何文琪

（重慶市萬(wàn)州江南中學(xué)，重慶 404100）

一、游戲化教學(xué)模式的內(nèi)容

從字面上意義來(lái)說(shuō)，游戲化教學(xué)模式的內(nèi)容主要是教師將游戲與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，使得原本無(wú)趣且教學(xué)手段單一的課堂知識(shí)轉(zhuǎn)變成豐富多樣的游戲內(nèi)容，并通過(guò)游戲內(nèi)容的趣味性培養(yǎng)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)在活躍快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)，加深印象。因此，教師在進(jìn)行信息技術(shù)的實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立起全新的、平等的合作教學(xué)模式，以一種參與者的身份全身心的投入到高中信息技術(shù)教學(xué)的課堂中。

二、游戲化教學(xué)模式對(duì)于高中信息技術(shù)教學(xué)的重要性

（一）強(qiáng)化高中生對(duì)于信息技術(shù)內(nèi)容的理解

在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式早已無(wú)法滿足當(dāng)代高中生的實(shí)際需求，也使得教學(xué)的工作無(wú)法高效和順利的開(kāi)展。而游戲化的教學(xué)模式從根本上解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的一些問(wèn)題，利用游戲化的教學(xué)模式，課上的教學(xué)內(nèi)容更加的豐富和立體，教中有樂(lè)，樂(lè)中有學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)更好的激起高中生對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情和興趣，并能自主、自發(fā)的投入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中來(lái)。不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還進(jìn)而提高了高中教師的教學(xué)成效。

（二）創(chuàng)新和完善信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容

雖然高中時(shí)期的學(xué)生在認(rèn)知能力和理解能力方面有著長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是仍舊需要教師科學(xué)合理的進(jìn)行引導(dǎo)。因此，高中教師要充分的利用游戲化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)出高中生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，培養(yǎng)出一個(gè)良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在原有的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新和完善的工作，同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要充分的體現(xiàn)出信息技術(shù)的多樣性和趣味性，并有效與游戲進(jìn)行有機(jī)融合，使得高中信息技術(shù)的教學(xué)工作進(jìn)入到一個(gè)全新的層面中。

三、游戲化教學(xué)模式在高中信息技術(shù)教學(xué)的有效應(yīng)用

（一）利用游戲的優(yōu)勢(shì)激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)“興趣是學(xué)生最好的老師”，所以，作為高中信息技術(shù)的教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以在教學(xué)的內(nèi)容上加入一些游戲的元素。在充分地掌握了高中生興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)以后，合理的設(shè)計(jì)出一些游戲的內(nèi)容，通過(guò)信息技術(shù)有趣生動(dòng)的展示，使得每一名高中生不但可以更好的掌握所學(xué)的知識(shí)，也能更好的加深印象和記憶。同時(shí)在游戲的進(jìn)行中，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，充分的尊重學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，并對(duì)游戲中學(xué)生提出的一些發(fā)散性問(wèn)題一一進(jìn)行解答。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題實(shí)時(shí)的進(jìn)行贊美和肯定，培養(yǎng)出學(xué)生的自信心，也使得學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）利用游戲的內(nèi)容與高中生進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的交流和研究

實(shí)踐證明，游戲化教學(xué)模式可以更好的提高課堂教學(xué)的成效，利用游戲化教學(xué)模式激起高中生的學(xué)習(xí)興趣之后，將所要傳授的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)游戲的方式和活動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)。比較常用的方式有小組合作、化整為零等，通過(guò)小組內(nèi)的分工合作，將原本負(fù)責(zé)的教學(xué)內(nèi)容化整為零，一名學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)部分，最后在進(jìn)行整合。例如，在進(jìn)行“文本信息的加工與表達(dá)”教學(xué)中，課本上給出的一些案例，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)可能過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生往往會(huì)提不起興趣，學(xué)校的學(xué)生都加入了自己感興趣的社團(tuán)，因此在本節(jié)內(nèi)容的設(shè)置上，可以圍繞學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生為自己的社團(tuán)制作一份有特色的宣傳海報(bào)，然后進(jìn)行全校社團(tuán)評(píng)比。通過(guò)比賽的游戲形式，不但使得學(xué)生對(duì)文本信息和報(bào)刊信息的加工與表達(dá)有了明確的認(rèn)識(shí)，而且學(xué)生參與積極性都很高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，完成的作品質(zhì)量也更好，不但提高了學(xué)生自身的核心能力，也為今后的學(xué)習(xí)增加了動(dòng)力。

（三）利用游戲的內(nèi)容和過(guò)程進(jìn)行學(xué)生的評(píng)價(jià)和肯定工作

高中教師在游戲進(jìn)行游戲時(shí)，要重點(diǎn)觀察并記錄高中生在游戲進(jìn)行時(shí)的表現(xiàn)和出現(xiàn)的問(wèn)題。在游戲結(jié)束以后，也要及時(shí)的對(duì)學(xué)生的進(jìn)行評(píng)價(jià)和肯定工作，并引導(dǎo)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)的工作中，進(jìn)行自我或是同學(xué)間的評(píng)價(jià)和反思。適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和贊揚(yáng)不僅僅可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)出學(xué)生的自信心，也能將游戲引向?qū)W習(xí)，避免了高中生沉迷于游戲而沒(méi)有學(xué)習(xí)到知識(shí)的問(wèn)題。并且，通過(guò)參與評(píng)價(jià)工作，高中生也能及時(shí)的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題以及知識(shí)理解的偏差，也能通過(guò)游戲的內(nèi)容進(jìn)行理論知識(shí)的實(shí)踐操作，變抽象為具體，并逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí)，教師也能在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)方式的不足，及時(shí)的完善和改進(jìn)，進(jìn)而確保教學(xué)質(zhì)量的提升。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，游戲化教學(xué)模式下高中信息技術(shù)教學(xué)工作，可以更為高效的提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，這種寓教于樂(lè)的新型教學(xué)模式，不但可以激發(fā)出高中對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，也有助于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。但是游戲化教學(xué)模式在內(nèi)容上還不夠完善，還需要教育工作者們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，將游戲化教學(xué)的潛力充分的挖掘出來(lái)。