（鄭州電子信息職業(yè)技術學院，河南 鄭州 451450）

高職院校不同于一般本科學校，由于其辦學歷史相對較短，文化沉淀相對較弱，因此，高職院校更應積極探索符合自己院校特色的文化氛圍，為其育人之路做好基礎鋪墊。

一、高職院校的文化困境

（一）互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境弱化傳統(tǒng)文化氛圍

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，改變了人們的思維方式和行為方式，也帶來了以戲謔、解構為特征的后現(xiàn)代式網(wǎng)絡亞文化。在互聯(lián)網(wǎng)用語的影響下，為了跟風、追趕潮流，高校學生也漸漸放棄了傳統(tǒng)語境下對文化的嚴肅性思考。在各種配音秀APP上，《西游記》的原版對話被二次加工，變成了以搞笑為主的段子；影視劇經(jīng)典片段被改造成一個個表情包；互聯(lián)網(wǎng)營銷將一個個原本為了紀念、團聚的傳統(tǒng)節(jié)日變成了爭奪成交額的商戰(zhàn)。在互聯(lián)網(wǎng)語境下，傳統(tǒng)文化的正統(tǒng)地位與威嚴性受到亞文化思潮的侵蝕，在校園里，學生的思想活躍，自由年輕，更容易盲目追隨網(wǎng)絡文化，這樣一來，傳統(tǒng)文化的學習氛圍被消解，弱化了校園對更加深沉、持久的傳統(tǒng)文化的追思。

（二）多元化聲音加速學生文化迷失

新文化運動以來，外國的文化、思想開始進入中國，中華傳統(tǒng)文化受到了前所未有的沖擊，西方文化慢慢地在中國開始盛行，在一些年輕人眼中甚至被奉為圭臬。改革開放以后，隨著“民主、自由、文化交流”等聲音的越發(fā)響亮，西方文化奔涌而來，進入中國，與中國傳統(tǒng)文化形成了分庭抗禮的局面。尤其是近年來，美國大片、日本動漫、韓國偶像團體等在中國掀起了一波又一波的文化狂潮。面對西方文化的五花八門，良莠不齊，高校學生很容易陷入文化迷失，在忙著追逐西方文化的潮流時卻忘記了最根本的東西——“民族的就是世界的”。

中華文化，有著五千多年的歷史底蘊，正是這些文化，孕育了中國人的習性，也推動了中國歷史的發(fā)展。應當說，中華文化是世界文明的瑰寶，它深刻影響著世界歷史的格局走向，為世界文明發(fā)展貢獻了不可估量的力量。近代以后，西方文化思潮來到中國，也很快走進了追求自由多元思想的高等學校，然而，當代許多大學生尤其是高職院校學生對傳統(tǒng)文化尚未行成充分的認識，也不能正確理解西方文化暴露出的缺陷，便很容易面臨文化迷失。

二、高職院校提升文化自信的路徑選擇

（一）強化思政教育，堅持正確發(fā)展方向

大學生包括高職院校學生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化存在著不理解而導致的不買賬和偏見，反映了他們對中國傳統(tǒng)文化和中國歷史的學習欠缺和思考不足。因此，作為教育者，高職院校必須用主流文化、先進的社會主義思想去教育當代青年學生。思政課便是進行思想教育的最佳渠道。團員要上團課、黨員要上黨課，大學生要上思政課。思政課程是高校必修課程，從政治、歷史等多方面為學生傳達歷代中國的先進的思想，同時也展現(xiàn)了民族的歷史和國家的未來。在高職院校學生中開展文化自信教育，要把文化自信的相關內(nèi)容融入到思政課程中，通過思政老師的教授，讓高校學生了解中國文化、進而養(yǎng)成文化自信。

高職院校的文化建設要做到因地制宜，要結合高校長期形成的文化積淀，堅持為我所用，結合大學文化精神和社會主義核心價值觀之間的精神聯(lián)系，對校訓、校歌等校園文化做二次解讀，從中體現(xiàn)社會主義精神文明建設的要求。要動員高校師生勇于投身校園文化建設的積極探索與生動實踐中，不斷豐富校園文化內(nèi)涵，彰顯學校的特色，把大學文化、大學精神作為促進大學發(fā)展的主體工程，為當代高等教育學生展示先進的、正確的文化思想。

