（廊坊燕京職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 三河 065200）

引言：高校思政教育可以提升學(xué)生思想覺悟和綜合素質(zhì)，但是，在當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)背景中傳統(tǒng)高校思政教育受到了一定的挑戰(zhàn)，相關(guān)部門和高校需要對(duì)思政教育進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新，讓學(xué)生更好的接受思政教育。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思政教育迎來(lái)的挑戰(zhàn)

第一點(diǎn)，在傳統(tǒng)的思政教育中學(xué)生需要在主客體的引導(dǎo)下接受思想觀念的熏陶，是通過(guò)相關(guān)教材師生面對(duì)面交流傳授來(lái)完成。該方式有效保障教育主體的權(quán)威性，有效發(fā)揮思政教育的引導(dǎo)功能。但是在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教育平臺(tái)擴(kuò)展到QQ、微信等各種互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，學(xué)生受到互聯(lián)網(wǎng)信息共享性的影響在某些時(shí)刻會(huì)自己引導(dǎo)觀念走向，教材權(quán)威被弱化。第二點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)信息多種多樣，其中傳遞的價(jià)值觀正反皆有，偶爾會(huì)腐蝕學(xué)生的價(jià)值觀，沖擊社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第三點(diǎn)，有些教師跟不上潮流發(fā)展，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息掌握不及時(shí)，不能對(duì)學(xué)生潛在的觀念改變進(jìn)行正確引導(dǎo)，學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)落伍。第四點(diǎn)，思政教育本身具有世界觀、方法論等科學(xué)的思想體系。學(xué)生通過(guò)對(duì)其學(xué)習(xí)可以借助其中的內(nèi)容來(lái)辯證的看待事物，提高思考能力。但互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)時(shí)常處于零碎化的狀態(tài)，對(duì)思政教育的內(nèi)容思考不到位，一味的到網(wǎng)上搜索相關(guān)知識(shí)，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成學(xué)生不主動(dòng)思考的壞習(xí)慣。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思政教育的創(chuàng)新

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校在思政教育的創(chuàng)新應(yīng)該從教育理念入手，先對(duì)教育理念進(jìn)行創(chuàng)新。要打破傳統(tǒng)思政教育在時(shí)間與空間上的局限性，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和管理創(chuàng)新的方式，充分尊重學(xué)生的主體性，適當(dāng)降低傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間比例。盡量把思政課程和學(xué)生們感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合幻燈片等設(shè)備給學(xué)生提供教育。教育理念應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合學(xué)校自身情況，及時(shí)進(jìn)行更改創(chuàng)新。在思政教育過(guò)程中，要努力打破傳統(tǒng)理論教學(xué)帶給學(xué)生的束縛，把教育工作和現(xiàn)實(shí)社會(huì)相結(jié)合，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與，使理論結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，從而對(duì)思政教育理念進(jìn)行有效創(chuàng)新。例如，積云教育考慮到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生思想觀念的影響，決定打破傳統(tǒng)教育理念，運(yùn)用創(chuàng)新思維充分開發(fā)學(xué)生在思政教育上的內(nèi)在潛力。堅(jiān)持“人人皆可成才，人人盡展其才”的新教育理念，其培養(yǎng)了一代又一代品德良好、觀念正確的優(yōu)秀學(xué)生。

