（平頂山學(xué)院外國語學(xué)院，河南 平頂山 467000）

一、引言

“一帶一路”合作計劃主要通過中國與世界各國簽訂雙邊協(xié)議從而構(gòu)建合作平臺，發(fā)展和平友好的自由貿(mào)易，互聯(lián)互通世界伙伴關(guān)系?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略促進中外合作，推動政治、經(jīng)濟和文化等多方面發(fā)展，實現(xiàn)人類命運共同體的政治合作、經(jīng)濟交往和文化理解。

為了助力“一帶一路”，我們要積極探索“一帶一路”戰(zhàn)略背景下的大學(xué)英語教學(xué)改革策略，努力提高教師素質(zhì)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法方面實現(xiàn)相應(yīng)的改革，豐富大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化大學(xué)英語教學(xué)方法，拓展英語教學(xué)的實踐，緊密結(jié)合“一帶一路”戰(zhàn)略的需要培養(yǎng)出更為出色的人才。

二、提高大學(xué)英語教師素質(zhì)

培養(yǎng)能夠更好為“一帶一路”服務(wù)的人才給我們的師資隊伍提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。大學(xué)英語教師必須加快學(xué)習(xí)，更新自己的知識和技能，勇敢地迎接外部世界的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)盡快采取切實有效的措施穩(wěn)定教師特別是青年教師隊伍，幫助教師迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。提高大學(xué)英語教師的素質(zhì)，首先，要提高教師自身的思想道德水平。教師要不斷學(xué)習(xí)人類優(yōu)秀的思想成果，堅持科學(xué)的發(fā)展觀理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)最新的教育學(xué)和心理學(xué)理念，與時俱進，汲取好的營養(yǎng)，豐富內(nèi)心世界，提高自己的精神境界，認(rèn)真學(xué)習(xí)思想道德素質(zhì)課程，增加自己的知識儲備，提高政治理論素養(yǎng)和思想認(rèn)識水平，加強個人的思想道德修養(yǎng)。其次，要提高英語教師的教學(xué)理念。教師教學(xué)理念決定了后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，也直接影響著教師的教學(xué)方法。教師必須有終身學(xué)習(xí)的意識，重視繼續(xù)教育，不斷加強學(xué)習(xí)，不斷更新完善知識結(jié)構(gòu)，拓寬自己的知識面。最后，大學(xué)英語教師應(yīng)該不斷地提高自身的人文綜合素質(zhì)。教師可以通過多種渠道去了解世界新聞和國家大事，豐富自己的社會知識和文化知識，陶冶情操，提高審美，提高自身的人文素質(zhì)，培養(yǎng)正確的人生觀和歷史觀。提高大學(xué)英語教師的素質(zhì)，是一項需要長期系統(tǒng)堅持的偉大工程，只有教師自身素質(zhì)提高，才能在日常教學(xué)活動中潛移默化、言傳身教，用愛和教育的力量去影響和改變學(xué)生。

三、豐富大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容

高校要不斷加大英語教學(xué)改革力度，豐富英語教學(xué)的內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)獨立自主的思考能力、創(chuàng)新能力和團隊成員的合作意識。重視基礎(chǔ)階段教學(xué)，打好英語基本功。突出專業(yè)課和專業(yè)傾向課中的英語學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，強化對學(xué)生英語素質(zhì)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)。大學(xué)英語教學(xué)除了基本的通識語言學(xué)習(xí)，應(yīng)該在課程設(shè)置中開設(shè)英語素質(zhì)選修課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解不同的文化和藝術(shù)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的世界文學(xué)，閱讀中外經(jīng)典刊物，欣賞中外優(yōu)秀影視作品。對學(xué)生還可以開設(shè)專門用途英語課程，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語言的技能和應(yīng)用，還要學(xué)習(xí)和語言相關(guān)的文化，更通過專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，促進語言能力及綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和全面提高。大學(xué)英語教師要深入鉆研教學(xué)材料，結(jié)合教學(xué)情境，認(rèn)真思考，反復(fù)體味，重視備課，研究和發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中的人文和德育元素，結(jié)合課文去豐富大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮人文教學(xué)材料的作用，在英語知識的教學(xué)中融入人文品質(zhì)教育，注重傳授人文知識，結(jié)合現(xiàn)實生活，適時適度地開展比較教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材中的人文價值。通過閱讀包含科學(xué)和歷史、經(jīng)濟和文化的經(jīng)典篇章去感受生活，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，幫助學(xué)生更好地理解不同的文化，讓學(xué)生有選擇地汲取優(yōu)秀的文化精華知識，提高學(xué)生跨文化交流的能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

