索南群培 宋振東

（南昌工學院馬克思主義學院 江西南昌 330108）

新時代的黨情、世情、國情均產(chǎn)生重大變化，黨和國家領(lǐng)導人屢次強調(diào)傳承紅色基因、利用紅色資源，這凝結(jié)領(lǐng)導人的深思遠慮與戰(zhàn)略智慧，突顯出傳承紅色基因的重大意義與價值。積極傳承紅色基因，實現(xiàn)個人價值與社會價值統(tǒng)一，成為了新時代光榮使命與神圣職責。在中國知網(wǎng)高級檢索以“紅色基因”為題名，搜索到CSSCI來源期刊57篇，對其中引用率較高文獻進行了研究綜述。

國內(nèi)關(guān)于紅色基因內(nèi)涵和主要內(nèi)容的研究

關(guān)于紅色基因研究代表作，有原良志的《紅色基因中國共產(chǎn)黨優(yōu)良作風形成傳承的經(jīng)典事例》、井岡山大學的《高校思想政治理論課教學案例集讓井岡山紅色基因代代相傳》、李宜航的《井岡山筆記解碼紅色基因》、田延光、梅國平的《我們的紅色基因蘇區(qū)精神篇》《我們的紅色基因長征精神篇》、楊會清的《紅色基因傳承研究》、簡奕的《信仰的底色紅色基因解碼》等。這些著作從紅色基因內(nèi)涵入手，詳細論述了紅色基因基本內(nèi)容、發(fā)展過程及紅色基因傳承重要性。

劉建平等（2020）總結(jié)了習近平關(guān)于紅色基因重要論述旨歸要義：堅定理想信念、以人民為中心、弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)、勇于自我革命。周靜等（2020）概括了習近平紅色基因傳承系列重要論述思想內(nèi)涵：圍繞“不忘初心、牢記使命”主體展開，科學回答了紅色基因從哪里來問題；指出紅色基因要銳意改革不斷創(chuàng)新，解決了紅色基因應該怎樣傳承問題；指出紅色基因要不斷驗證代代相傳，指明了紅色基因由誰來傳承、紅色基因向哪里去問題。黃恩華（2019）論述了激活紅色基因培育大學生的重要內(nèi)容：愛國是紅色基因政治靈魂，引領(lǐng)大學生成長成才方向；勵志是紅色基因鮮明底色，激發(fā)大學生追夢奮斗精神；求真是紅色基因科學價值，鑄牢大學生探求真理基石；力行是紅色基因重要素質(zhì)，錘煉大學生知行合一品格。萬信等（2019）分析了紅色基因基本內(nèi)容：堅定執(zhí)著追理想；實事求是闖新路；艱苦奮斗闖難關(guān)；依靠群眾攻難關(guān)。

劉志兵（2018）論述了紅色基因豐富內(nèi)涵三個維度：一是體現(xiàn)黨的性質(zhì)宗旨和政治本色部分。這是紅色基因中最本源成分，包括對黨忠誠維護核心，堅定崇高理想信念，全心全意為人民服務等。二是體現(xiàn)黨的精神面貌部分。這是紅色基因中最豐富精彩成分，包括永葆艱苦奮斗政治本色；執(zhí)行高度自覺鐵的紀律；始終保持昂揚精神狀態(tài)。三是體現(xiàn)黨的科學理論和哲學思想部分。這是紅色基因中最充滿唯物辯證法魅力成分，包括堅持發(fā)展馬克思主義；用于自我革命；堅持黨的思想方法和工作方法。宋月紅（2016）闡述了長征精神中所蘊含的中國共產(chǎn)黨人紅色基因：革命理想高于天；始終堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導；發(fā)揚艱苦奮斗精神。

馬靜(2017)提到紅色基因是紅色文化精神密碼。紅色基因以思想、文化形態(tài)存在并傳承，有四點顯著特征：無產(chǎn)階級性、中華民族性、實踐批判性與先進科學性。無產(chǎn)階級性代表著馬克思主義政黨政治思想靈魂；中華民族性在于紅色基因汲取了中國共產(chǎn)黨在革命建設道路上的精神精髓；紅色基因以馬克思主義科學世界觀與方法論為指導，繼承過去立足現(xiàn)實著眼未來，具有實踐批判性和先進科學性。

