（四川省甘孜州巴塘縣同心幼兒園，四川 巴塘 627600）

語言是我們?nèi)祟悈^(qū)別與其他動(dòng)物的一個(gè)重要標(biāo)志，正因?yàn)槲覀儠?huì)用語言表達(dá)自己的思維，所以，人類才創(chuàng)造了燦爛的文明。語言教育對(duì)于正在語言發(fā)展關(guān)鍵期的孩子來說是非常重要，這不僅僅影響著他們的語言能力，還會(huì)影響他們的自信心。因?yàn)檎Z言與思維關(guān)系密切，他們相互依存，相互促進(jìn)。如果語言發(fā)展不好，那孩子的思維發(fā)展也會(huì)受到影響；反之，如果孩子的語言能力培養(yǎng)得好，那么他們的思維能力也能得到很好的發(fā)展。因此，我們?cè)谟變航逃斜仨氈匾晫?duì)他們的語言教育。我們?cè)谟變赫Z言教育中要運(yùn)用哪些策略才能優(yōu)化我們語言教學(xué)呢？本文就多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、為幼兒營(yíng)造輕松的環(huán)境

最好的教育是什么？就是不讓孩子感覺他在受教育，而是在不知不覺的自然浸潤(rùn)中，激發(fā)他們自己學(xué)習(xí)的興趣，使其主動(dòng)探索，學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)能力。要做到這一點(diǎn)，我們?cè)谟變旱恼Z言教育中，就要為他們營(yíng)造輕松的環(huán)境，使他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中想說、敢說、愛說。環(huán)境包括外在環(huán)境與內(nèi)在環(huán)境。外在環(huán)境指的是幼兒活動(dòng)的各個(gè)區(qū)域的外在布置，它需要干凈、整潔、活潑、明快，使孩子在此活動(dòng)有安全感。比如，我們的語言教室，在布置的時(shí)候，可以把整體當(dāng)成一個(gè)森林來布置，貼上樹的圖片，然后在細(xì)節(jié)的地方裝飾一些小動(dòng)物，讓孩子們覺得自己來到了一個(gè)美麗的森林里。教室里的桌椅設(shè)計(jì)成團(tuán)坐的方式，讓孩子們更容易親近，也方便交流。內(nèi)在環(huán)境則指軟環(huán)境，就是我們的教師給學(xué)生營(yíng)造的人文的環(huán)境。孩子都是在自己感覺親切的人面前更喜歡說話。我們說話要輕言細(xì)語，溫柔可親，而且語速不能太快。否則，孩子不容易聽清楚。還有就是對(duì)待他們要耐心，不能著急，孩子這個(gè)時(shí)候語言能力較弱，有時(shí)候可能表述不清，我們不能因?yàn)樗麄冋f不清楚，就沖著他們大聲說。這會(huì)傷害孩子幼小的心靈，變得畏縮不前，有的甚至影響孩子的性格發(fā)展。有時(shí)為幼兒營(yíng)造輕松的環(huán)境，還可以借助優(yōu)美、活潑的音樂，使學(xué)生放松心情，更好地投入到語言活動(dòng)中。

二、設(shè)計(jì)豐富多彩的語言活動(dòng)

讓孩子想說、敢說、愛說，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的語言能力還不夠，我們需要設(shè)計(jì)豐富多彩的語言活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中練習(xí)說。

