（河北省滄州市鹽山縣教育局，河北 滄州 061300）

初中生學(xué)習(xí)英語語言掌握四項基本技能，即聽、說、讀、寫。在這四項基本技能中，“寫”是一項綜合性的技能，要求學(xué)生將所學(xué)到的英語知識、語法進(jìn)行實踐應(yīng)用。作為培養(yǎng)初中學(xué)生綜合語言能力的一種有效方法，英語書面表達(dá)教學(xué)也就成為了英語教學(xué)的重點。本文主要針對如何提升英語書面表達(dá)教學(xué)效率提出建議，以期為廣大教師提供借鑒。

一、良好的寫作習(xí)慣的培養(yǎng)

英語書面表達(dá)考查的是學(xué)生對詞匯、句式、語法等綜合知識的應(yīng)用，要想提升寫作能力，教師在平時就要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來困難，難以取得理想的效果。鑒于此，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解習(xí)慣的重要性，著重鍛煉他們的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。在寫作教學(xué)中，良好的寫作習(xí)慣包括以下幾點。

首先，書寫要規(guī)范。字母、單詞和句子的寫作要正確、工整，注意首字母和專有名詞的大小寫問題，標(biāo)點符號也是需要注意的一個重點。只有養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣，寫出來的文章才會工整，才會使人有繼續(xù)閱讀下去的意愿。試想，對著一篇“滿篇涂鴉”的英語作文，哪位教師對它的第一印象會好呢？

其次，寫作過程也要規(guī)范。教師要對學(xué)生進(jìn)行寫作規(guī)范模式的訓(xùn)練。雖然這項工作比較復(fù)雜，但是規(guī)范學(xué)生寫作是必不可少的。堅持寫作，其實是一個量的積累過程，可以積累學(xué)生的詞匯量、語法知識，拓展他們的信息面。

二、基礎(chǔ)知識的鞏固

（一）詞匯的積累

積累在任何學(xué)習(xí)中都非常重要，尤其是語言的學(xué)習(xí)。只有詞匯量積累多了，在書面表達(dá)中才能運(yùn)用自如。詞匯是構(gòu)成語言的三要素之一。學(xué)生只有積累夠多的詞匯，才能在寫作中完整地表達(dá)自己的想法，寫出“有血有肉”的句子。

“騎驥一躍，不能十步。駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折。鍥而不舍，金石可鏤。”寫作詞匯的積累是個漫長的過程，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生堅持下去，不能一蹴而就。

（二）語法的掌握

書面表達(dá)同樣也考驗著學(xué)生的語法學(xué)習(xí)能力，語法是組織字、詞、句、段的關(guān)鍵因素，英語詞匯積累到一定程度后，就可以運(yùn)用語法，將詞匯組成句子。語法的應(yīng)用可以使書面表達(dá)更流暢，思路清晰，給整體文章加分。而且語法學(xué)習(xí)得好也會幫助到學(xué)生的英語口語，使他們的語言表達(dá)更具邏輯性和辯證性。只有學(xué)好語法，才能活用基本句型；只有語法的概念清晰，寫出來的句子才夠標(biāo)準(zhǔn)。句型是文章的框架，架子搭起來才可以充實其內(nèi)容。句型使用恰當(dāng)才能使人讀懂句義，上下文流暢。

語法實際上是英語語言表達(dá)的結(jié)構(gòu)方式。它在英語學(xué)習(xí)中扮演著非常重要的角色，涉及詞法和句法兩個方面。學(xué)生需要掌握各種詞類的基本用法、詞形的變化規(guī)則，同（反）義詞的用法區(qū)別、固定短語結(jié)構(gòu)等。教師需要將這些語法教授給學(xué)生，并且要讓學(xué)生學(xué)會如何應(yīng)用，以便為書面表達(dá)的寫作奠定基礎(chǔ)。

（三）仿寫訓(xùn)練

教師在日常學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。寫作仿寫要以閱讀好的文章為前提，沒有閱讀，沒有借鑒，也就無從談及仿寫，這也就是我們所說的讀寫不分家。教師可以指導(dǎo)學(xué)生模仿英語中比較精彩的詞句、段落，用以提高學(xué)生的英語寫作水平。仿寫訓(xùn)練應(yīng)該是最基本、最有效的訓(xùn)練方法。

三、寫作知識的拓展

（一）增加學(xué)生的閱讀量

閱讀與寫作是密切相關(guān)的，閱讀量的積累是寫作的前提，閱讀可以豐富學(xué)生的知識面。具備一定數(shù)量的閱讀量有助于學(xué)生積累詞匯，掌握優(yōu)秀的句子，進(jìn)而能夠了解不同文章的結(jié)構(gòu)，具備吸收語言知識及文化背景知識的能力，從而為寫作打下堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)英語的綜合指數(shù)得以提升。

教師可以收藏一些好的英語文章，分享給學(xué)生，和學(xué)生一起分析；也可以組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組共同學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生間互相的溝通交流，凈化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，取人之長，補(bǔ)己之短，營造健康的英語閱讀氛圍。

（二）提高學(xué)生的寫作興趣

對于初中生而言最重要的事就是要培養(yǎng)學(xué)生堅持寫作的興趣，不能三天打漁，兩天曬網(wǎng)。寫作是日積月累的事，學(xué)生需要持續(xù)不斷地訓(xùn)練。教師可以設(shè)置一些學(xué)生感興趣的話題，作為學(xué)生的日常訓(xùn)練，或者以切合社會實際的話題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練。

（三）開拓創(chuàng)新思維

關(guān)于書面表達(dá)的應(yīng)用，學(xué)生不能總是照搬經(jīng)典句式，進(jìn)行千篇一律的范文模仿，要用自己的方式總結(jié)出新穎、獨特的作品，給人一種煥然一新的視覺感，同時體現(xiàn)出自己的特色。

初中英語教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同特點，采取適合學(xué)生的教學(xué)方法，靈活多樣地開展英語寫作教學(xué)，要充分調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，使學(xué)生寫出通順、流暢、邏輯性強(qiáng)的作文。