王曉娜
(中南林業(yè)科技大學商學院 湖南長沙 410004)
高校黨支部是黨在高校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎,是落實黨的路線方針政策和各項工作任務的基層組織,是黨與黨員、群眾直接聯系的橋梁和紐帶,是團結帶領師生員工落實高校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承和國際交流與合作的戰(zhàn)斗堡壘[1]。加強黨支部建設是高校建設的“基礎工程”,是保證黨對高校堅強領導的重要舉措,是堅持社會主義辦學方向、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的必然要求,是構建和諧校園、加快推進高校各項事業(yè)科學發(fā)展和適應國家全面從嚴治黨的現實需要[2]。
新形勢下黨支部工作“九制一體”模式的核心內涵是以立德樹人為根本,以全面提高黨員綜合素質為關鍵,通過“三會一課”制度、組織生活會制度等九項制度達到“一體化育人”的效果,開展、拓寬、構建“目標同向、節(jié)奏同頻、資源同享、責任同擔、平臺同建”的師生橫向與支部縱向聯動模式,打造“師生黨建共同體”。中南林業(yè)科技大學商學院的具體探索如下:
“三會一課”制度?!叭龝徽n”制度是黨的組織生活的基本制度,是黨的基層支部應該長期堅持的重要制度,也是健全黨的組織生活,嚴格黨員管理,加強黨員教育的重要制度,是我黨經過長期實踐證明的一種行之有效的黨組織生活制度。其中,“三會”是指定期召開支部黨員大會、支部委員會、黨小組會;“一課”是指按時上好黨課。
組織生活會制度。組織生活會是黨支部或黨小組以交流思想,總結交流經驗,開展批評與自我批評為中心內容的組織活動制度。會上,支部成員積極開展批評與自我批評,開誠布公,坦誠相見,以達到“開誠布公談不足,推心置腹聚人心”的作用。
民主評議黨員制度。民主評議黨員是一項黨建工作制度。其目的是進一步在黨內實行有效的民主監(jiān)督,加強廉政建設,清除黨內少數腐敗分子,提高黨員素質,發(fā)揮黨員的先鋒模范作用和黨組織的核心作用,在職工群眾中重新樹立黨組織的威信和共產黨員的良好形象。民主評議黨員每年進行一次,一般安排在年末,時間半個月至一個月。
談心談話制度。談心談話制度是黨內民主生活的一個重要方法,也是全面從嚴治黨的一個重要環(huán)節(jié)。黨組織領導班子成員之間、班子成員和黨員之間、黨員和黨員之間要開展經常性的談心談話,坦誠相見,交流思想,交換意見。領導干部要帶頭談,也要接受黨員、干部約談。
主題黨日活動:支部主題黨日作為一項制度安排,是黨的組織生活方式的重要創(chuàng)新,每月相對固定1天,每次確定主題,組織黨員集中學習,結合支部和黨員實際,把思想和工作擺進去,讓黨員每次都有收獲,讓黨員養(yǎng)成經常參加組織生活的習慣和自覺,增強對黨組織的歸屬感,使黨組織更有凝聚力、影響力。
“紅色十月”黨建活動月:“紅色十月”系列活動以弘揚紅色文化、傳承紅色經典為指向,激發(fā)廣大師生的愛國熱情,營造奉獻互助的氛圍。
入黨積極分子理論水平測試:為提升黨員發(fā)展質量,選拔優(yōu)秀人才,提高入黨門檻,嚴格把關,完善入黨程序,特制定積極分子理論水平考試制度。考試由院黨委組織命題,嚴格監(jiān)考,內容涉及時政、黨章、十九大報告等內容??荚嚂r間為每年3月和9月。
學院內各黨支部劃分設置:學院內各黨支部以專業(yè)劃分,根據縱向年級,安排開展黨員發(fā)展工作,有利于加強班子結構的合理性,避免斷層情況的發(fā)生,同時加強了各專業(yè)內部聯系,突出發(fā)揮組織功能、組織優(yōu)勢和組織力量。
