（海原縣三河鎮(zhèn)唐堡小學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755200）

這就需要我們的家長對(duì)輔導(dǎo)班以及自己的孩子要有全新的認(rèn)識(shí)不能人云亦云，隨波逐流，根據(jù)家長的發(fā)展需求理性的選擇輔導(dǎo)班，要“物有所用，物有所值”，要保證輔導(dǎo)班對(duì)孩子的發(fā)展有積極的作用，不能背道而馳。我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行說明：

一、家長給孩子報(bào)輔導(dǎo)班的原因

望子成龍，望女成鳳的家長們給孩子報(bào)讀各種各樣的輔導(dǎo)班，這是因?yàn)椋阂?、家長生怕孩子學(xué)習(xí)比別人差，趁著假期機(jī)會(huì)好好給孩子惡補(bǔ)平常差勁的功課；二、這也是目前整個(gè)功利性教育大環(huán)境帶來的必然結(jié)果，沒有辦法，面對(duì)幼升小、小升初、中考、高考等不同壓力，家長一般都很瘋狂地給孩子報(bào)讀很多輔導(dǎo)班，就生怕某一個(gè)輔導(dǎo)班不上，孩子的學(xué)習(xí)就差一塊似的,甚至有的家長不但希望老師多布置一些作業(yè)，還要沒完沒了的找課外輔導(dǎo)班或家教，讓孩子學(xué)這學(xué)那，非要孩子在班級(jí)上拿第一不可；三、絕大多數(shù)家長在外工作忙于自己的事業(yè)沒有時(shí)間照顧孩子，給孩子報(bào)輔導(dǎo)班可以解決他們的后顧之憂。

二、輔導(dǎo)班輔導(dǎo)的內(nèi)容及分析

假期輔導(dǎo)班提供的輔導(dǎo)內(nèi)容繁多，按照輔導(dǎo)班提供的內(nèi)容與制度化學(xué)校內(nèi)的課程的同異程度來分，主要可以分為以下兩種情況：（1）輔導(dǎo)內(nèi)容與學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容同質(zhì)性較強(qiáng)，作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充與延伸；（2）輔導(dǎo)內(nèi)容與學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容差異較大，注重學(xué)生的興趣以及特殊技能的培訓(xùn)，諸如繪畫等藝術(shù)類科目。在為小學(xué)生所開設(shè)的假期輔導(dǎo)班中，第一類占據(jù)較大的比重，而在這一類中，諸如英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科目又占有重要的份額。這一現(xiàn)象可以從兩個(gè)方面來分析：一方面，在學(xué)校中處于強(qiáng)勢(shì)地位的學(xué)科，在輔導(dǎo)班中得到延續(xù)和進(jìn)一步的加強(qiáng)。這些科目在升學(xué)考試中占有大的比重，而且這些科目可以通過短期的輔導(dǎo)獲得鞏固或提高。另一方面雖然諸如思想品德課、語文課等科目在學(xué)校教育環(huán)境中，他們?cè)隗w現(xiàn)社會(huì)控制等方面比數(shù)學(xué)、理化等科目要重要的多，但是，在輔導(dǎo)班中他們的境遇剛好相反。這是教育需求起作用的結(jié)果。

三、家長盲目的選報(bào)輔導(dǎo)班給孩子帶來的負(fù)面影響

家長的這種做法為什么會(huì)給孩子帶來如此大的傷害呢？這是因?yàn)榧议L對(duì)孩子的課外生活和孩子的本身認(rèn)識(shí)不到位，盲目的給孩子報(bào)各種各樣的輔導(dǎo)班所帶來的結(jié)果。同時(shí)，許多教師、家長視課外生活為課堂學(xué)習(xí)尤其是學(xué)業(yè)成績的天敵，以學(xué)習(xí)為由把孩子的自由活動(dòng)時(shí)間壓到最低限度。因此，學(xué)生的課外生活往往不是自主的，而是已經(jīng)被學(xué)校和家庭預(yù)先決定了。

