（四川省閬中市滕王閣小學，四川 閬中 637400）

何為教育游戲？從根本上來說，教育游戲是嚴肅游戲的一種，是一種具有教育目標的游戲活動。就教育游戲的實施來說，難度是不小的，因為教師不僅要充分考慮到游戲的趣味性，以此激發(fā)學生的興趣，還要將教育滲入其中，以此達成課堂教學的目標。對此，教師在開展教育游戲活動時，應當將游戲與教育有機整合起來，為學生創(chuàng)造一個趣味性的學習課堂，從而優(yōu)化整體學習效果。

一、在詞匯教學中的運用

在小學英語教學中，要想幫助學生全方位掌握英語這門課程，首要任務就是讓學生意識到詞匯的重要性，并且將其作為英語學習的切入點。只有這樣，才能夠為接下來的深度學習打下基礎。而就詞匯教學來說，是學習過程中最乏味、無趣的一部分，通常需要多次誦讀，才能夠?qū)⑵溆洃浵聛?，這與小學階段學生的活潑、好動特點是嚴重不符的，對此，有大部分學生之所以不喜歡英語這門課程大多都是因為詞匯學習過于枯燥。將教育游戲運用到小學英語詞匯教學中，則可以為學生創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境，以此吸引學生的注意力，以游戲的形式呈現(xiàn)出原本乏味的摧毀學習，從而進一步激發(fā)學生的興趣，使學生更加積極自主的參與其中，從而強化學生對于詞匯的理解和把握[1]。例如：在教學“I feel happy.”這部分知識內(nèi)容的時候，本節(jié)課要求學生掌握一些關于表達情緒的詞匯，如“happy”、“sad”、“tired”以及“hungry”等。對此，教師就可以開展一個“你比劃，我來猜”的游戲活動。首先，將學生劃分為若干個小組，每個小組分別有兩個人，其中一位組員頭戴單詞猜，另外一位組員則通過表演的方式將其體現(xiàn)出來，從而構(gòu)建學生之間有效互動的游戲氛圍，以此調(diào)動學生的積極性，讓學生對本節(jié)課的詞匯形成一定的理解和掌握。為了幫助學生進一步加深對這些詞匯的記憶，教師則可以組織學生開展一個“填空競賽”的游戲活動，如ti（）d、（）gry等，邀請學生上講臺將單詞補充完整。值得說明的是，當學生表現(xiàn)優(yōu)異時，教師應當予以相應的獎勵，而對于補充有誤的學生，則以游戲的形式進行懲罰，這樣一來，學生的參與熱情則會得到進一步的調(diào)動。

二、在聽力教學中的運用

眾所周知，英語是一門語言類課程，聽是學生學習英語的主要手段之一，同時也是小學英語教學的重要組成部分。在鍛煉學生聽力能力時，需要學生高度集中自身的注意力，全身心投入到英語聽力當中。而小學階段的學生尚處于成長發(fā)展的初始階段，難以長時間集中自身的注意力，極易出現(xiàn)開小差的現(xiàn)象。對此，為了能夠提高聽力教學的實效，教師就可以運用教育游戲來開展聽力教學活動。具體來說，教育游戲十分符合小學生的成長特點和學習需求，這樣可以吸引學生的眼球，讓學生對聽力教學產(chǎn)生濃厚的興趣，從而優(yōu)化聽力訓練的效果，提高整體教學的質(zhì)量。例如：在教學“There are forty.”這部分知識內(nèi)容的時候，本節(jié)課的目標是讓學生掌握四會單詞“number”、“happily”以及“many”，基本句型“How many…？”“There are…”，并正確書寫。對此，在正式教學中，教師就可以將本節(jié)課的教學目標作為切入點，組織學生開展一個“你說我寫”的游戲活動，首先將學生合理劃分為若干個小組，讓各個小組分別派出一位代表，由其中一個小組的代表說出內(nèi)容，再讓其他小組的代表在黑板上寫出相應的內(nèi)容，比一比哪個小組寫的最快最準確。在這個過程中，不僅可以鍛煉學生的聽力能力，還可以更好的達成本節(jié)課的教學目標，一舉多得。

三、在語言教學中的運用

對于小學階段的學生來說，英語是學習中的重難點，有部分學生難以真正理解和消化英語知識，即使是理解和掌握了英語知識，也存在著“不會說”、“不敢說”的情況。而說的能力是英語學習中必不可缺的能力，要想讓學生認識到英語的重要價值，有效鍛煉學生說的能力，那么就必須采取有效的措施，以此提升學生的英語能力。這個時候，教師就可以運用教育游戲開展教學活動，讓學生深刻的認識到在實際中也可以通過英語進行交流、溝通，并逐步強化其英語表達能力[2]。例如：在教學“She visited the Tianchi Lake.”這部分知識內(nèi)容的時候，本節(jié)課的主題是旅游，教師就可以組織學生開展一個“角色扮演”的游戲活動，讓學生扮演不同的身份展開對話，以此為學生營造良好的語言環(huán)境。首先，教師先為學生創(chuàng)設這樣的情境：大家在一個聚會中分享自己的旅游經(jīng)歷。隨后讓學生以小組為單位進行表演。小組成員①：“Where would you like to go for your summer vacation？”小組成員②：“We′re going to go to Beijing.”小組成員③：“What′s fun in Beijing？”小組成員②：“Beijing has…”在表演過程中，學生能夠切實的感受到英語的重要性和作用，并讓學生逐步熟知英語對話的形式，從而進一步提升學生說的能力，為其英語素養(yǎng)的發(fā)展提供有力的保障。

結(jié)束語

總而言之，在實際的小學英語課堂教學中，教師應當深刻的認識到教育游戲的重要作用，并且采取有效的方法將其落實到位。具體來說，教師可以在詞匯教學、聽力教學以及語言教學中運用教育游戲進行教學，這樣一來，課堂教學的效果自然會更加理想。