國外關(guān)于紅色基因的相關(guān)研究

“紅色基因”是中國話語體系，國外沒有與之匹配的詞匯。國外學者對紅色基因生成和發(fā)展的中國近代歷史線索和承載紅色基因的革命文化進行了研究。

關(guān)于中共黨史和中華人民共和國國史研究著述。費正清的《劍橋中華人民共和國史》和《劍橋中華民國史》是經(jīng)典著作，較多篇章論述了中國共產(chǎn)黨黨史和紅色基因傳承?！秳蛑腥A民國史》對五四運動前后先進知識分子思想轉(zhuǎn)變的歷史過程，對馬克思列寧主義思想傳入中國前因后果進行了細致研究。美國布魯斯·埃萊曼的《莫斯科與中國共產(chǎn)主義力量的興起(1925-1930):南昌起義與紅軍的誕生》、Christopher R.Lew的《中國第三次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(1945-1949)：共產(chǎn)主義的策略與領(lǐng)導》，日本梅村卓的《抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨的廣播工作》、夫戶寬的《中國紅軍史》等都是對中國共產(chǎn)黨紅色歷史的研究。

關(guān)于中國共產(chǎn)黨的革命文化的研究和傳播。英國知名記者貝特蘭的《中國危機》《華北前線》；加拿大陳志讓的《毛澤東和中國革命》；美國埃德蒙茲的《長征：人類大無畏精神的史詩》等都研究中國革命文化；埃德加·斯諾、諾爾曼·白求恩、柯棣華、史沫特萊和杰克貝爾登等為中國革命事業(yè)做出巨大貢獻的外國友人也不遺余力的向世界傳播中國革命文化。埃德加·斯諾的《西行漫記》詳盡地報道了中國工農(nóng)紅軍在長征中堅定勇敢、不怕犧牲的英雄壯舉，向世界展示了中國共產(chǎn)黨人為民族解放艱苦奮斗和犧牲奉獻的崇高精神和偉大形象，體現(xiàn)了中國人民的優(yōu)良品質(zhì)和紅色基因。

關(guān)于大學生群體中傳承紅色基因價值和意義的研究

關(guān)于紅色基因價值的研究。劉建平等（2020）總結(jié)了習近平關(guān)于紅色基因重要論述的當代價值：有利于推動紅色基因傳承、有利于堅定“四個自信”、有利于統(tǒng)攬“四個偉大”。周靜等（2020）論述了習近平傳承紅色基因重要論述時代價值：為堅定理想信念、筑牢信仰之魂提供了政治引領(lǐng)；為強化意識形態(tài)，抵御歷史虛無主義提供了有效手段；為堅定文化自信、提升文化認同奠定了思想基礎。萬信等（2019）分析了紅色基因融入高校思政課教學價值：紅色基因為高校思政課教學提供優(yōu)質(zhì)教育資源；紅色基因能夠有效增強思政課教學感染力和說服力；紅色基因能夠為高校思政課教學提供正確的教育價值導向，有利于提高大學生愛國熱情。

關(guān)于紅色基因意義的研究。林希(2020)表達了高校作為社會主義先進文化集散地和維護國家意識形態(tài)安全前沿陣地，在大學生群體傳承紅色基因可以使大學生堅持馬克思主義指導地位，堅持做好新時代紅色江山守護者傳承人。黃恩華（2019）論述了讀懂紅色基因，勇?lián)鷷r代使命：紅色基因傳承是中國共產(chǎn)黨人的信仰根基與力量之源；紅色基因傳承是我國高校歷史發(fā)展進程優(yōu)良傳統(tǒng)；在大學生群體中傳承紅色基因是高校踐行立德樹人重要途徑。羅明明（2019）論述了引導新時代大學生傳承紅色基因重大意義：有助于大學生群體深入了解黨史國史；有助于堅定大學生群體理想信念；有助于提升大學生群體道德修養(yǎng)；有助于培養(yǎng)大學生群體文化自信。呂紅霞（2019）論述了大學生群體傳承紅色基因推動自我革命重要意義；紅色基因是黨不變質(zhì)、國不變色遺傳密碼；紅色基因是推進大學生群體自我革命理想信念源泉；紅色基因天然富含許多共同有益元素，是推進大學生群體自我革命的滋養(yǎng)借鑒寶庫。梁鵬（2018）論述了紅色基因是大學生群體文化自信源頭活水：紅色基因是加強大學生群體文化自信“構(gòu)筑”重要基石；紅色基因是指引大學生群體文化自信“涌流”有效保障；紅色基因是促進大學生群體文化自信“活化”恒久動力。