四、家長應(yīng)該注意的問題

立人為本的個(gè)性化教學(xué)就是尊重學(xué)生在知識(shí)、智慧、興趣、個(gè)性、學(xué)習(xí)方式等諸多方面客觀存在的差異，避免心靈傷害的一種探索，這種探索是建立在學(xué)生個(gè)性差異觀是基礎(chǔ)上的。美國著名專家切爾瑞富勒有著從小學(xué)到大學(xué)的教育經(jīng)驗(yàn)，他認(rèn)為，每一個(gè)孩子的大腦如他的指紋一樣獨(dú)特【1】。

現(xiàn)在絕大部分家長都忙于自己的事業(yè)和工作，沒有時(shí)間去關(guān)注孩子，缺乏對(duì)孩子的管理，從而忽視了對(duì)孩子的指導(dǎo)和教育。一個(gè)健康的孩子，不僅要有健康的體格，還要有健康的心理【2】。在假期期間家長一定要多擠點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子。并且陪孩子的時(shí)候一定要有耐心，要充滿愛，多講道理，不能對(duì)孩子態(tài)度不好，比如生氣、發(fā)脾氣等。孩子受父母的影響很大，父母的行為很快就會(huì)被孩子模仿過去，因此，父母在孩子面前一定要注意自己的言行。在和孩子交流、溝通的過程中家長就可以發(fā)現(xiàn)孩子身上的不足和優(yōu)點(diǎn)，家長對(duì)孩子也就有了了解。正如《世界人權(quán)宣言》所號(hào)召的那樣“教育的目的在于充分發(fā)展個(gè)人的個(gè)性”。對(duì)孩子的不足和優(yōu)點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí)，家長還應(yīng)該考慮到孩子的年齡問題：1.學(xué)前孩子是否需要報(bào)讀輔導(dǎo)班。家長不要給孩子報(bào)什么學(xué)習(xí)班，最好根據(jù)孩子可能的興趣點(diǎn)，選報(bào)培養(yǎng)動(dòng)手能力和利于右腦發(fā)育的訓(xùn)練課程，如珠心算、電子琴及右腦訓(xùn)練課等。2.如果孩子是處于小學(xué)階段。1-3年級(jí)階段，家長就沒有必要給孩子報(bào)輔導(dǎo)內(nèi)容與學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容同質(zhì)性的輔導(dǎo)班，也就是上文所述的第一種情況的輔導(dǎo)班。如果過早的給孩子請(qǐng)家教或是上輔導(dǎo)班會(huì)導(dǎo)致孩子的依賴性增強(qiáng)。4-6年級(jí)就要針對(duì)小升初的目的有意識(shí)的全面提升孩子的英語、數(shù)學(xué)及作文的成績，這個(gè)階段要有目的性和連續(xù)性。3.中考、高考階段選報(bào)輔導(dǎo)班。這兩個(gè)階段，如果選報(bào)輔導(dǎo)班，那都是為應(yīng)試服務(wù)的，所以要全面提升孩子的成績和應(yīng)試能力是重中之中。這就要看孩子的情況酌情考慮選報(bào)輔導(dǎo)班，家長應(yīng)針對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，缺什么補(bǔ)什么。家長可以針對(duì)孩子某一薄弱的學(xué)科，在暑假期間通過強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)以前的知識(shí)系統(tǒng)梳理、回顧、整理、總結(jié)，查漏補(bǔ)缺等。4.興趣特長的挖掘和培養(yǎng)。說彈拉唱、體育等文體藝術(shù)類培訓(xùn)顯然也是家長眼中的熱門。家長要因人而異報(bào)讀輔導(dǎo)班。孩子的興趣是需要發(fā)現(xiàn)的，如果發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某方面有特殊的興趣和愛好，家長就可考慮進(jìn)一步培養(yǎng)。

家長一定要改變多報(bào)輔導(dǎo)班，學(xué)的東西多，學(xué)習(xí)就好的這種錯(cuò)誤思想。英國著名思想家約翰·洛克認(rèn)為：世上具有高深學(xué)識(shí)，在任何科學(xué)方面享有大名的人，沒有一個(gè)是在教師的管束之下得來的。可見家長全面的了解孩子以及理性的給孩子選報(bào)輔導(dǎo)班對(duì)孩子的發(fā)展是非常重要的。