馬春俠

（黑龍江省雞西市雞東縣第三中學，黑龍江 雞西 158200）

一、多媒體技術在初中地理教學中的優(yōu)勢

教師在教學過程中通常都是主導者，學生也是跟著教師的觀點進行學習，但是很多時候學生會局限在某些觀點中，缺少主見和自己的認識，這對學生的學習質量有著不利影響，學生很快會產生厭煩心理，甚至不想學習，教師教學效率也會因此而下降。多媒體技術的應用可以對教學方法進行創(chuàng)新和改進，教師可以選擇優(yōu)秀的多媒體資源，展示結束以后可以留給學生一些問題，讓學生自主進行解決，提高學生求知欲望。傳統(tǒng)的教學方式較為局限，使用的教學設備很難吸引學生的注意力，學生通常對新型多媒體技術設備產生興趣，所以在實際應用中也更容易被學生接受，起到的效果十分良好。

二、多媒體技術對學生的影響

（一）對學生德智育發(fā)展的影響

初中地理雖然不是主要學科，但是卻和其他科目的教學目的一樣，是為了提高學生綜合能力，促進學生智力發(fā)展。在全面教育的推動下，初中地理教學應該得到一定的重視，更加應該被有效利用，充分發(fā)揮地理教學的作用和價值。在講到中國山脈、河流時，教師可以將多媒體資源做成課件，加入大量優(yōu)美圖片，選擇不同的進入方式，在介紹著名山脈和河流時，學生也可以真切地感受到祖國大號河山帶來的震撼。

（二）對學生美育發(fā)展的影響

初中地理教學和多媒體技術的融合，可以培養(yǎng)學生審美能力，利用多媒體軟件設置不同的情境，學生不僅可以學習到課本中的內容，還可以認識到多種多樣的美。例如在介紹熱帶雨林時可以利用多媒體資源搜集相關視頻，通過這些生動的視頻將學生帶入熱帶雨林的神秘中，學生也可以更好的感受到大自然的魅力。

（三）注重環(huán)保思想的培育

初中地理教學不僅僅可以讓學生學習到世界各地的自然風貌和風土人情，還可以讓學生了解到現階段全球環(huán)境處于怎樣的水平。在實際授課時，教師可以收集一些環(huán)境破壞后的圖片和視頻，做出前后對比，讓學生感受到視覺沖擊。黃河近幾年由于經濟發(fā)展就出現了各種各樣的生態(tài)問題，例如土質疏松、過度采伐、水土流失嚴重等問題，作為母親河，黃河在人們心中占據著重要的地位，也值得人們對其進行保護和愛惜。但是由于上述種種問題的出現，黃河支流已經出現斷流現象，教師可以將這些現象的圖片在課堂上進行展示，利用多媒體動畫技術將黃河斷流現狀制作出來，學生在觀看過后會有自身的領悟和體會。教師在教育學生提高環(huán)保意識的同時，還可以教育學生用發(fā)展的眼光看待問題和事物，做新時代文明青年，還可以對學生的價值觀培養(yǎng)具有極大的作用。

三、多媒體技術在應用中需要注意的問題

（一）教師熟練應用軟件

教師在使用多媒體技術時應該主動學習操作技能和方法，在應用新軟件時可以更快地適應，掌握操作要領以后也可以為自己的教學提供更多便利。教師是多媒體技術的主要使用者，所以教師自然就要掌握更多的技術，熟練掌握多媒體技術，在今后的教學中不斷更新自身能力，迎合時代發(fā)展需求，跟上時代發(fā)展?；ㄙM更多的時間和精力去準備課件，做好資料搜集工作，及時進行整理和設計。教師在日常中就應該對自己的教學方案進行更新，熟練操作多媒體軟件，課堂教學也可以提高流暢度，學生理解知識也會更加透徹。

（二）教師明確自身位置

多媒體技術只是教學輔助設備之一，并不能夠完全代替教師的主講位置，也不能代替教師進行授課，所以教師不應該為了吸引學生的注意過多地依賴多媒體技術，這樣只會讓課堂教學失去原本的意義。教師應該知道，多媒體技術的應用只是為了對教學內容進行部分展現，幫助教師更好的展開教學活動，提高學生學習興趣，這樣才能讓學生扎實掌握更多專業(yè)知識。

（三）注意使用頻率

初中地理教學中，教師應該合理掌握多媒體技術應用的頻率，過多使用和過少使用都會對課堂教學產生不利影響。借助新型設備進行教學時提倡的，但是忽略使用頻率是萬萬不能的，由此可見，教師在使用多媒體技術時應該結合實際課程需求以及教學方案設計來合理使用多媒體設備，如果使用頻率過高、內容太多都不容易讓學生有深刻印象，教師和學生的溝通交流時間也會被壓縮，這對教師教學任務的完成也會產生阻礙。

結束語：初中地理教學中應用多媒體技術十分必要，不僅可以為教育教學提供方便，有效開展教學工作的展開，教育質量也會得到提升，同時也可以改變學生學習方式，讓學生有更多主動權利，提高學生自主學習能力，全面發(fā)展德智體美勞，逐漸成為綜合型人才，還能提升學生的環(huán)保意識。所以說，多媒體技術的應用可以促進初中地理教學的進一步發(fā)展，在實際應用中也取得了不錯的效果。