楊元梅

（成都市新都區(qū)天元中學(xué)，四川 成都 610500）

當(dāng)前隨著教育改革的深化推行，從今年開始籃球已經(jīng)成為初中考試內(nèi)容。但在實(shí)際的籃球教學(xué)中，學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)的學(xué)習(xí)積極性并不高，課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率并不高，針對(duì)這些問題教師要及時(shí)調(diào)整籃球教學(xué)方式，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的心理特征和籃球運(yùn)動(dòng)的特征進(jìn)行游戲教學(xué)方式的應(yīng)用，通過游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，提升學(xué)生的籃球技術(shù)和創(chuàng)新能力。

一、初中體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀

我國當(dāng)前正在實(shí)施新課改，對(duì)實(shí)踐教育比較重視，而且近幾年籃球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)逐漸成為我國的第一大運(yùn)動(dòng)，參與人數(shù)眾多。在初中體育教學(xué)中籃球教學(xué)所占比重也在逐步提升，學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的熱情也十分充足，尤其現(xiàn)在籃球又成為中考的考試內(nèi)容，因此教師更需要重視籃球教學(xué)。但在籃球教學(xué)中仍然存在一些無法徹底改變的問題，首先，我國的應(yīng)試教育給學(xué)生帶來極重的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，課外活動(dòng)時(shí)間也就相對(duì)有所減少，在籃球?qū)W習(xí)的精力上有所限制；其次，初中的部分教師并沒有在教學(xué)方式上緊隨改革的步伐進(jìn)行改進(jìn)，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行理論教學(xué)，但籃球是一項(xiàng)戶外運(yùn)動(dòng)，理論教學(xué)并不能使學(xué)生充分理解籃球知識(shí)，只會(huì)讓學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)積極性不高，參加訓(xùn)練的動(dòng)力不足；最后，學(xué)生對(duì)籃球課堂學(xué)習(xí)并不重視，學(xué)習(xí)興致不高，只是被動(dòng)的在聽課，不參加訓(xùn)練，致使籃球教學(xué)效率較低。

二、初中體育籃球游戲化教學(xué)策略

（一）改進(jìn)教學(xué)方式

初中教育隨著新課改的推行也在積極進(jìn)行教學(xué)方式的改進(jìn)，教師在改變教學(xué)方式的過程中，需要對(duì)學(xué)生的心理特征、學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)進(jìn)行全面的掌握，并據(jù)此進(jìn)行籃球教學(xué)方式的改進(jìn)?；@球作為一項(xiàng)戶外競技體育運(yùn)動(dòng)，更加重視學(xué)生的身體素質(zhì)，教師在教學(xué)時(shí)要依據(jù)學(xué)生的身體情況進(jìn)行訓(xùn)練方式的選擇。初中教師在籃球教學(xué)中突出游戲特點(diǎn)，通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并依據(jù)學(xué)校的教學(xué)場地對(duì)籃球規(guī)則進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，籃球訓(xùn)練的組織形式也要靈活多樣，增強(qiáng)籃球教學(xué)的趣味性。在教學(xué)的過程中，通過簡單的游戲?qū)⒒@球的基本知識(shí)和技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的單一局限性，通過結(jié)合其他活動(dòng)豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。利用游戲教學(xué)使學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)有新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

（二）通過游戲教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

初中階段的學(xué)生好奇心還是很重的，尤其對(duì)游戲有著較高的興趣。在初中籃球教學(xué)中加入游戲元素，將有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識(shí)的積極性，讓學(xué)生在游戲的過程中以更放松的學(xué)習(xí)狀態(tài)將籃球技術(shù)和規(guī)則進(jìn)行有效掌握，游戲、訓(xùn)練、學(xué)習(xí)同時(shí)進(jìn)行，寓教于樂。比如，在進(jìn)行游戲設(shè)置時(shí)可以先從初級(jí)的游戲開始，組織一場業(yè)余式的比賽，比賽場地適當(dāng)縮小，比賽人數(shù)減少，類似于三人籃球的比賽模式，這樣的低量級(jí)籃球競賽，將使籃球基礎(chǔ)較差的學(xué)生迅速融入比賽氛圍之中，使他們?cè)谌の缎曰@球競賽中激發(fā)自己的興趣，對(duì)籃球相關(guān)的內(nèi)容感興趣，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。但在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)也要注意，不能讓學(xué)生過于沉迷于游戲，否則會(huì)對(duì)身體造成傷害，也會(huì)對(duì)正常的文化課業(yè)產(chǎn)生不良影響。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的籃球基本技術(shù)

籃球作為一項(xiàng)戶外競技體育運(yùn)動(dòng)，雖然它的參與方式比較簡單，但籃球運(yùn)動(dòng)仍有較多的專業(yè)技巧，注重專業(yè)知識(shí)和籃球技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。在籃球教學(xué)中，通過游戲教學(xué)增強(qiáng)了籃球?qū)W習(xí)的趣味性，但過于注重游戲反而不利于專業(yè)知識(shí)和技術(shù)的學(xué)習(xí)。因此教師在教學(xué)過程中，要清晰的認(rèn)識(shí)到游戲只是教學(xué)輔助，它是為籃球訓(xùn)練服務(wù)的，組織的游戲要有技術(shù)含量，學(xué)生只有通過艱苦的訓(xùn)練才能掌握這些專業(yè)技術(shù)。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生對(duì)NBA的籃球明星比較熟悉，很崇拜這些籃球明星的打球技術(shù)，教師在教學(xué)中可以利用學(xué)生的崇拜心理，鼓勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行籃球基本技術(shù)的訓(xùn)練，對(duì)運(yùn)球、傳球、跑位等基礎(chǔ)動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練，穩(wěn)步提升自己的籃球基本技術(shù)，堅(jiān)持下去就可以擁有像籃球明星一樣的高超技術(shù)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在初中階段，學(xué)生的獨(dú)立思維趨于成熟，思維方式也非常靈活。因此，教師在采用游戲化教學(xué)方式進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，要注意提升學(xué)生獨(dú)立思考的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。這也充分說明，初中籃球教學(xué)不是為了將學(xué)生培養(yǎng)成為專業(yè)的籃球運(yùn)動(dòng)員，而是為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，游戲化教學(xué)恰好起到提升學(xué)生創(chuàng)新能力的作用。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生不同的籃球技術(shù)和方法不能一味的否定，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行籃球打法的創(chuàng)新，允許學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖儯谟螒蛑嗅槍?duì)學(xué)生對(duì)規(guī)則提出的意見予以支持，合理的規(guī)則建議予以采納。這樣的游戲教學(xué)既能提升學(xué)生的籃球技術(shù)，也能提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

結(jié)束語

綜上所述，在初中籃球教學(xué)中，教師要有效利用游戲教學(xué)提升學(xué)生的興趣，通過籃球運(yùn)動(dòng)提升學(xué)生的身體素質(zhì)，并充分發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和專業(yè)技術(shù)，最終提升籃球教學(xué)效率。