（二）立足文化育人，增強文化自覺自信

建設創(chuàng)新型國家和創(chuàng)新型人才已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略。作為知識的殿堂與精神的圣地，高校的文化建設應圍繞“立德樹人”這一根本任務，服務于國家各項發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上”的復合型人才。具體而言，高職院校要緊緊聯(lián)系自己的辦學特色和專業(yè)優(yōu)勢，在彰顯辦學優(yōu)勢的同時，努力提升文化自信。據(jù)此，高職院校首先要確立文化傳承和創(chuàng)新的高目標，即，在校園文化建設上，堅持高起點、高標準和高品位，完善頂層設計，增強文化自覺，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀。在教育設計上，高職院校應注重學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提升學生的科學創(chuàng)新精神，充分利用院校的文化底蘊，作為人文教育資源，把學生培養(yǎng)成為“有擔當、有理想、有本領”的青年。

（三）營造良好氛圍，打造多元校園文化

大學是學術、思想、文化的共同體，衡量高職院校辦學質(zhì)量的關鍵，要看其綜合實力。包括科研、師資、國際化、學生質(zhì)量等。而這些指標水平要想提升，主要取決于院校師生的科技創(chuàng)新能力和思想文化水平。為此，高職院校要營造良好的文化實踐氛圍，相關領導班子要完善學校文化設施建設、建立合理的文化創(chuàng)新實施載體，為營造創(chuàng)新校園文化環(huán)境做好指導性工作。

具體而言，高職院校要廣泛搭載校園文化建設陣地，通過開展豐富多元的校園文化活動，讓學生通過自主實踐，體會民族文化和先進文化的優(yōu)勢與魅力。首先，高職院校要鼓勵學生參與校園文化的建設，引導學生主動參與主題文化活動，創(chuàng)新活動形式，如，將書法、戲劇、舞蹈等具有傳統(tǒng)文化意義的活動融入大學生平時的校園文化生活當中；其次，要組織學生在社會實踐中踐行文化內(nèi)涵。如，可組織學生去社區(qū)關懷孤寡老人、愛心獻血、愛心義賣等。通過將青年志愿公益活動與道德教育相結合，讓大學生在切身實踐中踐行中華傳統(tǒng)美德，進而將民族精神與民族氣概真正變成自己的人生信念和日常行為準則，深化對民族優(yōu)秀文化都認識。

三、高職院校發(fā)展文化的創(chuàng)新之道

（一）創(chuàng)新需“不忘本來”

其實，任何文化的傳承都不外乎四個字：守正創(chuàng)新。“守正”，即不忘本來。簡而言之，就是努力堅守中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在正本清源中厘清文化傳承的一般規(guī)律。傳統(tǒng)文化的轉(zhuǎn)化和發(fā)展，其本質(zhì)就是在守護中華文化的正脈根系，呼喚對傳統(tǒng)文化的“恢宏而光大”。對傳統(tǒng)文化只守護不光大，其可能就是一潭死水；反之，若只光大不守護，便會無根無脈，而根與脈，是任何一個國家和民族走向繁榮發(fā)展的基礎。高校學子作為民族與國家的未來和脊梁，更應守住國家和民族最根本、最可貴的東西，要深入學習我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，延續(xù)其傳遞出的先進理念，在一脈相承中走向未來。高?？蓮V泛設置國學、中華文化等選修與必修課程，讓中國青年守住中國魂，銘記中國根。

（二）創(chuàng)新要“面向未來”

文化傳承，說到底還是講創(chuàng)新。創(chuàng)新，即“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展”，要想把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化守護好、傳承好，關鍵是要面向未來，以我為主，為我所用。任何文化，都要接受時代需求的檢驗。當優(yōu)秀文化根基無法適應時代發(fā)展的現(xiàn)實需要，便需要我們進行創(chuàng)新。建設創(chuàng)新性文化，高職院校要主動探索根本，挖掘根本當中與自己辦學特色相符合的、可適當轉(zhuǎn)化利用的文化基因，以提升學生創(chuàng)新能力為目標，面向世界，面向未來，引導學生主動進行文化創(chuàng)新，豐富校園文化，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寶庫增添新的時代性內(nèi)容。

結語

發(fā)展和創(chuàng)新大學文化是新時代高校的使命責任。高職院校與一般高等學校招生層次不同，但所擔負的職責使命相似。在文化自信的大背景下，高職院校更應發(fā)揮自己的專業(yè)實踐特性，將院校品牌打造成為可持續(xù)發(fā)展的文化基因。高職院校進行文化創(chuàng)新，最關鍵的是要強化思想認識，其次是結合專業(yè)與地域優(yōu)勢，將優(yōu)秀文化本土化，行成高職所特有的職業(yè)文化。同時要注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，增強文化創(chuàng)新氛圍，讓高職院校成為兼具文化底蘊與創(chuàng)新實干的專業(yè)人才培養(yǎng)殿堂。