吳鐵民(2019)提到傳承紅色基因是思想政治建設的保底工程，對筑牢官兵思想基礎具有重要意義，必須向陣地建設一樣常抓不懈久久為功。李偉(2015)指出部隊要把紅色基因挖掘出來，永葆老紅軍政治本色，傳承紅色基因是培育軍隊戰(zhàn)斗力內(nèi)在要求。曹晶等(2015)表示，從干部工作者擔負著黨和軍隊事業(yè)選人才聚人才強人才重要職責，對傳承紅色基因重塑形象威信有著重要意義。

關(guān)于大學生群體傳承紅色基因路徑的研究

在大學生群體紅色基因傳承教育方面，黃恩華（2019）論述了厚植紅色基因，彰顯時代價值：充分發(fā)揮高校黨委全面領(lǐng)導作用；系統(tǒng)規(guī)劃紅色基因傳承體系布局；深化拓展紅色文化研究開放傳播；持續(xù)加強紅色基因傳承創(chuàng)新發(fā)展。萬信等（2019）論述了紅色基因融入高校思政課教學路徑：紅色基因融入學科教學研究平臺之中，立德樹人；紅色基因融入教學過程，以情育人；紅色基因融入大學校園文化，以文育人；紅色基因融入大學生群體生活實際，實踐育人；紅色基因融入校園網(wǎng)絡平臺，清朗網(wǎng)絡空間。劉自強(2019)指出大學生群體傳承紅色基因要在課程中融入紅色教學，整合紅色資源，開展實踐活動，借助新媒體有利于促進大學生學習模式轉(zhuǎn)變和學習資源豐富，增強紅色基因在思想政治教育工作中感染力，提升大學生群體傳承紅色基因傳承實效性。陳樹文，蔣永發(fā)(2017)指出在大學生中傳承紅色基因，不僅要發(fā)揮課堂主陣地作用，還要主動占領(lǐng)紅色網(wǎng)絡新陣地、深入開展社會實踐活動、加強大學生紅色創(chuàng)業(yè)教育、強化班團組織建設。

在軍隊建設方面，董家梁(2018)表示軍隊要強化理論武裝，把紅色基因挖掘出來傳承下去，給官兵強心補鈣，錘煉能打勝仗過硬本領(lǐng)。劉志兵（2018）論述了持續(xù)傳承弘揚我黨我軍紅色基因：增強傳承紅色基因政治自覺；推進紅色基因傳承制度化規(guī)范化；大力培育發(fā)展紅色文化；不斷豐富發(fā)展紅色基因。在黨員干部方面，蘇寄北(2018)概述傳承紅色基因關(guān)鍵是行動，黨員干部要踐行群眾觀點，堅持知行合一，也要踐行社會主義核心價值觀，全面擴大紅色基因吸引力。在軍隊建設方面和黨員干部方面?zhèn)鞒新窂窖芯繉τ诖髮W生群體傳承紅色基因路徑研究具有重要借鑒意義。

總結(jié)與展望

學者對大學生群體傳承紅色基因研究主要圍繞紅色基因內(nèi)涵、大學生群體紅色基因傳承意義及大學生群體傳承紅色基因路徑等幾個方面，缺少系統(tǒng)、深入研究。有必要對中國共產(chǎn)黨紅色基因大學生群體中傳承這一選題進行深入研究。本研究綜述重點探索紅色基因的深刻內(nèi)涵和重要特征，以及在大學生群體中傳承和弘揚紅色基因的路徑等。