征詢黨員發(fā)展對象班主任(輔導員)老師意見:針對青年學生在校的學習、生活、為人處事等日常表現情況,不僅參考同學意見,而且結合班主任和輔導員意見,綜合考慮青年學生是否具備發(fā)展和入黨的條件。
跟蹤制度:對各學生從遞交入黨申請書起的各項材料留檔備案,建立資料的歸檔整理,記錄下學生黨員的培養(yǎng)過程,以確保黨員質量和黨員發(fā)展工作的延續(xù)性,利于提升當前黨員隊伍的凝聚力與向心力。同時,為更好地開展下一批次的黨員發(fā)展提供幫助與改進。
黨員班級聯系人:建立“黨員聯系班級”制度,規(guī)定高年級正式黨員負責聯系低年級班級,推動優(yōu)秀學生黨員深入班集體,把廣大青年學生團結在黨組織周圍,及時了解學生思想動態(tài),給予幫助和培養(yǎng)。既達到對正式黨員的進一步培養(yǎng)和鍛煉目的,又激發(fā)低年級學生對神圣黨組織的向往,激勵他們向聯系人學習,向黨組織靠攏。
大學生黨員宣講團:組建黨員宣講團,通過宣講團進支部、進班級、進宿舍、進社區(qū)、進網絡,宣傳、學習習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神,傳播黨的意志,有效引領思想、傳播正能量。
黨員志愿活動:立足實踐育人,強化實踐在育人工作中的作用和地位,打造大學生黨員“紅色暑期”社會實踐活動等精品項目,對黨員志愿服務、社會實踐做出硬要求,并進行認證和表彰。
星火積分制度:為實現入黨后的黨員能有效繼續(xù)完成自我培養(yǎng)、組織培養(yǎng),根據各學生黨員在“學習強國”平臺上的學習質量、定期開展學習黨的思想理念的講座、公開征集學院公眾號中黨建欄目的稿件、結合蒲公英計劃中志愿服務等進行增減分。同時,每個月對星火積分排名進行公開,以促進各名學生黨員積極開展自我學習教育,變“要我學”為“我要學”,提升思想覺悟、文明素質和科學素養(yǎng)。
黨員學習記錄本:通過黨員學習記錄本中,學生黨員在主題黨日活動、黨員理論自學、支部黨員大會、思想匯報、志愿服務及組織生活等方面,完整地記錄其黨性修養(yǎng)提升方面的學習與實踐情況,有效加強和改善各名學生黨員的自身建設,提高黨性修養(yǎng)、工作能力和業(yè)務水平。
“星火”學生黨建工作室:“星火”學生黨建工作室是在學院黨委領導下,處理、規(guī)范學生黨建工作,持續(xù)推進創(chuàng)新型、服務型學生黨建工作的組織。不僅有效提高黨建工作效率,完善黨員發(fā)展和考核方式,凝聚黨建向心力,且培養(yǎng)一批綜合素質更加突出的學生黨員和學生黨務工作者,為學院的黨建工作提供幫助。
黨費收繳和管理制度。按照黨費收費標準,一般學生黨員每月交納黨費0.2元,對于交納黨費有困難的黨員,經支部研究,報上一級黨委批準后,困難黨員可以少交或免交。同時,向每位黨員發(fā)放《中國共產黨黨員黨費證》,旨在引導廣大黨員主動盡義務,進一步強化黨員黨性意識,提醒和督促黨員發(fā)揮先鋒模范作用,提高自覺交納黨費的積極性。
由于高校學生流動性大、支部書記待遇較低等問題導致此項工作模式仍存在很多不足[3]。
(一)黨務工作者培養(yǎng)不連貫;
(二)教工黨員相較學生黨員參與度低;
(三)黨支部書記工作能力與工作需求不匹配。
中南林業(yè)科技大學商學院黨支部工作“九制一體”模式構建對于加強高校黨支部建設發(fā)揮了積極作用,并取得了部分成效。但同時也應該看到,構建一套完善的模式是一項艱巨的系統(tǒng)工程,還有許多問題需要進一步深入研究。但是我們相信,通過不斷努力,以黨的建設為主線,構建一體化育人機制,能夠更好地培養(yǎng)學生黨員,進一步助力學生成長成才。