四、優(yōu)化大學(xué)英語教學(xué)方法

大學(xué)英語教學(xué)的改革必須注重教學(xué)方法的改革，改進學(xué)生英語訓(xùn)練和運用的方法。大學(xué)英語的教學(xué)可以使用思維啟發(fā)式和集體討論的教學(xué)方式，講授知識一定要和培養(yǎng)能力相融合，注重綜合能力的提升。教學(xué)方法靈活多樣，因材施教，遵循英語教學(xué)的規(guī)律及英語人才成長的規(guī)律去實施教學(xué)，不斷改進教學(xué)方法，借用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生的積極性，啟發(fā)英語學(xué)習(xí)者主動自發(fā)地提升專業(yè)能力。首先，在大學(xué)英語教學(xué)中采用文化教學(xué)法。文化教學(xué)法，主要是通過創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍讓學(xué)生置身仿真的文化環(huán)境來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教師結(jié)合課本單元主題和課文內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容中加入對文化的講解，讓學(xué)生了解東西方文化的差異，尊重和理解不同的文化，學(xué)習(xí)人類優(yōu)秀的文化成果，形成輕松愉快的濃厚文化氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化的積極性和主動性，從文化中感受世界，提升學(xué)生的文化素質(zhì)。其次，在大學(xué)英語教學(xué)中要使用情感教學(xué)法。教師在傳授語言知識點和培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略的同時，一定要注重學(xué)生的情感態(tài)度和思維能力。情感教學(xué)法是利用多種多樣的手段打造最和諧的情感佳境，開發(fā)學(xué)生情感元素，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。情感教學(xué)法的實施主要通過教師設(shè)身處地以學(xué)生的視角去研究其學(xué)習(xí)態(tài)度、心理以及情緒，突破學(xué)習(xí)切入點、重點和難點，讓學(xué)習(xí)的過程變得輕松愉快。最后，大學(xué)英語教學(xué)要采用交際教學(xué)法。英語教師要抓住學(xué)生專業(yè)特點，采用多樣化的交際教學(xué)法。交際教學(xué)法可以利用討論和表演等手段讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿體驗，通過探究和合作，讓學(xué)生積極地參與各種真實的交際活動，體驗跨文化交際的成就感和真實感。通過交際教學(xué)法，教師培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力和運用能力，增長學(xué)生的語言知識和文化知識，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、文化品位和精神世界。

五、拓展大學(xué)英語教學(xué)實踐

“一帶一路”戰(zhàn)略背景下的大學(xué)英語教學(xué)要重視拓展學(xué)生的英語實踐能力。大學(xué)英語教學(xué)實踐要長期而系統(tǒng)地從整體上進行提高。從社會實踐角度來講，教師應(yīng)該思考如何更好地使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與當(dāng)代社會相融合。要培養(yǎng)實際應(yīng)用的能力，要積極開展實踐教學(xué)。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生在生活中多多使用英語，為學(xué)生提供更多的英語社會實踐活動機會并舉行多種形式的英語競賽活動。在活動中，學(xué)生將在老師的指導(dǎo)下，以更加新穎的形式將自己所學(xué)到的英語知識運用到實踐中，提高運用知識解決問題的能力。拓展大學(xué)英語教學(xué)實踐一定要重視學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)。“一帶一路”戰(zhàn)略背景下的人才要說話得當(dāng)、書寫規(guī)范、做事得體，具備跨文化交際的能力。大學(xué)英語教學(xué)要重視學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，還要充實教學(xué)內(nèi)容，不能忽略文化背景知識的講授，用文化趣聞激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過文化學(xué)習(xí)語言。教師可以通過課內(nèi)外教學(xué)相結(jié)合的方式來培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。課內(nèi)開拓學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注優(yōu)秀的文化成果，了解不同的文化特點，激發(fā)學(xué)生愛國主義精神，向世界弘揚中國文化。課外重視學(xué)生跨文化的技能培訓(xùn)，積極開展第二課堂活動。通過豐富多樣的課外交際活動，培養(yǎng)語言技能，打造真實的語言情景，拓展大學(xué)英語教學(xué)實踐，為“一帶一路”戰(zhàn)略培養(yǎng)更多的合格人才。

六、結(jié)語

在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，推進大學(xué)英語教學(xué)改革是大勢所趨，是適應(yīng)社會發(fā)展和教學(xué)改革的必然，必將為人才的培養(yǎng)更好地提供動力。我們一定要積極探索大學(xué)英語教學(xué)改革策略，以“一帶一路”戰(zhàn)略為指導(dǎo)，改變大學(xué)英語教學(xué)理念，提高師生的綜合素質(zhì)，豐富大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化大學(xué)英語教學(xué)方法，拓展大學(xué)英語教學(xué)實踐，推進大學(xué)英語教學(xué)改革，為國家培養(yǎng)通用英語人才，有效服務(wù)我國社會經(jīng)濟發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興盡一份力。