（二）按需創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

受到互聯(lián)網(wǎng)信息傳播速度和頻率的影響，高校思政教師需要按照學(xué)生具體需要來(lái)創(chuàng)新課程內(nèi)容，立足于學(xué)生的實(shí)際生活情況，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)定對(duì)應(yīng)的思政教育主題。在這個(gè)過(guò)程中，高校教師可以將重要的知識(shí)點(diǎn)分散在教學(xué)的各個(gè)時(shí)間短和不同內(nèi)容上，碎片式將其突顯出來(lái)，把觀念用不同形式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生接受并記牢。除此之外，教師要尊重互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息的共享性和開放，對(duì)于學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)信息不一致的地方給予解釋，耐心引導(dǎo)，防止學(xué)生受到錯(cuò)誤觀念的影響。例如江西某大學(xué)在思政教育內(nèi)容上每年都根據(jù)對(duì)學(xué)生實(shí)際情況需求的考察，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不同程度的創(chuàng)新，把互聯(lián)網(wǎng)信息和以馬克思主義為代表的主流意識(shí)形態(tài)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合起來(lái)，正確的觀念和錯(cuò)誤的觀念做對(duì)比，結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀教育，讓學(xué)生獨(dú)自思考判斷觀念的對(duì)與錯(cuò)，潛移默化的把學(xué)生觀念引向正確的道路[1]。

（三）優(yōu)化創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)工作

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，師資隊(duì)伍能否跟上潮流發(fā)展也是思政教育中重要的一環(huán)。要求相關(guān)教育部門和學(xué)校在傳統(tǒng)的師資建設(shè)的基礎(chǔ)上，需要對(duì)相其進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新，盡可能的把互聯(lián)網(wǎng)思維模式融合在教育工作者的理念當(dāng)中，以促進(jìn)思政教育的有效進(jìn)行。該創(chuàng)新要求與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合國(guó)家社會(huì)的要求，有目的的創(chuàng)新。例如，湖北省教育廳在2018年組織的對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新事項(xiàng)的評(píng)選，各市縣區(qū)和高校積極參與，在遵循學(xué)生教育情況和教師發(fā)展規(guī)律的同時(shí)，堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新的策略，做出許多卓有成效的探索與嘗試，雖然各高校對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新的路徑和方式不一，但是都有力促進(jìn)了學(xué)生思政教育的發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃陌l(fā)展，并且在其取得良好效果的時(shí)候也為其他教育廳和高校起到了示范作用。此外，教育工作者也需要對(duì)自身能力進(jìn)行創(chuàng)新，在掌握足夠的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之外，還需要有其他技能，在思政教育過(guò)程中可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的信息，把教學(xué)內(nèi)容具體形象化起來(lái)。

（四）完善創(chuàng)新思政網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)制

互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)了思政教育模式在網(wǎng)絡(luò)上的發(fā)展，相關(guān)部門需要構(gòu)建創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)化教育模式，完善思政網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)制，嚴(yán)格監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)上不良信息的流出，保證學(xué)生思想不受腐蝕。所以，高校思政創(chuàng)新需要有政府和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的介入，需要人力資源、資金和技術(shù)的合理調(diào)配，創(chuàng)新教育模式，讓學(xué)生即使在互聯(lián)網(wǎng)上也要學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，提升學(xué)生的思考能力。例如，某高校聯(lián)合相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員一同構(gòu)建的校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，定期有一節(jié)專門瀏覽該平臺(tái)的課程學(xué)生可以通過(guò)該平臺(tái)隨時(shí)隨地的獲取時(shí)事熱點(diǎn)的發(fā)展事態(tài)和各種平常在互聯(lián)網(wǎng)可以看到的事情，教師通常會(huì)在熱點(diǎn)下進(jìn)行一定的需要引導(dǎo)，循序漸進(jìn)的提出問(wèn)題，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，以這種新的教育模式讓學(xué)生遠(yuǎn)離傳統(tǒng)思政課堂上的枯燥乏味，使其不自覺的被思政教育里面包含的觀念吸引，接受正確的世界觀、方法論[2]。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思政教育雖然面臨很大的挑戰(zhàn)，但是其相應(yīng)的機(jī)遇也有很多。如何結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校思政教育進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)交流成為重點(diǎn)。高校要將學(xué)生的主觀能動(dòng)性和教育創(chuàng)新相互融合，讓學(xué)生的思想觀念得到正確的引導(dǎo)，努力培養(yǎng)一代又一代為國(guó)家社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)的人才。