（甘肅省慶陽市環(huán)縣第五中學(xué)，甘肅 慶陽 745700）

高中階段的學(xué)習(xí)就是為了高考，為了能考上自己理想的大學(xué)。一年一次的高考雖然不能說是絕對(duì)的公平,但就我國所有考試類型中,高考可以說是最為公平公正的,高考只有一次機(jī)會(huì),這關(guān)乎到我們的一生,你是否可以考入一個(gè)理想的大學(xué)跟等等都跟這次考試密切相關(guān)。這是學(xué)生們寒窗十載檢驗(yàn)成果的戰(zhàn)場,高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與考試是講究方法的,學(xué)會(huì)了足夠的學(xué)習(xí)技巧以及解題技巧,才可以在考試中做到游刃有余。

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在的問題

（一）厭學(xué)心理的存在

就教師方面來講，一些數(shù)學(xué)教師在教學(xué)工作當(dāng)中不作為、態(tài)度差、講解不詳細(xì)且對(duì)學(xué)生沒有盡心盡力的進(jìn)行輔導(dǎo)（2），從而導(dǎo)致學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)心理。更有甚者，個(gè)別教師甚者對(duì)待學(xué)生不能做到一視同仁，歧視、挖苦、嘲笑那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，導(dǎo)致師生之間的關(guān)系特別不融洽，師生之間存有隔閡，甚者處于對(duì)立關(guān)系，從而使那些差學(xué)生的厭學(xué)心理更加嚴(yán)重。

就學(xué)生方面來講，部分學(xué)生并沒有認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，沒有足夠的學(xué)習(xí)欲望去進(jìn)行學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的投入精力也不夠，另一部分學(xué)生因?yàn)樽约罕旧韺W(xué)習(xí)差、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，所以感覺教師對(duì)他也不夠重視，從而慢慢的產(chǎn)生自卑、厭學(xué)的心理，還有一部分學(xué)生比較特殊，可能是因?yàn)橄忍煨灾橇υ?，所以在?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上特別吃力，體會(huì)不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，從而慢慢的對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

（二）課堂作業(yè)質(zhì)量低，作業(yè)抄襲現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差或者沒有一個(gè)正確良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是發(fā)生抄襲現(xiàn)象的主要原因,另一方面,教師講解不夠深入或者題型難度系數(shù)大,導(dǎo)致學(xué)生不知從何做起,可能就會(huì)產(chǎn)生學(xué)生作業(yè)質(zhì)量差或著抄襲嚴(yán)重的現(xiàn)象。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的有效策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)從數(shù)學(xué)的樂趣出發(fā)不斷的培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,這樣才可以容易的讓學(xué)生接受,通過數(shù)學(xué)游戲以及生活中數(shù)學(xué)趣事讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)之美,或者通過多媒體輔助的數(shù)學(xué)教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的求職欲望,從而加強(qiáng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（二）適當(dāng)?shù)淖鲂┬滦皖},拓展知識(shí)面

要解決一道數(shù)學(xué)題需先理解題意,然后才能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。新型題知識(shí)面廣,學(xué)生可能會(huì)在進(jìn)行解答時(shí)在理解的題意與解題方法的選擇上遇到困惑,如果恰巧在考試中遇到類似的題就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的丟分率較高,所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男滦吞嵊?xùn)練,從而拓展學(xué)生的知識(shí)層面,使學(xué)生的解題與分析能力得到進(jìn)一步提高,在高三年級(jí)的應(yīng)考教學(xué)過程中是必不可少的。

（三）注重解題回顧

解題過程中，當(dāng)問題得到解決后，回過頭來對(duì)自己的解題過程進(jìn)行及時(shí)回顧是學(xué)好數(shù)學(xué)的有效辦法,這也是學(xué)生分析解決問題能力得到培養(yǎng)的重要階段,從解題回顧中去體會(huì)怎么分析解決問題,以不至于遇到相同問題的題目而無從做起。

（四）重視數(shù)形結(jié)合思想

數(shù)學(xué)的本質(zhì)是抽象的，一般的人看數(shù)學(xué)往往只能看到表面，卻看不到其本質(zhì)。大多數(shù)的教師也試圖從抽象的理論開始，讓學(xué)生自主建立概念。但是學(xué)生卻不能夠抓到重點(diǎn)，無法理解其中含義。就會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生開始不好好做題，甚至不想做題，慢慢的不想聽課，認(rèn)為自己跟不上，會(huì)下意識(shí)的逃避數(shù)學(xué)。這種現(xiàn)象的內(nèi)在原因是一種叫做“習(xí)得性無助”的心理在作祟。這是學(xué)生在大量的數(shù)學(xué)失敗中積累的一種錯(cuò)誤認(rèn)知，學(xué)生止步于數(shù)學(xué)的抽象理論，無法學(xué)到真正的知識(shí)。基于此，若教師能在日常教學(xué)中將這些抽象的知識(shí)通過數(shù)形結(jié)合，就可以顛覆數(shù)學(xué)的抽象性。教師必須認(rèn)真充足的考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合不同學(xué)生的不同特性、不同天賦，設(shè)計(jì)不同的方案。在課堂教學(xué)中，要層層鋪墊，讓學(xué)生充分的經(jīng)歷過程，這樣將會(huì)利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）查漏補(bǔ)缺

教師要做好犧牲自己課余時(shí)間的準(zhǔn)備，利用課余時(shí)間去對(duì)學(xué)生短缺的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)課，因?yàn)榫蛿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)來講，每節(jié)內(nèi)容之間都是有聯(lián)系的，如果缺乏一部分知識(shí)，那么整體學(xué)習(xí)上都會(huì)受到影響，所以，教師要主動(dòng)的去幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，消除學(xué)生的厭學(xué)心理，進(jìn)一步的為學(xué)生們未來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總而言之，怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的探究與改進(jìn)，都是需要每一位數(shù)學(xué)教師去仔細(xì)的琢磨思考，教師要注意學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，觀察學(xué)生是否存有厭學(xué)心理，重視在教學(xué)過程中數(shù)形結(jié)合方法的應(yīng)用，并及時(shí)的去發(fā)現(xiàn)解決教學(xué)過程中存在的問題。只要高中數(shù)學(xué)教師能夠以正確的眼光看待這些問題，那么我想學(xué)好高中數(shù)學(xué)并不能成為一道難題。