喬彬彬

（佛山科學技術(shù)學院 廣東佛山 528000）

如何提高大學生黨員發(fā)展質(zhì)量保障機制一直是一項系統(tǒng)又長期的工作，而為了提高大學生黨員質(zhì)量，不僅要系統(tǒng)地給大學生黨員培訓政治素養(yǎng)，更要做好監(jiān)督與測評制度，這樣才能保證大學生黨員的質(zhì)量與發(fā)展。近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進步，不少大學生對于入黨的冬季呈現(xiàn)出功利性的現(xiàn)象，不少大學只顧著發(fā)展黨員數(shù)量卻忽略了黨員的質(zhì)量，同時，發(fā)展大學生黨員也是高校黨建的重要任務，所以，我們要建立科學又全面的大學生黨員發(fā)展質(zhì)量保障機制，從而提高大學黨建工作質(zhì)量。

構(gòu)建大學生黨員發(fā)展質(zhì)量保障機制的必要性

目前，為了促進高校黨建工作的穩(wěn)固發(fā)展，不斷地提高大學生黨員的發(fā)展質(zhì)量是必要的，這關系到學校發(fā)展前途，也關系到黨和國家的命運發(fā)展，更是為我國特色社會主義事業(yè)發(fā)展提供可靠的建設者和接班人。同時，構(gòu)建大學生黨員發(fā)展質(zhì)量保障機制，提高大學生黨員的發(fā)展質(zhì)量，也有利于大學生黨員的茁壯成長，更好地提高大學生的思想政治素質(zhì)。

大學生黨員發(fā)展質(zhì)量保障機制中存在的問題

學生入黨動機不純。經(jīng)過對我校某學院學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有三分之一的學生入黨動機純正，積極向黨組織靠攏，愿意主動奉獻，然而其他三分之二的學生入黨動機過于多樣化，如為了獲得更好的前途、為了更好地評獎評優(yōu)、甚至有些學生申請入黨只是因為周邊的人都入了黨。隨著社會主義經(jīng)濟發(fā)展及改革開放大潮流，受到各種思想的影響，有些大學生的入黨動機呈現(xiàn)出功利性、投機性、從眾性、虛榮性，更多地是為了個人利益而申請入黨。

黨員的繼續(xù)教育不完善。對于黨員的教育應該是終身的，不能只是入黨前進行黨性教育，入黨后就放之不理，通過對該學員黨務工作者的訪談發(fā)現(xiàn)，大學生申請入黨后成為入黨積極分子后對于黨的知識的教育不夠全面；成為預備黨員后教育呈現(xiàn)出流程化；成為正式黨員后教育呈現(xiàn)出缺乏性。對于繼續(xù)教育的不完善，使不少學生覺得成為正式黨員后就萬事大吉了，從而放棄了繼續(xù)教育學習。

學生黨員帶頭作用不夠。通過對普通學生及非學生干部黨員的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有40%的學生認為學生黨員的整體素質(zhì)一般；39%的學生認為學生黨員在他們心中的整體印象不好，素質(zhì)不高；有21%的學生甚至認為這些學生黨員并沒有起到先鋒模范帶頭的作用，呈現(xiàn)出功利化、利益化的趨勢。這一現(xiàn)象導致大學生黨員出現(xiàn)滯后性。

大學生黨員評價體系不完善。目前，通過對該學院的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生黨員的評價體系不夠完善，這就導致部分大學生在轉(zhuǎn)為正式黨員之后就逐漸脫離黨組織，只是在黨員活動時出現(xiàn)一下，繳納黨費時按時上交，就不再積極參與其他活動，甚至在參與活動時也呈現(xiàn)出敷衍性，不認真參加活動，抱著糊弄一下就過去的態(tài)度，這不利于大學生黨員發(fā)展的質(zhì)量保障。

大學生黨員發(fā)展質(zhì)量保障機制的有效方法

規(guī)范程序，保證發(fā)展質(zhì)量。在發(fā)展大學生黨員時，高校黨建工作者應當嚴格遵守《中國共產(chǎn)黨章程》的詳細內(nèi)容和規(guī)章制度，嚴把質(zhì)量關，首先，仔細地選出入黨積極分子，選出那些不僅成績優(yōu)秀，在其他方面也優(yōu)秀的大學生，在推優(yōu)時，也要注意這些大學生的日常表現(xiàn)，綜合考慮他們對黨的信仰是否堅定，平時的行為是否具有模范性，同時更要注意其他大學生對這些申請入黨的大學生的民主評議情況，看是否存在群眾基礎差的現(xiàn)象發(fā)生。其次，在發(fā)展入黨積極分子為預備黨員時，更要注重這一年多的培養(yǎng)與考察，并對其進行綜合的政治審查，對于那些審查不合格，測評不過關的大學生給予一定的改正機會，如果仍然不能達到要求，則不予以發(fā)展。最后，在預備黨員轉(zhuǎn)為正式黨員時更要進行嚴格審查，如果沒有達到標準，則要延期轉(zhuǎn)正，如果延期轉(zhuǎn)正期間仍然不合格，則不予發(fā)展。如果合格后發(fā)展為正式黨員，不能忽視對他們的后期教育。

完善大學生黨員評價體系。在發(fā)展黨員的過程中應當注重完善黨員評價體系，并以此作為懲罰與獎勵的標準，從而進一步鼓勵學生黨員發(fā)展，提高學生黨員的質(zhì)量。一方面應當確定評價體系的目的性，目前大部分院校的評價體系主要是考察學生黨員的學業(yè)成績、獲獎情況等，這些東西只能代表他們在某一階段的成就，不能作為整個考察過程的唯一參考標準，所以評價體系應當是科學的、整體的。另一方面要確定評價體系的內(nèi)容，考核內(nèi)容應當是明確的，量化的，這樣可以綜合又全面的了解大學生黨員的綜合素質(zhì)。

構(gòu)建大學生黨員的持續(xù)教育。目前，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科學的進步，終身學習和持續(xù)學習是當前世界的大背景，所以我們在發(fā)展完黨員后，應當注重他們的后期持續(xù)教育，應當為他們制定詳備的學習計劃和符合當代國情的理論教育，這個持續(xù)教育應當是從確立為正式黨員一直到終身，可以發(fā)揮黨委書記、黨支部書記以及思政輔導員等黨務工作者的優(yōu)勢，為他們傳遞最新的黨的知識與理論，為大學生黨員發(fā)展質(zhì)量提供保障。

目前，構(gòu)建大學生黨員發(fā)展質(zhì)量保障機制仍然是高校黨建工作的重中之重，高校黨建工作人員應當注重大學生黨員發(fā)展質(zhì)量的保障，有序地開展大學生黨員發(fā)展工作，不斷地利用有效的方式加強大學生黨員的發(fā)展、教育及全過程管理，使教育方式多樣化，健全大學生黨員考評機制，加強大學生黨員的組織隊伍建設管理，這樣才能夠保證學生黨員發(fā)展質(zhì)量保障機制有序地進行與發(fā)展。