最常見的就是學(xué)兒歌，在學(xué)習(xí)中，一邊理解，一邊模仿。比如，教學(xué)兒歌《小雨點(diǎn)》，“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在小河里，青蛙樂得呱呱呱；小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在大樹上，大樹樂得冒嫩芽；小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在馬路上，鞋子啪嘰啪嘰啪……為了引導(dǎo)孩子們感受下雨時(shí)大地上的這些事物感受的美妙，我制作了關(guān)于小河的青蛙、枝葉繁茂的大樹、雨中走路的鞋子、打著傘的小孩、田里的禾苗等課件，讓孩子們一邊觀察，一邊傾聽，感受下雨給大地帶來的歡樂。然后，再讓孩子們想想小雨點(diǎn)，要是落在小孩子的傘上會(huì)怎么樣，落在田里的禾苗上又會(huì)怎么樣，落在美麗的花朵上會(huì)怎么樣？孩子一聽就積極開動(dòng)著腦筋，認(rèn)真地思考，回憶自己剛才聽到的聲音。有的孩子很快就想到了：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在小傘上，孩子很開心。有的說：“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在田野里，禾苗喝個(gè)飽?！庇械恼f：“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花朵上，花兒哈哈笑?！边€有的自己想了一個(gè)：“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在小孩頭上，小孩轉(zhuǎn)圈圈?！彼麄儾粌H說出來了，還特別有趣，充滿了童真。

為了激發(fā)學(xué)生興趣，也為了讓幼兒說話口齒清楚，有時(shí)我們也可以讓他們練習(xí)繞口令，然后再比一比，看誰讀得又快又好。孩子們的好勝心很強(qiáng)，都想獲得老師的表揚(yáng)，練習(xí)非常認(rèn)真。比如，學(xué)習(xí)《狗和猴》，樹上臥只猴，樹下蹲條狗。猴跳下來撞了狗，狗翻起來咬住猴，不知是猴咬狗，還是狗咬猴。一邊讀著，還有孩子問我：“老師，到底是誰咬了誰呢？”有的孩子覺得自己很聰明，大聲說：“互相咬著，誰也沒有放。”

有時(shí)，我們還可以讓幼兒朗誦詩歌，模仿老師或家長(zhǎng)表演情景劇。這個(gè)內(nèi)容不要復(fù)雜，越簡(jiǎn)單越好，而且一定和孩子自己的生活緊密聯(lián)系。比如，我讓他們模仿爸媽下班回家的樣子。有的孩子就特別有意思：“幺兒，爸爸回來了，跟我把拖鞋拿過來一下嘛。你今天在幼兒園乖不乖，得大紅花了嗎？”還有的對(duì)媽媽觀察細(xì)致些，就模仿媽媽的說話。這種學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅感覺有趣，而且還讓他們學(xué)會(huì)了觀察與模仿。

在各種語言活動(dòng)中，我們要注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提出的問題要能積極引導(dǎo)幼兒思考回答，我們要和孩子建立一種親密、和諧的關(guān)系。對(duì)于孩子提出的問題，我們一定要及時(shí)給予解答，滿足幼兒的好奇心和求知欲。還要培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格和積極樂觀的情緒，通常性格開朗的孩子更喜歡說，也說得更好。

三、緊密聯(lián)系家長(zhǎng)，做好家庭教育引導(dǎo)

對(duì)于幼兒的語言教育，我們不僅要自己不斷努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，運(yùn)用多種方式激發(fā)幼兒運(yùn)用語言的興趣，還要積極借助家長(zhǎng)的力量。因?yàn)橛變旱纳罘秶^窄，除了幼兒園就是家里，那么對(duì)他們影響最深的除了老師就是家長(zhǎng)。父母是孩子的第一任老師，他們和孩子在一起的時(shí)間比老師多，但是我們的這些孩子的父母都是隨著孩子的出生自然而然就成了父母，并沒有經(jīng)過專業(yè)的學(xué)習(xí)與考試，自然他們做父母的能力也是千差萬別的。因?yàn)檫@個(gè)原因，所以培養(yǎng)孩子、教育孩子的能力也是不盡相同的。所以，我們平時(shí)要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好他們的家庭教育引導(dǎo)工作，可以開設(shè)家長(zhǎng)課堂，給家長(zhǎng)們一些建議，讓他們和我們一起為孩子營(yíng)造一個(gè)健康快樂的語言環(huán)境，共同努力提高幼兒的語言能力。