考察學生的方式通常以試卷為主,只檢驗了學生學習知識的程度,而忽視了學生能力方面的檢測,這樣考察學生的方式過于片面化。如今,國家更重視培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力,考察學生的方式要更全面,要注重理論與學生綜合能力全方位進行考察,教師可以將學生平時情況與成績將結合,這樣考察的方式更全面、更多元化,教師還可以將學生平時情況細分,例如:課堂表現(xiàn)、出勤情況、作業(yè)情況等等,學生通過這種考察方式不僅注重了學習方面,也注重自身日常表現(xiàn)。因此,教師要優(yōu)化考察學生的方式,這樣才能考察學生綜合能力。

        結束語

        總之,作為中職階段的班主任,要著重提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷更新教學方式與教育理念,為培育學生的德育素養(yǎng)做準備。同時教師要注重考查學生的方式的,通過多元化的方式進行檢測,這樣的考察方式也會更全面,無論在日常生活中還是在課后教師要多與學生交流,建立融洽的師生關系,展現(xiàn)教師個人魅力,從而在教學中學生的參與度增強,更愿意學習德育這門學科,進而提高德育課教學效率。

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