熊振華

（江西省九江市永修縣外國語學(xué)校，江西 九江 330300）

引言

針對英語語音的課堂教學(xué)而言，英語教師開展高效的英語語音課堂教學(xué)，能夠讓學(xué)生更加牢固的掌握英語單詞的發(fā)音技巧，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。但是，現(xiàn)階段，英語教師在開展英語語音教學(xué)的過程中，受到根深蒂固的傳統(tǒng)教育觀念的影響，導(dǎo)致課堂教學(xué)中存在諸多問題，使得學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。因此，英語教師要注重強(qiáng)化學(xué)生自身的語音教學(xué)，提高學(xué)生的英語語音發(fā)音技巧。

一、小學(xué)英語語音課堂教學(xué)中存在的教學(xué)問題

（一）教師對語音教學(xué)掌握不足

現(xiàn)階段，在小學(xué)英語學(xué)科知識的課堂教學(xué)中，雖然英語教師都是畢業(yè)于專業(yè)化的示范院校，但是大部分教師缺少對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更加側(cè)重于各種資格證書的考取，導(dǎo)致其對語音知識的掌握存在明顯的不足。而且，小學(xué)生在小學(xué)階段進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，多是對教師的行為方式進(jìn)行模擬，所以，教師的發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，會對學(xué)生自身帶來較大的不良影響。

（二）英語語音教學(xué)設(shè)計(jì)不合理

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)觀念的影響，大部分學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，都將側(cè)重點(diǎn)放在語法知識教學(xué)、作文寫作教學(xué)、考試能力培養(yǎng)等諸多方面。而針對小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)好英語語音知識對自身后續(xù)的英語知識學(xué)習(xí)具有重要意義。所以，在小學(xué)英語學(xué)科知識的課堂教學(xué)中，英語教師需要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音知識興趣。

（三）課堂教學(xué)方法具有單一性

在傳統(tǒng)的英語語音教學(xué)中，英語教師多是要求學(xué)生根據(jù)老師進(jìn)行朗讀，并通過教師的教學(xué)示范來強(qiáng)化學(xué)生自身的記憶，但是，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還沒有掌握具體的英語發(fā)音方法，只能對英語教師進(jìn)行模仿。而且，由于小學(xué)生自身的記憶能力有限，所以，會很快的遺忘相關(guān)知識內(nèi)容。同時(shí)，由于課堂教學(xué)時(shí)間短暫，學(xué)生想要進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)存在較大的難度。

二、小學(xué)英語語音課堂教學(xué)問題的主要教學(xué)策略

（一）完善教師自身的語音知識儲備

在小學(xué)英語語音知識的課堂教學(xué)中，教師要注重完善自身的知識儲備，充分發(fā)揮自身的標(biāo)準(zhǔn)讀音，來做好榜樣示范作用。由于小學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力，所以，在英語語音的課堂教學(xué)中，英語教師做好榜樣示范對學(xué)生進(jìn)行英語發(fā)音知識的學(xué)習(xí)具有重要意義。而且，在實(shí)際的示范教學(xué)中，英語教師不僅要保證自身語音發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)，還要注重對學(xué)生進(jìn)行語調(diào)的強(qiáng)化培養(yǎng)，促使學(xué)生在不同的語境中能夠朗讀出不同的語調(diào)，突出情境所要表達(dá)的內(nèi)容。

例如，“not at all”這個(gè)短語在文章閱讀過程中，是需要進(jìn)行連讀的，并且，在連讀過程中會感覺這個(gè)短語像是英語單詞，所以，在教學(xué)中需要提醒學(xué)生注重其發(fā)音。而爆破音則主要是指發(fā)音器官在口腔中形成的阻礙，再利用氣流來沖破這個(gè)阻礙進(jìn)行發(fā)音，通常情況下，只是需要進(jìn)行發(fā)音停頓即可。例如，“good friend”、“a big house”這些短語在讀音方面都是需要向?qū)W生重點(diǎn)展示相應(yīng)的發(fā)音技巧。同時(shí)，教師可以利用紙張作為教學(xué)用具，來向?qū)W生展示這種發(fā)音方式，通過觀察紙張的震動(dòng)，來感受這種發(fā)音的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)語音知識的積極性。

（二）增加英語語音課堂教學(xué)趣味性

在小學(xué)英語學(xué)科知識的課堂教學(xué)中，如果課堂教學(xué)氛圍具有明顯的枯燥性和乏味性，導(dǎo)致學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸心理。所以，英語教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容的過程中，可以適當(dāng)?shù)脑黾酉鄳?yīng)的趣味性教學(xué)內(nèi)容，有利于激發(fā)小學(xué)生對英語學(xué)科知識的學(xué)習(xí)興趣，促使相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

例如，教師教師可以利用課前幾分鐘來播放英文歌曲“apple round apple red”，調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，并選擇歌曲中的相關(guān)單詞進(jìn)行發(fā)音教學(xué)，如“red，sweet，round，eat”等，并標(biāo)注好相應(yīng)的音標(biāo)“red[red]，sweet[swi：t]，round[ra?nd]，eat[i：t]”，引導(dǎo)學(xué)生對英語語音知識中的長音和短音進(jìn)行有效的區(qū)分，幫助學(xué)生明白那些英文字母是可以進(jìn)行長音發(fā)音的，這樣在良好的教學(xué)情境中強(qiáng)化學(xué)生對英語單詞語音的識記，從而提高課堂教學(xué)效果。

（三）利用不同教學(xué)方法來豐富課堂教學(xué)

在小學(xué)教育教學(xué)階段傳統(tǒng)的英語語音教學(xué)都是教師進(jìn)行示范性拼讀，學(xué)生對教師的發(fā)音進(jìn)行模仿，這就會導(dǎo)致學(xué)生無法理解具體的英語單詞發(fā)音過程，從而導(dǎo)致英語語音教學(xué)的整體效果不夠明顯。因此，英語教師要積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，利用多媒體技術(shù)來豐富學(xué)生的課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的發(fā)音演示，促使學(xué)生更好的了解到英語發(fā)音的發(fā)音部位和發(fā)音方式，有效的節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，并且，教師能夠利用這部分時(shí)間來糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

同時(shí)，教師在講解完英語語音的發(fā)音之后，可以利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為學(xué)生查找相關(guān)的互動(dòng)游戲，促使學(xué)生能夠在參與游戲互動(dòng)中掌握更多的語音知識。此外，教師還可以將相關(guān)的發(fā)音練習(xí)視頻推送給學(xué)生家長，要求家長帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，有效的提高學(xué)生自身的語音拼讀能力和自主學(xué)習(xí)能力。因此，在英語語音的課堂教學(xué)中，英語教師需要深入落實(shí)新課程教育教學(xué)改革理念，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

結(jié)語

綜上所述，在新課程教育教學(xué)改革的大背景下，為了提高小學(xué)生對英語發(fā)音技巧的掌握，英語教師要注重提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，采用多樣化的課堂教學(xué)方式，來增加英語語音課堂教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生能夠積極的進(jìn)行英語發(fā)音技巧的學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。