（山西省長治市沁源縣職業(yè)高級中學(xué)，山西 長冶 046500）

引言

中國智能是中國創(chuàng)新發(fā)展的必然需求，而計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展與普及應(yīng)用，顛覆了各個(gè)領(lǐng)域與行業(yè)的傳統(tǒng)經(jīng)營與管理模式，在此背景下，中職學(xué)校作為以就業(yè)為導(dǎo)向開展教學(xué)與管理工作的教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)能對當(dāng)下的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域與行業(yè)發(fā)展態(tài)勢進(jìn)行全面的了解與探析。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的過程中，必須以整個(gè)行業(yè)的發(fā)展背景為依托，以市場對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)為切入點(diǎn)，具體落實(shí)相關(guān)的改革策略。一方面，計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用性極為廣泛，甚至已經(jīng)深入到人們生活與工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)中。在為學(xué)習(xí)該專業(yè)的人員帶來更多發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也為中職院校的實(shí)踐教學(xué)提出新的挑戰(zhàn)。另一方面，針對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)，應(yīng)從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展角度出發(fā)，在充分強(qiáng)調(diào)知識水平、專業(yè)技能提升的同時(shí)，應(yīng)能培養(yǎng)出具有一定創(chuàng)新意識、實(shí)踐應(yīng)用能力的專業(yè)人才?；诖耍新殞W(xué)?？山Y(jié)合這些內(nèi)容，制定科學(xué)的實(shí)踐改革措施。

一、精準(zhǔn)確立計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)

針對中職計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革的過程中，應(yīng)對目前的企業(yè)中的崗位需求進(jìn)行一定的了解。并精準(zhǔn)定位計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，并以此為正確導(dǎo)向，制定科學(xué)的教學(xué)模式。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)通常是面向中小型IT 服務(wù)企業(yè)，以及中小型非IT 企業(yè)或事業(yè)單位IT 應(yīng)用崗位。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職生，職業(yè)范圍涵蓋計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理，或者是自主創(chuàng)業(yè)等?；诖耍新殞W(xué)校應(yīng)結(jié)合目前就業(yè)市場的需求，制定科學(xué)的教育目標(biāo)。同時(shí)，應(yīng)對市場對該領(lǐng)域人才需求量上進(jìn)行全面、客觀的分析，通過相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，針對IT 行業(yè)對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求至少在45 萬以上，并在各個(gè)行業(yè)中都有所體現(xiàn)。因此，中職學(xué)校需結(jié)合自身辦學(xué)特征，重視培養(yǎng)具有一定實(shí)踐應(yīng)用能力的人才，使他們能建立更大的市場競爭優(yōu)勢，為他們職業(yè)發(fā)展帶來更多的可能性。

二、科學(xué)設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)課程

市場需求直接影響著職業(yè)教育的發(fā)展方向，中職學(xué)校應(yīng)在生活生產(chǎn)的規(guī)律導(dǎo)向下，結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科特征，科學(xué)設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)課程。因此，中職學(xué)校在對專業(yè)課程進(jìn)行重新配置的過程中，應(yīng)充分考慮實(shí)踐性、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)際需求。專業(yè)課程應(yīng)完全體現(xiàn)崗位對學(xué)生的根本需求，以此為標(biāo)準(zhǔn)融入更具有實(shí)用性的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識與技術(shù)。在構(gòu)建科學(xué)的課程體系過程中，應(yīng)科學(xué)分配理論課程與實(shí)訓(xùn)課程的比例。同時(shí)，中職院校應(yīng)立足于培養(yǎng)高級IT 工程師，開設(shè)育完善計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等課程。同時(shí)，應(yīng)以學(xué)生知識、能力、素養(yǎng)方面的綜合培養(yǎng)為目標(biāo)，通過不同的課程對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化。例如，針對網(wǎng)站設(shè)計(jì)方面課程，中職學(xué)校應(yīng)將信息查詢、新媒體發(fā)展歷程、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)戶維護(hù)課程，科學(xué)的融入到計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系中。這樣，在確保滿足社會(huì)需求的同時(shí)，使學(xué)生可了解與掌握更多與計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的知識。而在實(shí)訓(xùn)課程安排上，中職學(xué)校應(yīng)積極建立實(shí)踐平臺(tái)基地，并與企業(yè)進(jìn)行深度的合作，為學(xué)生提供更多實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。

三、最大化發(fā)揮校企合作育人優(yōu)勢

中職院校在對計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的過程中，應(yīng)對學(xué)生創(chuàng)新意識、應(yīng)用能力的培養(yǎng)給予一定的重視。使學(xué)生在學(xué)習(xí)與掌握一定的理論知識的過程中，能將其進(jìn)行靈活應(yīng)用，這樣，才可真正培養(yǎng)出符合市場需求的高素質(zhì)人才。因此，中職學(xué)校應(yīng)加大校企合作力度，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)入到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。令他們在實(shí)際的工作氛圍中，重新認(rèn)知自身的學(xué)習(xí)成果。在這個(gè)過程中，中職學(xué)校應(yīng)指派專門的教師負(fù)責(zé)安排學(xué)生的實(shí)習(xí)工作。并要求教師能全程關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)態(tài)與工作情況，并結(jié)合崗位要求、崗位工作標(biāo)準(zhǔn)等，對學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行客觀評價(jià)。并將相關(guān)的信息進(jìn)行準(zhǔn)確、完整的記錄，及時(shí)反饋給校方領(lǐng)導(dǎo)，并將其作為調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、優(yōu)化課程體系的依據(jù)?；诖耍新殞W(xué)校將教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)融合，不僅可全方位檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，還可生成典型性、先進(jìn)性、實(shí)用性的改革策略。從而，最大化發(fā)揮校企合作人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢，確保學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、超強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力。

結(jié)語

總之，新時(shí)代背景下，市場對各行各業(yè)的人才提出新的要求，中職學(xué)校針對計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革的過程中，應(yīng)結(jié)合實(shí)際社會(huì)對該專業(yè)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，制定科學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)體系。并利用校企合作人才培養(yǎng)模式，全面提升學(xué)生的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)。